摘要：2018年3月，“中國設(shè)計(jì)40年——經(jīng)驗(yàn)與模式”國際學(xué)術(shù)研討會(huì)邀請中央美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任王敏，回溯中央美術(shù)學(xué)院（下稱“中央美院”）參與“北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)”及主辦“世界設(shè)計(jì)大會(huì)”的經(jīng)歷。這兩件事在中國設(shè)計(jì)領(lǐng)域可謂具有代表性的事件。通過產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，師生在實(shí)戰(zhàn)中得到快速成長，不僅讓中國設(shè)計(jì)走向國際，同時(shí)讓更多人將目光關(guān)注到設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)之中。演講將這兩件事情置于國家創(chuàng)新戰(zhàn)略與設(shè)計(jì)教育發(fā)展的路徑之中，并結(jié)合過去十幾年來王敏擔(dān)任中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院院長期間所經(jīng)歷的中央美院設(shè)計(jì)教育發(fā)展，這既是對設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)的簡單梳理，也是在中央美院百年校慶之際對美院一段歷程的回顧?；赝O(shè)計(jì)學(xué)院創(chuàng)建之初，曾引發(fā)“彎道超車”的質(zhì)疑，然而，從十余年來的教學(xué)實(shí)踐來看，還是頗具成效且有極強(qiáng)借鑒意義的。

關(guān)鍵詞：北京奧運(yùn)會(huì) 世界設(shè)計(jì)大會(huì) 設(shè)計(jì)教育

時(shí)隔四十年重啟設(shè)計(jì)教育

早在1918年，中央美院的前身“國立北平藝術(shù)專科學(xué)?！北阍O(shè)立了“圖案科”。1956年，中央美院實(shí)用美術(shù)系被劃分出來成為中央工藝美術(shù)學(xué)院，此后將近四十年的時(shí)間內(nèi)，中央美院沒有了設(shè)計(jì)教育，重建設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)是在90年代中期。

短時(shí)間內(nèi)，中央美院的設(shè)計(jì)學(xué)科從無到有、從弱到強(qiáng)，從立足國內(nèi)到走向國際，有了今天的規(guī)模、質(zhì)量與影響，成為中國設(shè)計(jì)教育的標(biāo)桿性院校之一，并于2017年成為設(shè)計(jì)學(xué)科“雙一流”院校，說明做對了一些事情。之所以能夠得到這樣的發(fā)展，主要是因?yàn)樵趹?yīng)對改革開放的大變革時(shí)，將中央美院設(shè)計(jì)教育的發(fā)展置于國家發(fā)展戰(zhàn)略高度去思考，抓住了機(jī)遇，在不同發(fā)展階段選擇了正確的路徑。

1993年，靳尚誼院長在對國際藝術(shù)教育狀況調(diào)研之后，在中央美院壁畫系重啟了設(shè)計(jì)教育。1995年，成立了設(shè)計(jì)系。隨后，潘公凱院長從國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度去思考，實(shí)施大美術(shù)教育的布局，大力發(fā)展設(shè)計(jì)教育。自此，中央美院先后成立了設(shè)計(jì)學(xué)院、建筑學(xué)院、城市設(shè)計(jì)學(xué)院。我在設(shè)計(jì)學(xué)院成立的幾個(gè)月后從美國回來，擔(dān)任設(shè)計(jì)學(xué)院院長，十幾年來見證了中央美院設(shè)計(jì)教育快速發(fā)展的一段重要?dú)v程。

2003年，包括中央美院在內(nèi)，中國設(shè)計(jì)教育面臨最迫切的任務(wù)是探索中國現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育之路、中國設(shè)計(jì)之路。“2008北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)”“2009世界設(shè)計(jì)大會(huì)”以及首屆“北京設(shè)計(jì)周”是這期間的重要事件，這是在設(shè)計(jì)教育上選擇“文化設(shè)計(jì)”引領(lǐng)路徑的結(jié)果，中央美院設(shè)計(jì)教育走出了自己的一條路。

三個(gè)層面布局理念戰(zhàn)略

對于前期中央美院設(shè)計(jì)學(xué)院設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，我們有從高到低三個(gè)層面的布局。

首先是理念定位，在設(shè)計(jì)教育的頂層設(shè)計(jì)上始終有清晰的理念。2003年回國時(shí)我已經(jīng)在歐洲和美國學(xué)習(xí)工作了20年，對歐美設(shè)計(jì)行業(yè)的變革，對不同的設(shè)計(jì)教育模式有很多切身體驗(yàn)。但是，在設(shè)計(jì)教育上還是不能機(jī)械地照搬某些固有模式。

