牛麗薇鄭會秋蘇志剛劉 艷包 含曹 寧蘇 雄康文巖王艷玲*

（1內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010110；2呼和浩特市口腔醫(yī)院正畸科，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010030）

婦女和兒童的健康關(guān)系著一個國家和民族的興盛發(fā)展，隨著大健康時代的到來，人們對醫(yī)療保健的需求尤其是婦女和兒童對保健服務(wù)的需求急劇增加，婦幼保健相關(guān)知識也成為構(gòu)建適應(yīng)社會需求的實用型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系必不可少的組成部分[1]。許多院校積極開設(shè)婦幼保健醫(yī)學(xué)專業(yè)，然而婦幼保健學(xué)作為預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課在我校剛剛起步，保證其教學(xué)方法的科學(xué)性和課程體系的完整性對我校培養(yǎng)出技術(shù)水平一流、適應(yīng)社會需求的預(yù)防醫(yī)學(xué)人才至關(guān)重要。本次針對我校預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)四年級學(xué)生進行婦幼保健學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容需求性開展調(diào)查，旨在了解學(xué)生對婦幼保健學(xué)課程的認識和感興趣程度，以期使今后的婦幼保健學(xué)教學(xué)更能滿足學(xué)生的需求，為教學(xué)改革提供方向性指導(dǎo)。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)2013級預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科在校學(xué)生共41人作為調(diào)查對象。本次調(diào)查共計發(fā)放問卷41份，回收有效問卷41份，問卷有效回收率為100%。

1.2 調(diào)查方法 采用問卷調(diào)查的方法，在婦幼保健學(xué)課程結(jié)束后，發(fā)放自編問卷進行調(diào)查。本次調(diào)查采取不記名方式進行，在調(diào)查開始前，向?qū)W生說明本次調(diào)查題目選項無正誤之分，依照個人實際情況作答即可，調(diào)查結(jié)束后當(dāng)場回收問卷。

1.3 問卷內(nèi)容 婦幼保健學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置包括緒論、生殖健康、女童保健等10個部分，問卷的編制以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，分別調(diào)查 “每部分的重要程度”“每部分對生活或?qū)韺嶋H工作的意義”以及 “對每部分內(nèi)容的感興趣程度”，問題設(shè)置采用選擇題的形式。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法 將回收的問卷進行整理，并用Epidata 3.0軟件進行錄入，對數(shù)據(jù)采用SPSS 22.0統(tǒng)計軟件進行構(gòu)成比分析。

2 結(jié)果

2.1 學(xué)生對婦幼保健學(xué)課程內(nèi)容重要程度的認識 在參與本次調(diào)查的41名學(xué)生中，43.9%的學(xué)生認為 “緒論”應(yīng)為 “了解”的內(nèi)容，43.9%的學(xué)生認為 “婦幼衛(wèi)生管理系統(tǒng)”應(yīng)為 “熟悉”的內(nèi)容，較大比重的學(xué)生認為“生殖健康”等其余八部分均為應(yīng)該重點 “掌握”的內(nèi)容，其中，50%以上的學(xué)生認為應(yīng)積極學(xué)習(xí)并掌握“女童保健 （58.5%）、青春期保健 （65.9%）、孕期保?。?6.1%）”三部分知識 （見表1）。

表1 學(xué)生對婦幼保健學(xué)課程內(nèi)容重要程度的認識 [例(%)]

2.2 學(xué)生對婦幼保健學(xué)教學(xué)內(nèi)容對生活或?qū)韺嶋H工作意義的認識 通過本次調(diào)查可以看出，學(xué)生普遍認為學(xué)習(xí)婦幼保健學(xué)各部分知識對生活或?qū)韺嶋H工作較有意義，其中，認為 “孕期保健”知識有意義的比重高達92.7%，認為 “生殖保健” “青春期保健” “婚前保健” “節(jié)育保健” “圍絕經(jīng)期及絕經(jīng)后婦女保健”和 “婦女常見病防治”這六部分有意義的比重均高于80%，此外，認為 “緒論”和 “婦幼衛(wèi)生管理系統(tǒng)”對生活或?qū)韺嶋H工作沒意義的相對較高，分別為17.1%和12.2% （見表2）。

表2 學(xué)生對婦幼保健學(xué)各部分內(nèi)容對生活或?qū)韺嶋H工作意義的認識 [例(%)]

2.3 學(xué)生對婦幼保健學(xué)教學(xué)內(nèi)容的感興趣程度 本次調(diào)查顯示，學(xué)生對婦幼保健學(xué)課程整體的興趣較高，所有內(nèi)容均為 “感興趣”所占比重最大，其中， “青春期保健” “孕期保健”和 “婦女常見病防治”的內(nèi)容最能激發(fā)學(xué)生的興趣，感興趣程度分別為82.9%、85.4%和82.9%。同時，學(xué)生都對 “婚前保健”和 “孕期保健”兩部分內(nèi)容表現(xiàn)出一定的興趣， “沒興趣”所占比重均為0（見表3）。

