【摘要】近年來，在新課改背景下，小學(xué)英語教育改革越來越受到社各界人士的重視，如何深化小學(xué)英語有效教學(xué)改革，已成為一個(gè)重要的議題擺在相關(guān)專家學(xué)者面前。因此，本文針對(duì)目前小學(xué)英語有效教學(xué)中存在的問題，提出對(duì)策，探討如何提升小學(xué)英語教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；有效教學(xué)；存在問題；解決對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】鄭文紅，福建省廈門市思北小學(xué)。

引言

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“通過英語學(xué)習(xí)是學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)?！?小學(xué)生學(xué)習(xí)英語首先從聽、說、讀、寫、玩、演等各個(gè)方面提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)其今后的綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。英語課堂教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要途徑，小學(xué)英語每周僅有兩課時(shí)，因此，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性尤為重要。

一、目前小學(xué)英語有效教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)設(shè)計(jì)不足，學(xué)生的興趣低下。一些英語教師在對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過程中缺乏新意，還沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，在課堂上注重語言知識(shí)的傳授，這就導(dǎo)致小學(xué)生很容易在課堂上注意力不集中，容易出現(xiàn)厭倦情緒，對(duì)英語課堂學(xué)習(xí)的熱情不足。因此，學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力得不到有效的提高，英語學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)。

2.教師隊(duì)伍綜合實(shí)力不夠。目前，很多小學(xué)英語教師面臨著教學(xué)負(fù)擔(dān)重，任教學(xué)段和班級(jí)多的現(xiàn)狀，這對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)十分不利?？梢韵胂螅绻粋€(gè)英語教師任教多個(gè)班級(jí)，學(xué)生多、批改的作業(yè)多、輔導(dǎo)的后進(jìn)生多，那么，英語教師每天疲憊不堪，英語課堂教學(xué)效果難以得到保障，影響了小學(xué)生的英語教學(xué)有效性。

3.英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式單一。目前，對(duì)英語學(xué)習(xí)的測(cè)評(píng)方式過于單一，直接影響了小學(xué)英語有效教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。從整體上來看，不合理的英語評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，限制了小學(xué)英語有效教學(xué)的開展，尤其受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，小學(xué)英語素質(zhì)教育改革機(jī)制并不能落到實(shí)處。也正是由于這種“一張?jiān)嚲碚撚⑿邸钡挠⒄Z測(cè)評(píng)方式，導(dǎo)致英語教師和學(xué)生之間的距離拉大，教師占據(jù)了課堂進(jìn)行“滿堂灌”，學(xué)生幾乎沒有機(jī)會(huì)參與到英語教學(xué)活動(dòng)中，更不利于教師有效地開展英語教學(xué)過程。因此，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)測(cè)評(píng)方式的科學(xué)性與合理性，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、如何提升小學(xué)英語教學(xué)的有效性

1.有效設(shè)計(jì)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)下，自主的對(duì)小學(xué)英語教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。第一，有利于幫助小學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心。通過營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍，能夠幫助小學(xué)生與教師之間建立良好的互動(dòng)關(guān)系，教師也可以幫助小學(xué)生及時(shí)的解答在英語學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，讓小學(xué)生有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，進(jìn)而一直保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。第二，有利于強(qiáng)化素質(zhì)教育，提升學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，小學(xué)英語教學(xué)主要目的是使學(xué)生獲得為交際初步運(yùn)用英語的能力。有效的教學(xué)設(shè)計(jì)需要全面考慮小學(xué)生的生理需求，心理動(dòng)機(jī)，以及個(gè)人學(xué)習(xí)能力，最大限度的打造一個(gè)集生動(dòng)性和活潑性于一體的教學(xué)課堂，寓教于樂，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到樂趣，并且在具體的語言情境中，對(duì)英語的美妙有一定的了解，提升其日后在生活中用英語做事的能力。

2.不斷提升英語教師的綜合素質(zhì)。英語教師作為傳道授業(yè)解惑之人，其只有自身擁有較高的英語教學(xué)水平，才能夠順利開展英語教學(xué)環(huán)節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的逐漸提升。第一，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)英語教育的投資力度，從完善相關(guān)的英語教學(xué)設(shè)施入手，配備教學(xué)所需要的多媒體設(shè)備以及相關(guān)的教學(xué)資料等等，然后要加強(qiáng)對(duì)英語教師的培訓(xùn)力度，可以通過聘請(qǐng)英語專家來校講座或是將本校英語教師進(jìn)行培訓(xùn)的形式，來提升英語教師的綜合素質(zhì)，并對(duì)經(jīng)過培訓(xùn)后的英語教師進(jìn)行繼續(xù)教育的考核。只有從源頭上，從提升英語教師綜合素質(zhì)方面下更大的功夫，才能夠?yàn)樾W(xué)生的英語學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的英語測(cè)評(píng)。從某種意義上而言，有效的英語測(cè)評(píng)能夠起到監(jiān)督小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的作用，能更好地激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行英語教學(xué)測(cè)評(píng)的過程中需要注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

第一，注意教學(xué)測(cè)評(píng)需要與學(xué)生個(gè)人能力發(fā)展相結(jié)合。要對(duì)小學(xué)生的英語基本掌握情況進(jìn)行全面的測(cè)評(píng)，從英語口語測(cè)試，英語聽力測(cè)試，以及筆試等多個(gè)方面進(jìn)行全面的測(cè)評(píng)。

第二，測(cè)評(píng)手段要多樣化。為了體現(xiàn)測(cè)評(píng)的公正性，可以將英語測(cè)評(píng)以及學(xué)生在英語課堂上的日常表現(xiàn)結(jié)合起來，做到全面具體。比如，對(duì)平時(shí)學(xué)生的個(gè)人課堂表現(xiàn)做測(cè)評(píng)時(shí)，可以通過對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語的說唱、玩演等方面進(jìn)行記錄，學(xué)生在參與活動(dòng)過程中所體現(xiàn)出來的交流能力、合作精神等，也可以作為重要的指標(biāo)參與到測(cè)評(píng)中，最大限度的做到測(cè)評(píng)過程客觀公正。

三、結(jié)語

總之，本文針對(duì)目前小學(xué)英語有效教學(xué)中存在的問題，從有效設(shè)計(jì)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及不斷提升英語教師的綜合素質(zhì)兩個(gè)方面，對(duì)如何提升小學(xué)英語教學(xué)的有效性進(jìn)行了分析與研究，由于本人的研究水平有限，本文的論述難免存在一定的不足，還希望相關(guān)專家學(xué)者給予本人批評(píng)與指正！

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