當(dāng)時(shí)，我們將中央美院設(shè)計(jì)教育的理念、使命與價(jià)值觀帶入這樣的一些思考：基于在美術(shù)學(xué)院內(nèi)部發(fā)展設(shè)計(jì)教育的特點(diǎn)，考慮到中央美院設(shè)計(jì)教育發(fā)展的獨(dú)特生態(tài)環(huán)境，同時(shí)也是源自對本土化、民族性，對中國文化藝術(shù)傳承的關(guān)注以及對設(shè)計(jì)語言與模式探索的需要，提出了“藝術(shù)性”的概念。事實(shí)證明這是一條正確的道路，基于2000年前后國內(nèi)熱議的全球化與本土化的命題，強(qiáng)調(diào)國際視野、世界格局，我們提出了“國際性”的概念，也因而成為向國際介紹中國設(shè)計(jì)與國際交流的一個(gè)平臺(tái)；基于設(shè)計(jì)學(xué)科的自身特點(diǎn)，特別是設(shè)計(jì)交織于科學(xué)與藝術(shù)前沿領(lǐng)域的天然屬性，以及在思維與實(shí)踐上要面向未來、勇于探索，我們提出了“實(shí)驗(yàn)性”“前瞻性”的執(zhí)行準(zhǔn)則?；趯υO(shè)計(jì)的社會(huì)價(jià)值、文化意義的考量，基于中央美院歷來“關(guān)注現(xiàn)實(shí)、服務(wù)人民”的傳統(tǒng)，在關(guān)乎人類未來、生命福祉的視角中，2004年我提出“設(shè)計(jì)為人民服務(wù)”的宗旨，并成為我們的辦學(xué)理念。開始曾有人把這個(gè)口號當(dāng)成政治波普，而今天愈來愈多的人看到了它的意義。

從2013年開始，第四次工業(yè)革命將帶來設(shè)計(jì)人才需求的變化，又開始了新一輪設(shè)計(jì)教育理念、方向的探索。我在幾次國內(nèi)、國際會(huì)議上呼吁重新定義設(shè)計(jì)、重新定義設(shè)計(jì)師、重塑設(shè)計(jì)師、重塑設(shè)計(jì)教育。前后兩屆設(shè)計(jì)學(xué)院的管理者重新審視既有的辦學(xué)理念與執(zhí)行策略，提出了面向未來的教學(xué)改革規(guī)劃?；厥走@十幾年的辦學(xué)歷程，我們的理念定位與今天設(shè)計(jì)學(xué)院目前正在進(jìn)行的教學(xué)改革，都是在不同歷史時(shí)期針對不同節(jié)點(diǎn)問題有效的實(shí)踐探索。

其次是站位發(fā)展，在設(shè)計(jì)教育的策略層面設(shè)計(jì)上一直處于聯(lián)動(dòng)之中。站位發(fā)展不僅是在發(fā)展過程中自身定位的問題，更是自身定義的問題。這里面首先有文化站位，即對中國文化傳承與發(fā)展的責(zé)任——奧運(yùn)設(shè)計(jì)就是一次自覺的文化站位；角色站位上，作為中國最高藝術(shù)學(xué)府，要在設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與教育模式上起引領(lǐng)作用——舉辦世界設(shè)計(jì)大會(huì)就體現(xiàn)了這種自覺；產(chǎn)業(yè)站位上，用設(shè)計(jì)推動(dòng)“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)化——世界設(shè)計(jì)大會(huì)與北京設(shè)計(jì)周正是基于這種意識(shí)。

最后是以教育目標(biāo)為本，在設(shè)計(jì)教育執(zhí)行層面落實(shí)到位。在面向?qū)W生方面，始終把學(xué)生放在首要考慮的位置。多年來我們極為注重培育學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)造性、前瞻引領(lǐng)性，在一個(gè)非職業(yè)技藝化的生態(tài)里鼓勵(lì)學(xué)生解放天性、表現(xiàn)自我，注重個(gè)人體驗(yàn)，發(fā)掘個(gè)性。注重學(xué)生在思想上的深化，在理念上的挖掘，在概念上的闡釋，這在多年來的畢業(yè)設(shè)計(jì)中可以看出來，也在畢業(yè)生的發(fā)展中能夠體現(xiàn)出來。只有每位學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的學(xué)生、每位設(shè)計(jì)師展現(xiàn)出設(shè)計(jì)的個(gè)性，才能最終匯聚成中國設(shè)計(jì)的語言風(fēng)格和強(qiáng)勁的創(chuàng)新動(dòng)能。設(shè)計(jì)學(xué)院一直沒有劃分系科，只有專業(yè)教研室與工作室，就是為了確保跨專業(yè)學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

