李依貴

【摘 要】物理是學生在初中所學的一門新學科，也是一門我們在日常生活和工作較為常用的學科，所以學生在學習物理時比較容易接受。但是在升到初中甚至大學以后，物理的學習難度就相當大了，為了給今后的學習打好基礎，我們要在初中剛開始學習物理時就養(yǎng)成一種良好的學習慣，這就需要在進行初中物理教學時要養(yǎng)成一個良好的教學模式和教學方法。本文認真分析了目前初中物理教學模式和方法中存在的問題，并結合新式的教學模式和方法提出一些可以幫助提升教學質量的建議。

【關鍵詞】初中物理；教學模式；教學方法；創(chuàng)新探討

我國一直在不斷的進行教育改革，改革的階段包含了小學到大學，并且?guī)缀醢怂锌颇?，在這其中初中物理一直是一個改革重點，因為物理不僅是高中中的重要學科，還是今后許多學科的基礎，并且會在今后的生活和工作中也會被經常用到。但是目前我國的傳統(tǒng)教育模式在學習物理時會存在許多問題，這些問題主要是由于教學模式和方法造成的，這些問題會直接影響學生學習物理的質量，所以我們應該不斷根據時代發(fā)展，不斷地對教學模式和方法進行創(chuàng)新，才能夠保證給學生們創(chuàng)造出最好的學習環(huán)境。

一、目前我國初中物理教學中存在的問題

（一）教學模式中存在的問題

教學模式在教學中擁有著至關重要的作用，一個有趣的教學模式能夠很好地帶動課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣，使學生們可以在一個輕松的環(huán)境中學好知識，但是我國的傳統(tǒng)教學模式就不能夠起到這樣一種效果。我國采用最傳統(tǒng)的老師講授學生聽講的模式進行教學，這種方式最大的弊端就是很難激發(fā)學生興趣，學生的學習效果也會大打折扣。并且物理學科最重要的就是能動能力，如果學生不能夠親自的去感受物理中的知識，只是在老師的帶領下進行灌輸式教學，學生想要學好物理就相當困難了。

（二）教學方法中存在的問題

一個好的教學方法能夠使學生更容易的接受知識。但是教學方法并不是單向的，老師和學生都是其中的內容，所以我們需要同時兼顧老師和學生。在教學中老師使用的教學方法不僅要使自己講課方便，還要使學生能夠輕松聽懂，能夠在教學中進行舉例說明是最佳的教學方法選擇之一了。但是在我國，老師一般都是依照書本來進行講課，所講的內容較為正式，學生在初次理解知識點時就會產生困難，并且傳統(tǒng)的教學方法很少與學生進行互動，這樣就會使學生無法真正的進入到課堂，無法引發(fā)學生進行積極的思考。

二、初中物理教學模式和方法的創(chuàng)新措施

（一）激發(fā)學生學習興趣

學習興趣是能否學好物理的首要基礎，學生在傳統(tǒng)模式下進行學習的時候，很容易喪失學習的興趣，這時候老師就應該采取措施激發(fā)學生學習興趣。學生們在初中學到的物理知識都是日常生活中常見的，這樣老師就可以聯系實際生活并結合課本，將這些知識很好的貫穿起來，這樣一來就能夠很好激發(fā)學生興趣。并且初中的物理知識較為容易展現，老師可以多讓學生進行實際操作，學生在實際的操作過程中獲得了參與感，也能夠親自體會到這其中的樂趣，從而激發(fā)學生學習物理的興趣，這樣不僅能夠幫助學生學好初中物理，還能夠為今后的學習打下堅實的基礎。

（二）鼓勵學生獨立思考

每個學生都是一個獨立的個體，這就代表著他們用有著獨立的思想，并且?guī)Ыo了他們不同的思維方式和思考能力，所以老師在進行教學時，要充分的考慮每個學生不同的思維方式，才能夠保證學生學好物理，最好的辦法就是將課堂還給學生。老師在進行課堂教學時，可以先讓學生進行可下預習，在上課時老師可以針對學生們在預習過程中不理解的地方進行集中講解，這樣在提升了學生課堂學習效果的同時，還能夠促進學生進行獨立思考，老師的負擔也能夠減輕。

（三）教導時進行因材施教

在我國的春秋時期，我國著名教育家孔子就提出了因材施教，但是現在我國的教學中并不能夠做到這一點。我國的傳統(tǒng)教育都是以應試為目的，老師往往因為許多原因不能夠根據學生特點做到因材施教，所以加強因材施教是提升學生學習效果的重要方法之一。例如，老師可以在進行課堂實驗的時候，選擇平時比較內向的學生共同完成，并在完成實驗后對其大加贊賞，這樣一來學生就會感到自己能夠學好這門課程，就會引起學生學習這門課程的興趣，從而能夠學好物理。

（四）進行探究式學習

探究式學習指的是：老師提出問題并引導學生對問題進行探究，從而得出答案。在這種方式里學生能夠從尋找答案中學到知識，并且將其牢固的記憶下來。物理來源于生活當中，老師可以借助于生活中的一些現象提出問題，例如在不同海拔的地區(qū)，水沸騰的溫度是否一樣等等。讓學生在探究問題中學到知識，也可以激發(fā)學生的探究精神。探究式的教學基本上可以應用到初中物理的所有章節(jié)當中，可以說是一種學習初中物理知識的上佳方法。

（五）進行啟發(fā)式教學

學生不能一味的依靠老師進行學習，在學習一段時間后應該擁有自我學習的能力。老師在教學的時候可以使用啟發(fā)式教學，讓學生自己去思考，發(fā)現問題并解決問題。啟發(fā)式教學能夠充分的激發(fā)學生想象力，并且能夠培養(yǎng)學生獨立解決問題能力。啟發(fā)式教學不僅能用在初中物理教學當中，還能夠運用在生物。化學等等自然學科當中。

三、總結

為了提升初中物理教學的質量，我們需要不斷對教學模式和方法進行改進。在改進中我們需要大膽地采用新的教學方法，探究教學模式，才能夠跟上時代的發(fā)展潮流，研究出更為有效地教學模式和方法，讓學生可以在學習中真正的感受到物理帶給他們的知識以及快樂，并且不斷提升學生的學習效果和各項學習能力。

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