依西多杰

摘要：語文學(xué)科在教育教學(xué)內(nèi)容中占有的地位，是學(xué)習(xí)其他各門功課的基礎(chǔ)課目，語文課堂是傳承中國文化藝術(shù)的重要方式。隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷深入和進行，語文課堂越來越注重師生及生生之間的互動教學(xué)。互動式教學(xué)是在繼承傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上而推行實施的一種較為有效的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中注重與學(xué)生的互動、交流、溝通，這更加有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于更加提升教學(xué)效率和質(zhì)量，體現(xiàn)勞動成果共享。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué)；語文課堂；教學(xué)方法 ；活躍課堂

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0081-01

隨著科技的發(fā)展和社會的進步，傳統(tǒng)"填鴨式及滿堂灌式"的語文教育教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)科技、社會和學(xué)生的發(fā)展需求以及市場經(jīng)濟的需要。為了適應(yīng)社會、科技、經(jīng)濟以及學(xué)生發(fā)展的需要及需求，教師的教育教學(xué)必須要改進傳統(tǒng)教育教學(xué)方法及模式，通過新的教學(xué)模式的使用，讓學(xué)生主動投入到初中語文課堂教學(xué)中，實現(xiàn)師生之間、生生之間的有效互動，最大限度的調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建互動氣氛

課堂既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所，更是學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺，因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念以及轉(zhuǎn)換角色，為學(xué)生展現(xiàn)聰明才智創(chuàng)造條件和機會。這就要求教師首先要承認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、水平，相信學(xué)生的能力，認(rèn)可學(xué)生有決心和毅力，不要擔(dān)心學(xué)生的知識水平有限，不要怕學(xué)生做不好。角色轉(zhuǎn)換是增強師生之間互動的有效手段。比如說，教師可以根據(jù)教學(xué)計劃的安排，每周抽出幾節(jié)課讓學(xué)生走上講臺上課、板書以及解答同學(xué)和老師提出的問題。能夠鼓足勇氣走上講臺，對于學(xué)生來說是一件非常具有挑戰(zhàn)性的嘗試。為了能夠在講臺上發(fā)揮出他們的最佳水平，學(xué)生們會積極翻閱資料、搜集信息，盡可能的掌握課文中所涉及的內(nèi)容，為課堂上的講解做足充分的準(zhǔn)備。對于聽課的學(xué)生來說，由于是自己的同學(xué)在講課，他們會認(rèn)真聽講，尋找自己的差距和不足的同時，也能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的不足，避免自己在以后的學(xué)習(xí)中犯下同樣的錯誤，，為此，可以嚴(yán)肅的說：轉(zhuǎn)變師生角色，有利于激勵學(xué)生大膽發(fā)言和質(zhì)疑，促進課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

2.發(fā)揮課堂活動的作用，促進學(xué)生互動學(xué)習(xí)

課堂活動的利用可以為語文教學(xué)提供良好的教學(xué)情境，是實現(xiàn)互動學(xué)習(xí)的重要形式，是寓教于樂的重要方法之一。課堂活動可以讓學(xué)生在特定的活動情境中接受知識，給學(xué)生提供一個融入文章的機會，去更好地理解和體會課文的主旨和思想。課堂活動可以最大限度地調(diào)動學(xué)生參與到課堂中來，讓課堂更加活躍，有利于實現(xiàn)互動教學(xué)，有效地把活動與課程很好地結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性，促使學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)及研究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動性。在課堂上，教師可以利用提問來實現(xiàn)學(xué)生互助學(xué)習(xí)。

3.激勵學(xué)生進行生本互動，加深對知識的理解和掌握

生是一個獨立的個體，每個學(xué)生都有自己的內(nèi)心世界，有自己的獨特個性，他們都渴望表達自己、表現(xiàn)自己，而生本互動相應(yīng)的給于了學(xué)生表現(xiàn)的機會。生本互動是指學(xué)生和文本之間的交流是相互依存、互相促進的關(guān)系。生本互動體現(xiàn)在學(xué)生對教科書、課外讀物等文本的閱讀理解中，其中的理解是能動的、帶有創(chuàng)造性質(zhì)的。學(xué)生和文本達到真正的互動，就能讓學(xué)生最大限度地調(diào)動自身的經(jīng)驗儲備，靈活地、多角度地體悟文本，與作者、作品的人物進行心靈交匯、情感交流，體察他們的境遇，感受他們的思想。在平時的教學(xué)中，課本劇表演是生本互動最突出的代表。課本劇的表演提供了學(xué)生揣摩角色心理機會，通過表演，加深了對教材內(nèi)容的理解和掌握，同時提高了學(xué)生的朗讀能力、表達能力、想象能力和表演能力，同時教師根據(jù)文本提供的豐富形象的語言描繪，將它創(chuàng)設(shè)成為一種具體可感的情境，并對一些情境優(yōu)化、篩選出最適合學(xué)生生活體驗的情境，并將他們引入情境，讓他們在體驗中感到樂趣，從而保持思維的敏捷，使他們對文本的探究能不斷進行。

4.利用現(xiàn)代教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教學(xué)用具，如：運用多媒體。多媒體集文字、圖片、音頻、視頻于一體，是提高語文課堂互動性的重要輔助工具。傳統(tǒng)的語文課堂的構(gòu)成因素就是一支粉筆、一本書、一位教師這種單調(diào)的模式，課堂信息量比較少，學(xué)生接觸到的知識面也比較狹窄。多媒體技術(shù)的引入拓寬了學(xué)生的知識范圍，極大的豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂更加高效。運用多媒體可以為課堂的互動學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍，有利于實現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂，促進了學(xué)生的更進一步的發(fā)展思維。利用多媒體課件進行知識講解時，也可以融入文章的背景、相關(guān)圖片、文化韻味等，利用多媒體強大的圖文聲像功能，直觀、明了地向?qū)W生提供課文的相關(guān)知識，掃除學(xué)生理解課文的障礙，對學(xué)生的感官進行刺激，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的語文的興趣，相應(yīng)地提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率車。

總之，互動教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)藝術(shù)，在初中語文教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)可以實現(xiàn)師生互動交流和配合，增進師生感情，教師要善于在課堂中創(chuàng)建平等、民主、和諧和愉悅的互動式的學(xué)習(xí)氛圍，在這種環(huán)境下，學(xué)生才會真正放松地對知識進行學(xué)習(xí)和探究，才會勇于與老師和其他學(xué)生交流、溝通。