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《離騷》(節(jié)選)情感內(nèi)蘊(yùn)詳解

2018-05-30 10:48:04趙建明
語文建設(shè)·上 2018年7期
關(guān)鍵詞:懷王離騷選段

趙建明

屈原的抒情長詩《離騷》驚采絕艷,被魯迅譽(yù)為“逸響偉辭,卓絕一世”。人教版必修二《離騷》節(jié)選內(nèi)容是全詩中最集中、最突出、最直接表現(xiàn)作者強(qiáng)烈而復(fù)雜情感的部分,然而在實際教學(xué)中,不少教師往往重視對《離騷》全詩思想內(nèi)涵、情感意象、藝術(shù)形象、結(jié)構(gòu)特征的解讀,忽視對節(jié)選部分獨特的思想、具體的情感、生動的形象、典型的藝術(shù)的深入解讀,如陳歡老師在教學(xué)《離騷》(節(jié)選)時就著重對《離騷》整篇內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與意象的分析。導(dǎo)致這種現(xiàn)象主要有四方面的原因:一是近幾年語文教育界提倡整本書閱讀的價值取向,教師在教學(xué)選文時認(rèn)為自然應(yīng)該將整本書或整篇作為主要教學(xué)內(nèi)容;二是教材教參上所列的拓展資料主要是針對《離騷》全詩,針對節(jié)選部分的資料比較匱乏;三是閱讀教學(xué)中長期存在的“概念化”“標(biāo)簽化”解讀習(xí)慣;四是教師缺乏深度解讀具體選文的能力。

這種重視全詩忽視選段的教學(xué)使學(xué)生不能具體認(rèn)知和理解選段的經(jīng)典價值,獲得的僅僅是籠統(tǒng)、空泛的整體感知,既不利于提升學(xué)生的語文素養(yǎng),也不利于充分發(fā)揮教材選文的價值。因此,教學(xué)《離騷》(節(jié)選),重心應(yīng)該聚焦于選文的解讀,以選段為主,以全篇為輔。下面以《離騷》(節(jié)選)的情感分析為例說明這一問題。

不少老師在教學(xué)選段的情感內(nèi)容時往往以“忠君愛國”籠統(tǒng)言之,實際情況真是如此嗎?要深入分析選段所蘊(yùn)含的具體情感,我們必須從兩方面入手。一是了解《離騷》的創(chuàng)作背景?!妒酚洝で袀鳌酚涊d,屈原與上官大夫靳尚等人同仕于楚懷王期間,因才華橫溢擔(dān)當(dāng)重任而遭到同僚靳尚等人的嫉妒讒害,以致“王怒而疏屈平。屈平疾王聽之不聰也,讒諂之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故憂愁幽思而作《離騷》”。因此,《離騷》當(dāng)作于屈原蒙冤被懷王疏遠(yuǎn)之時。二是聚焦于選段的深度解讀,細(xì)繹語言表層與深層所蘊(yùn)含的情感。通過詳細(xì)分析,選段具體表現(xiàn)了詩人四個方面的復(fù)雜情感。

一是悲悔之情(于己)。主要是詩人對自己當(dāng)時的處境感到悲哀傷痛,對自己的堅守經(jīng)歷了“不悔一后悔一不悔”的復(fù)雜心路歷程。詩人為國盡心盡力,且不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力保持高潔的操守,卻因此遭到小人的嫉妒與讒害,最終被懷王疏遠(yuǎn),在朝中處于孤立無援的境地,內(nèi)心痛苦郁悒,常常獨自太息,無奈浩嘆:“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。余雖好修娉以轔羈兮,謇朝誶而夕替。”“巾乜郁邑余佗傺兮,吾獨窮困乎此時也?!边@正是其艱難處境的真實寫照。清代朱驥在《離騷辨》中評“吾獨窮困乎此時也”云:“此句無限神情,在‘獨字、‘也字內(nèi),蓋大夫遙想從前一片婆心,滿腔熱血,不意今日到此地位。”對屈子不幸遭遇深感同情。

