陳小晴

摘要：隨著我國教育水平的不斷提升，教學改革日益推進，中職院校的辦學水平也在不斷提升。但是在中職英語課堂存在著一些問題，直接影響到了中職英語教學水平的提升，因此為了尋求中職英語課堂教學的新突破，應該與信息化教學新模式緊密結合，本文主要圍繞中職英語課堂與信息化教學新模式展開分析論述，首先介紹當下中職英語課堂教學存在的問題，然后分析在中職英語課堂運用信息化教學新模式的重要作用，最后提出在中職英語課堂運用信息化教學的有效途徑。

關鍵詞：中職英語；信息化教學新模式；存在問題；有效途徑

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0106-02

隨著我國進入信息時代，互聯網已經成為人們生活中不可缺少的一部分，而在進行教學的過程當中，也更加注重采用互聯網信息化技術，來改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，提高教學水平和效率，尤其是中職英語課堂中存在的很大的問題，為了實現中職英語課堂教學水平的提升，應該借助于信息化的教學手段，采用新的教學模式，真正的提高中職英語課堂的教學效率和質量，從而提升中職英語的教學水平，實現中職教學水平的提升，促進我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

1.當下中職英語課堂教學存在的主要問題

第一，傳統(tǒng)教學模式，課堂氛圍非常的沉悶。在中職進行英語課堂教學的過程當中，依然采用著灌輸式和填鴨式的教學模式，一方面束縛了學生的思維，而且另一方面也造成了教師和學生之間的互動相對較少。在這種氛圍下學生的英語學習興趣就相對較低，而且很有可能產生厭學的心理，在英語課堂中做一些與英語無關的事情，這樣不僅導致了課堂學習效率非常的低，而且不利于中職英語課堂教學的進一步發(fā)展。

第二，學生素質參差不齊，給教學帶來了很大的困難，由于中職院校的學生普遍基礎知識都不牢靠，而且參加中職院校主要是為了學習一些專業(yè)技能，因此很多學生對于英語的學習興趣并不高。在這種條件下就導致了中職英語課堂教學存在著很大的難點，很多學生對于發(fā)音、音標以及語法等掌握程度較低，這樣就導致了中職英語教學存在很大困難，既不能夠將課程講的太過復雜，也不能過于簡單，影響到學習成績好的學生的英語學習積極性，這就需要教師對授課的難易度進行準確的定位。

第三，缺乏專業(yè)的中職英語教材。當下中職英語在進行教學的過程當中，普遍采用這傳統(tǒng)的教學課程，而這些教材一方面缺乏專業(yè)性，另一方面由于內容相對深奧。中職的學生學起來非常的困難，所以如果一直沿用當下的英語教材，難免會讓學生喪失學習的興趣。而且由于英語教材與專業(yè)之間不掛鉤，學生們認為英語學習不具有實踐意義，因而在思想上就不接受英語，導致中職英語課堂教學舉步維艱。

2.在中職英語課堂中運用信息化教學新模式的重要作用

首先，能夠改變傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍。通過運用信息化的教學手段，尤其是多媒體、互聯網等，能夠讓學生們感受到英語教學方式較為新穎，這樣能夠調動學生英語學習的積極性，積極的參與到英語教學過程當中來，從而改變了傳統(tǒng)的說教式教學。而且利用多媒體能夠為學生們播放一些英語音樂以及經典電影等這樣能夠將英語知識轉化為活潑生動的畫面，有效調動學生的學習氛圍，從而活躍課堂氛圍。

其次，能夠有效的加強學生和教師之間的互動，提高學生的主觀學習能力。在進行中職英語課堂教學的過程當中運用信息化教學的方式，能夠鍛煉學生進行英語的表達以及觀點的表述，這樣就比傳統(tǒng)的英語教學更能夠讓學生們鍛煉自身的表達能力以及主動思考能力，從而變被動學習為積極主動學習，而且教師和學生之間不僅是師生關系還有朋友的關系，有利于加強兩者的有效互動和交流。