表3 學(xué)生對婦幼保健學(xué)各部分內(nèi)容的感興趣程度 [例(%)]

3 討論

婦幼衛(wèi)生工作是社會保障體系的重要組成部分，對于促進和保障社會經(jīng)濟發(fā)展起著重要作用，婦女兒童的健康狀況直接反映全人群的健康水平[2]。婦女兒童保健服務(wù)在當(dāng)今社會日益受到重視，作為適應(yīng)時代發(fā)展的綜合性醫(yī)學(xué)人才，婦幼保健學(xué)應(yīng)成為其必要掌握的知識和技能[3]。因此，在醫(yī)學(xué)院校開設(shè)婦幼保健課程的作用和意義不容忽視，合理的內(nèi)容設(shè)置、學(xué)生興趣的激發(fā)以及適宜的教學(xué)方法等對婦幼衛(wèi)生人才的培養(yǎng)具有重要的影響。

本次調(diào)查結(jié)果顯示，就目前的十部分教學(xué)內(nèi)容而言，學(xué)生普遍反映出 “緒論”適合作為了解的內(nèi)容，應(yīng)該去熟悉 “婦幼衛(wèi)生管理系統(tǒng)”這部分知識，而其余八個部分的內(nèi)容則均應(yīng)重點掌握。其中， “青春期保健”在重要程度、實際意義和感興趣程度3個方面都占有較高的比重。青春期是個體從童年向成年逐漸過渡的時期，是生長發(fā)育過程中一個極其重要的階段[4]。調(diào)查對象大多剛剛度過青春期，步入成年，經(jīng)歷了青春期身體、心理和社會行為各個階段的發(fā)展變化，青春期相關(guān)知識在自身得到了很好的印證，這也成為其重點關(guān)注青春期保健的原因之一。

本次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)， “孕期保健”被認為是對生活或?qū)韺嶋H工作最有意義，同時也是調(diào)查對象最感興趣的內(nèi)容。孕期保健是在妊娠期間為產(chǎn)婦提供科學(xué)合理的全程醫(yī)療保健服務(wù)，從而達到保障母嬰健康，提高出生人口素質(zhì)的目的[5]。掌握孕期保健知識無論是對日后從事婦幼衛(wèi)生相關(guān)工作或是日常生活都具有實用價值。而 “緒論”和 “婦幼衛(wèi)生管理系統(tǒng)”兩部分在學(xué)生中被認為 “沒意義” “沒興趣”的比重高于其它部分，這樣的結(jié)果反映出學(xué)生更偏向于與實際生活聯(lián)系密切的內(nèi)容，而對宏觀的理論性較強的內(nèi)容不易于產(chǎn)生興趣。此外，本次調(diào)查還發(fā)現(xiàn) “圍絕經(jīng)期及絕經(jīng)后婦女保健”和 “婦女常見病防治”兩部分同樣受到更多學(xué)生的關(guān)注，這可能與調(diào)查對象中女同學(xué)所占比重較大有關(guān)。

4 建議

本次調(diào)查反映出學(xué)生對婦幼保健學(xué)課程的整體需求較高，合理的教學(xué)安排和適宜的教學(xué)方法更顯得尤為重要，針對學(xué)生認為應(yīng)該重點掌握的、對生活或?qū)韺嶋H工作有意義的、興趣較高的內(nèi)容應(yīng)著重講解，對于學(xué)生不感興趣但同樣重要的內(nèi)容在授課中更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和教學(xué)方法的改進，例如使用標(biāo)本、模型、錄像等直觀的教學(xué)手段，引入案例分析討論等參與式教學(xué)模式[6]，同時應(yīng)注重授課教師知識結(jié)構(gòu)的更新，加強與婦幼保健機構(gòu)的交流，從而提高師資隊伍的水平，使授課過程中的案例使用更加貼近實際[7]。此外，還應(yīng)注重理論與實踐的結(jié)合，有研究表明婦幼衛(wèi)生專業(yè)畢業(yè)生的動手操作能力不能很好地滿足用人單位的需求[8]，可見在校期間實踐技能的培養(yǎng)對滿足就業(yè)需求的必要性，而目前我校的婦幼保健學(xué)課程只有理論課程的設(shè)置，在今后的課程建設(shè)中應(yīng)多開展實踐鍛煉，注重學(xué)生綜合能力的提高，培養(yǎng)出實用型預(yù)防醫(yī)學(xué)人才。

[1]馮敬華，黃作強，黃英蘭，等.以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)實用型婦幼衛(wèi)生專科人才[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010(9):8-10.

[2]錢序，陶芳標(biāo).婦幼衛(wèi)生概論[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2014:1.

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[4]季成葉.兒童少年衛(wèi)生學(xué)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2012:51.

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