當(dāng)然,對于自己的堅守和不幸遭遇,詩人也屢次內(nèi)省。先是經(jīng)歷了“雖九死其猶未悔”的不悔階段,表示決不隨波逐流,易其節(jié)操;然而現(xiàn)實的折磨與煎熬令他實在痛苦難耐,逼迫他產(chǎn)生了“悔相道之不察兮,延佇乎吾將反”的想法,出現(xiàn)了思想上的起伏和情感上的波折,詩人悔不當(dāng)初,思欲將返;但經(jīng)過一番自我調(diào)整后,他最終并未選擇妥協(xié)退縮,并再次重申“雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲”“阽余身而危死兮,覽余初其猶未悔”,其態(tài)度決絕,意志堅定,哪怕體解也不會后悔。詩人的情感雖然經(jīng)歷了一波三折,但并不影響其崇高的形象,正如褚斌杰云:“屈原的崇高、剛烈不在于會否出現(xiàn)這樣的思想波折,而在于最終是否做退的選擇?!彼栽娙怂枷氲牟▌诱瞧鋸?fù)雜、矛盾的情感最真實的流露。

二是怨恨之情(于君)。屈原堅持正直之行,忠藎于君,但遭到小人離間,被君王疏遠(yuǎn),選段中抒發(fā)了他對懷王的怨恨而非忠貞之情。其詩云“怨靈修之浩蕩兮,終不察夫民心”(“靈修”指楚懷王,“民心”指人心,此處主要指自己的忠心),詩人怨恨懷王的緣由主要有兩個方面:“浩蕩”與“不察民心”。王逸釋“浩蕩”為“無思慮貌”,具體指懷王出爾反爾,毫無準(zhǔn)則。據(jù)司馬遷《史記·屈原列傳》與劉向《新序》所載,懷王對屈原始信而終疑,先任而后疏,屈原在《離騷》中云:“初既與余成言兮,后悔遁而有他。”怨懷王反復(fù)無常,不守信用,沒有主見。同時詩人指責(zé)懷王“終不察夫民心”,怨恨他聽信讒言,不親躬體察其忠直之心,肆意遷怒于己,致使忠臣蒙冤難陳,無罪受罰。

三是憤恨之情(于佞)。詩人正道直行,履職盡忠,而致身處險境,遭遇疏放,最終身赴淚羅而死。導(dǎo)致他悲劇命運的直接原因就是朝中奸佞的蓄意陷害,所以詩人對他們無比憤恨和憎惡,將其丑陋的嘴臉毫不留情地揭露出來,如其詩云:“眾女嫉余之蛾眉兮,謠諑謂余以善淫。固時俗之工巧兮,儷規(guī)矩而改錯。背繩墨以追曲兮,競周容以為度。”“眾女”比喻眾多奸佞小人,“蛾眉”比喻自己的高尚美德、清潔之性。詩人怒批黨人嫉妒賢能,混淆是非,顛倒黑白,惡意造謠中傷自己;斥責(zé)他們投機(jī)取巧,違背規(guī)矩法度,隨意歪曲事實,競相把茍合于世、容媚于俗作為準(zhǔn)則。這里需要補(bǔ)充說明的是,黨人對詩人的陷害與詩人對黨人的憎恨,表面上看是同僚之間的矛盾,實際上是以屈原為代表的新興進(jìn)步力量與貪圖世卿世祿的舊貴族之間深層矛盾的集中體現(xiàn),它是不可調(diào)和的,故屈子對奸佞黨人的憤恨之J隋自然是刻骨銘心的。

四是摯愛之情(于國)。選段在表面上不能直接看出詩人深摯的愛國之情,但是透過文字試想一下:像屈子這樣才能卓絕、品行高潔的有志之士,生活在“楚才晉用”成風(fēng)的戰(zhàn)國時代,為什么愿意長期忍受憂憤痛苦而不去他國另覓出路呢?或者即便要留在楚國為什么不選擇隨波逐流、“明哲保身”的妥協(xié)策略呢?原因除了他那堅貞不屈的剛直個性外,更是他那強(qiáng)烈的愛國之情、赤子之心讓他選擇留下來,為了復(fù)興楚國的“美政”理想而斗爭到底。因為內(nèi)憂外患的楚國需要他,處于水深火熱的楚國人民需要他。懷王時期的楚國已經(jīng)開始走向衰落,強(qiáng)大的秦國嚴(yán)重威脅到了楚國的存亡,詩人希望內(nèi)政上通過修明法度、舉賢授能使國家富強(qiáng),外交上堅持聯(lián)齊抗秦的合縱策略以使秦國不敢入侵。然而昏庸無度的懷王和茍且偷樂的佞臣使楚國政治一片黑暗。詩人憂心如焚,希望懷王支持他的政治主張,而反復(fù)無常的懷王始任終棄,置詩人于危險處境。憤怒的詩人不得不重申“豈余身之憚殃兮,恐皇輿之?dāng)】儭保ā峨x騷》),不懼殃咎于身,唯恐君國傾危,其拳拳之心躍然紙上,催人淚下。朱熹評日:“原之為人其志行雖或過于中庸而不可以為法,然皆出于忠君愛國之誠心?!钡拇_,屈原的悲之切、怨之深、憤之激雖不符合儒家中庸的行為準(zhǔn)則,然而正是其強(qiáng)烈愛國之情的突出表現(xiàn)。