在面向社會(huì)方面，通過課程教學(xué)和畢業(yè)創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生對同理心、責(zé)任心，對國計(jì)民生、人類命運(yùn)的關(guān)注。這是辦學(xué)宗旨“設(shè)計(jì)為人民服務(wù)”在教學(xué)上的具體體現(xiàn)。在面向國際方面，中央美院設(shè)計(jì)學(xué)院是國內(nèi)最早與國際設(shè)計(jì)教育體系進(jìn)行全方位對接的院校之一，也是教學(xué)理念、學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)研究與國際前沿保持同步的院校。在面向未來方面，從2014年開始了新一輪設(shè)計(jì)教育的探索，重新審視既有辦學(xué)理念與執(zhí)行策略，提出了面向未來的教學(xué)改革規(guī)劃。

奧運(yùn)讓設(shè)計(jì)走出國門

中央美院設(shè)計(jì)教育的理念、策略與措施，集中體現(xiàn)在中央美院承擔(dān)北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)、主辦世界設(shè)計(jì)大會(huì)及創(chuàng)辦北京設(shè)計(jì)周這兩件事上。

2003年我剛回國時(shí)，談到設(shè)計(jì)教育學(xué)科，很多人容易忽略中央美院。辦一所好的設(shè)計(jì)學(xué)院，首要條件是要能吸納來最好的師生，引進(jìn)最優(yōu)的資源。在中央美院辦好設(shè)計(jì)教育，首先要讓人知道中央美院不僅有好的造型藝術(shù)，也有過硬的設(shè)計(jì)教育。這也是當(dāng)初我要求老師學(xué)生們積極參與奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)的初衷之一。

為了讓學(xué)生老師參與2008年的北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)，我在中央美院成立了奧運(yùn)藝術(shù)研究中心，參與奧運(yùn)設(shè)計(jì)成為一個(gè)直接推動(dòng)設(shè)計(jì)教育的抓手。2008北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)是文化站位的一個(gè)主動(dòng)選擇，是對中國文化傳承發(fā)展責(zé)任的回應(yīng)，是對國家品牌形象塑造工程的擔(dān)當(dāng)，也是對全球化與本土化問題進(jìn)行探索的有力呈現(xiàn)。經(jīng)過5年的艱苦努力，我們的設(shè)計(jì)將奧運(yùn)理念與中國傳統(tǒng)文化結(jié)合，創(chuàng)造出具有強(qiáng)烈中國色彩，又充滿時(shí)代精神的一大批作品。學(xué)生總共拿出了13套奧運(yùn)核心圖形方案，運(yùn)用中國語言闡釋奧運(yùn)理念，同時(shí)也為課堂授課與參與實(shí)戰(zhàn)留下了經(jīng)驗(yàn)。

事實(shí)證明，奧運(yùn)設(shè)計(jì)不僅帶動(dòng)了教學(xué)科研，也為中央美院設(shè)計(jì)教育發(fā)展與相關(guān)資源引入帶來巨大的良性效應(yīng)。為此我們獲得了國務(wù)院嘉獎(jiǎng)，這是中央美術(shù)學(xué)院第一次得到這樣的政府獎(jiǎng)項(xiàng)。同時(shí)，中央美院的設(shè)計(jì)學(xué)科第一次在國內(nèi)外各階層受到了廣泛的關(guān)注。2009年，美國《商業(yè)周刊》將中央美院選為“30家世界最好設(shè)計(jì)學(xué)院”，那時(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)院成立僅有六年時(shí)間。

國際奧委會(huì)品牌顧問、2004雅典奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)總監(jiān)Theodora Mantzaris評價(jià)中央美院的奧運(yùn)設(shè)計(jì)：“2008北京奧運(yùn)會(huì)為奧林匹克運(yùn)動(dòng)提供了寶貴的設(shè)計(jì)遺產(chǎn)。它具有強(qiáng)烈的視覺特色，充滿文化因子，這個(gè)事實(shí)使得這些作品成為奧運(yùn)世界的杰作！”著名設(shè)計(jì)史學(xué)家菲利普·梅格（Philip B. Meggs）那本權(quán)威的《世界平面設(shè)計(jì)史》甚至專門開辟了一篇中央美院承擔(dān)奧運(yùn)設(shè)計(jì)的介紹，這些載入權(quán)威世界設(shè)計(jì)史的內(nèi)容也為中央美院在國際上帶來了永久聲譽(yù)。