最后，能夠為學生創(chuàng)造一個良好的語言學習環(huán)境。通過運用信息化為學生們打造一個本土化的學習氛圍，能夠讓學生們便于掌握住英語的語法以及單詞的聽說讀寫，這樣能夠讓學生們準確的把握住英語本土環(huán)境背景下的語言，讓學生們更容易接受英語教學，而且有利于培養(yǎng)中職學生英語的綜合素質，并且能夠讓學生們用在今后的工作生活當中，有效的提高了中職英語教學的實效性。

3.在中職英語課堂開展信息化教學模式的有效途徑

第一，利用多媒體等，激發(fā)學生自主學習興趣。

正所謂興趣是最好的老師，因此在中職英語課堂教學中，要運用多媒體最大限度的激發(fā)學生對于英語學習的興趣。通過把枯燥無味的英語課堂知識轉化為圖片畫面，幫助學生進行單詞的記憶以及語法的掌握，讓學生對于英語的學習態(tài)度不斷轉變，把學習英語當成自己的一項樂趣，這樣就能夠提高中職英語的課堂教學教學效率，提升學生的英語總體成績。比如，讓學生們觀看經典電影Roman Holiday例子，讓學生享受經典英語，順便可以掌握一些本土的英語口語表達方法，例如，I love you more than i can say，通過視頻的觀看，掌握相關的語言技巧，提升自身的英語水平。

第二，要開展情景式教學，進行自主學習。

通過在中職英語課堂中引入信息化教學，能夠結合教學的內容設定固定的情節(jié)，讓學生們進行自主學習，這樣就可以為學生們提供良好的自主學習機會，激發(fā)自己的學習內動力。比如說教師可以創(chuàng)設一個人們熟悉的場景，讓學生們對場景進行描述?；蛘呤窃诠潭ǖ那榫澳Ｊ较逻M行英語對話。這樣就鍛煉了學生的實際應用能力。通過視頻教學、互動教學等為學生創(chuàng)造一個英語環(huán)境。在特定的情景模式下，讓學生們進行英語的自主學習。不僅可以拓展學生的英語知識面，而且提高自身應用能力，激發(fā)了學生的主觀能動性，適應當下我國教育體制改革的需求，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質。比如，學習英語天氣時，利用信息化教學新模式播放英語天氣預報，讓學生感受現場，讓學生猶如身臨其境一般，sunny 晴天、cloudy 多云、overcast 陰天、light rain 小雨、moderate rain 中雨、heavy rain 大雨、moderate snow 中雪、thunderstorm 雷雨、heavy snow 大雪，通過播放相關的天氣狀況說出英語單詞，增加了課堂的活躍度。

第三，要提高教師的綜合素質。

開展信息化教學需要教師具備專業(yè)的信息化應用水平和能力，因此中職院校應該加強對英語教師的培養(yǎng)，可以通過進修的方式，讓教師提高信息化教學的綜合能力，能夠在教學中充分的運用信息化設備展開英語教學，另外中職院校也可以通過招聘等方式聘用專業(yè)化的英語專業(yè)人才來開展教學，為學生們解疑答惑，提高中職院校英語教師隊伍的整體素質。并且要選擇符合專業(yè)實際的英語教材，確保英語教學具有專業(yè)性，能夠真正的應用在實際工作當中，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，所以，要結合專業(yè)需求選擇適當難度的英語教材，確保專業(yè)性和實用性。

4.總結

在當下中職英語課堂教學過程當中，由于采用傳統(tǒng)的教學模式、課堂氛圍較為沉悶，而且由于中職院校的學生們英語水平參差不齊，對于開展教學帶來了很大的難點。另外，由于教材缺乏專業(yè)性，導致中職英語課堂教學實際效果不明顯，因此，通過推進中職英語課堂信息化教學能夠有效的改變傳統(tǒng)單一教學模式、活躍課堂的教學氛圍，在一定程度上也能夠讓學生們拓展視野，提高自身的英語成績。所以中職英語教師應該在課堂中充分的運用信息化的手段。一方面可以開展情境教學，為學生創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境。另一方面，要開展自主學習，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。最重要的是教師要提高綜合素質能夠充分的開展信息化教學，從而提升中職院校英語水平和質量。

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