在教學(xué)《離騷》(節(jié)選)詩人的情感表達(dá)方式時,不少老師將《離騷》全篇的“香草美人”比興象征手法確定為教學(xué)重點。細(xì)讀之,詩人確實在這部分運用了比興象征手法,間接抒發(fā)自己的情感,但是作為全詩情感高潮部分,其強(qiáng)烈的抒情性主要是通過直接抒情的方式以表白其心志。如“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱”表現(xiàn)了他的悲憂長嘆,哀傷痛哭;“寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也”抒發(fā)了他對奸佞黨人敗壞法度、阿諛奉承丑態(tài)的無比憎恨;“不吾知其亦已兮,茍余情其信芳”表達(dá)了自己雖然不被世人了解,遭遇厄運,但是仍會一如既往地堅持修潔之行;“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲”坦露了自己將堅守理想,雖遭肢解也無所畏懼的決心,等等。詩人敢愛敢恨,敢怨敢怒,或悲或嘆,或哀或傷,其情感如火山噴發(fā)般進(jìn)射而出,將郁結(jié)在心中的激情宣泄得酣暢淋漓。

同時,詩人還大量運用了“兮”字,不少老師教學(xué)時僅僅強(qiáng)調(diào)其作為《離騷》的語言標(biāo)志,關(guān)注其增強(qiáng)節(jié)奏的作用,忽視了“兮”字在詩人直抒胸臆時對詩歌抒情的增強(qiáng)效果?!百狻弊质窍惹匾詠砦膶W(xué)作品中常見的語助詞,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“啊”“呀”,屈原自覺地在作品中大量使用“兮”字并形成自己獨特的詩歌風(fēng)格?!峨x騷》中“兮”字主要用在每兩句的上句句尾,如“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱”。課文節(jié)選部分共52句,有26個“兮”字(全詩373句,有187個“兮”字),這些“兮”字的運用不僅具有停頓與調(diào)節(jié)節(jié)奏的作用,更有助于增強(qiáng)詩歌的抒情效果。具體表現(xiàn)在兩個方面:一是可以增加情感的長度,如“忳郁郁邑余侘傺兮,吾獨窮困乎此時也”的“兮”字,誦讀時適當(dāng)延長,讀得舒緩一些,詩人的“佗傺”形象就會更為明晰,仿佛憂郁痛苦的詩人悵然失意地久久浮現(xiàn)在我們眼前;二是可以加大情感的強(qiáng)度,如“鷙鳥之不群兮,自前世而固然。何方圓之能周兮?夫孰異道而相安?屈心而抑志兮,忍尤而攘詬。伏清白以死直兮,固前圣之所厚”一節(jié)中,四個“兮”字有規(guī)律地反復(fù)重現(xiàn),既可以產(chǎn)生復(fù)沓效果,又有助于增強(qiáng)氣勢,使情感表達(dá)跌宕起伏、酣暢恣肆。尤其在當(dāng)以直抒胸臆為主要抒情方法的節(jié)選部分中26個“兮”字一起出現(xiàn)時,其情感抒泄如排山倒海,勢不可擋。

總之,《離騷》(節(jié)選)具體表現(xiàn)了詩人的悲悔、怨恨、憤恨、摯愛的復(fù)雜情感,教學(xué)時不能以全詩的“忠君愛國”主體情感而統(tǒng)言之;詩人在選段中主要運用了直抒胸臆的方式表達(dá)其強(qiáng)烈而復(fù)雜的情感,教學(xué)時也不能以全詩大量運用的“香草美人”間接抒情手法而概言之。

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