用北京奧運(yùn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目帶動(dòng)設(shè)計(jì)教育發(fā)展是我們教育理念在執(zhí)行層面一次最好的實(shí)踐，它向世界定義了什么是“中國視覺語匯”，并且在塑造中國國家品牌形象的同時(shí)也切實(shí)帶動(dòng)了辦學(xué)。國際設(shè)計(jì)師聯(lián)盟副主席David Berman在參觀中央美院后寫下這樣的評論：“2008北京奧運(yùn)會(huì)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)由中央美術(shù)學(xué)院一群設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生老師來完成，這些作品完全讓我以為是由洛杉磯的某家頂級設(shè)計(jì)事務(wù)所完成的，從產(chǎn)品到過程都是如此。世界上最廣為人知的標(biāo)識(shí)掌握在一群卓越人士手上，于是我開始集中思考他們這種教育體系的優(yōu)點(diǎn)。”這個(gè)“設(shè)計(jì)大事件”最終吸引了全國各地最優(yōu)秀的學(xué)子來報(bào)考設(shè)計(jì)學(xué)院，前些年設(shè)計(jì)學(xué)院計(jì)劃招收本科130名，每年考生超過了1.3萬人，可謂百里挑一。

世界設(shè)計(jì)大會(huì)的產(chǎn)業(yè)意識(shí)

十幾年前，很多人不明白什么是設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)有什么用，政府與企業(yè)也沒有認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)的價(jià)值，這大大影響了設(shè)計(jì)教育的成效。一流的設(shè)計(jì)教育學(xué)府既是培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，也是設(shè)計(jì)研究的平臺(tái)，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的力量。在預(yù)見到設(shè)計(jì)推動(dòng)中國產(chǎn)業(yè)升級的力量，并成為國家創(chuàng)新動(dòng)力的可能性，申辦、舉辦“世界設(shè)計(jì)大會(huì)”和創(chuàng)辦首屆“北京設(shè)計(jì)周”成為行之有效的抓手。

“世界設(shè)計(jì)大會(huì)”是由國際平面設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)主辦的世界性設(shè)計(jì)專業(yè)大會(huì)，被譽(yù)為“設(shè)計(jì)界的奧林匹克大會(huì)”。2005年9月30日，在丹麥哥本哈根舉辦的2005 Icograda會(huì)員大會(huì)上，我?guī)ьI(lǐng)申辦團(tuán)隊(duì)做了陳述，經(jīng)過激烈的競爭和投票，北京擊敗新加坡、蒙特利爾、華沙、布魯塞爾4個(gè)城市，獲得了2009年大會(huì)的主辦權(quán)。

2009年10月，“2009北京世界設(shè)計(jì)大會(huì)暨首屆北京國際設(shè)計(jì)周”舉辦。一周內(nèi)，大會(huì)連續(xù)舉行了5場大型國際總論壇、百場分論壇、24場展覽、8場大型設(shè)計(jì)活動(dòng)以及全國各地45個(gè)專題工作坊，邀請了近百位海外設(shè)計(jì)專家在大會(huì)期間發(fā)表主題演講，成為一次中國最具影響力的設(shè)計(jì)事件，這也是中國設(shè)計(jì)第一次走向世界的努力。大會(huì)的籌辦過程遇到了種種難以想象的困難，因?yàn)楸M管相距僅僅十多年，但當(dāng)時(shí)從政府到企業(yè)對設(shè)計(jì)的態(tài)度與今天可以說是天壤之別。

2009年設(shè)計(jì)大會(huì)后，我們向國家做了匯報(bào)，并做了設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)重要性的介紹。2010年，“重視工業(yè)設(shè)計(jì)”第一次寫入政府工作報(bào)告。可以說，這是2009年世界設(shè)計(jì)大會(huì)一個(gè)極具意義的成果，今天各地政府前所未有地重視并推動(dòng)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展也與此次大會(huì)有直接關(guān)系。

2009世界設(shè)計(jì)大會(huì)與首屆北京設(shè)計(jì)周所形成的巨大效應(yīng)到了今天就更為明顯。到了2017年，北京設(shè)計(jì)周有了上千場活動(dòng)，800萬人次參與。北京設(shè)計(jì)周作為“國家設(shè)計(jì)名片”的影響力也在全國很多地方持續(xù)發(fā)酵，上海設(shè)計(jì)周、深圳設(shè)計(jì)周、武漢設(shè)計(jì)周等相繼創(chuàng)立。

回顧歷程，中央美院設(shè)計(jì)學(xué)院應(yīng)對中國改革開放后的大變革，抓住了歷史機(jī)遇，在不同發(fā)展階段選擇了正確的路徑，在中國設(shè)計(jì)發(fā)展40年的歷程中留下了清晰腳印，并以自身實(shí)踐為設(shè)計(jì)教育提供了生動(dòng)一課。

（王敏/中央美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任）