郭芊彤 劉瀟涵 周成潔 王顥凡

摘 要：本課題主要研究的是在青年塑造自我認(rèn)知過(guò)程中，青年空間這一新興的社會(huì)現(xiàn)象對(duì)其發(fā)展有何積極或消極影響。主要目的為通過(guò)數(shù)據(jù)分析找出青年空間影響因素與青年自我認(rèn)知之間的關(guān)系，并給當(dāng)代“青年空間”的創(chuàng)辦者提供相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：青年空間；青年；自我認(rèn)知

在歐洲，人們普遍認(rèn)為教育不應(yīng)只在學(xué)校里進(jìn)行，而應(yīng)該走出校門，通過(guò)郊游旅行，親近自然，體驗(yàn)各地不同的風(fēng)俗文化，培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考和處理事情的能力。因此在孩子18歲后，家長(zhǎng)要讓孩子獨(dú)自出門進(jìn)行一段旅行。家長(zhǎng)會(huì)給孩子一些旅游費(fèi)用，但是家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子用這筆費(fèi)用去更多的地方，逗留更長(zhǎng)的時(shí)間。在歐洲絕大部分的青年人都會(huì)有一段這樣的旅行經(jīng)歷。在這種大背景下，1912年，世界上第一家以幫助游學(xué)的年輕人儉樸旅行為目的，倡導(dǎo)和幫助青年人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中盡可能做到“知”、“行”合一的青年空間成立了。

1現(xiàn)狀

當(dāng)前處于大學(xué)畢業(yè)與融入社會(huì)之間的青年，往往容易出現(xiàn)迷茫甚至迷失的認(rèn)識(shí)偏差，而思想認(rèn)知偏差直接阻礙了青年人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。而對(duì)于這一社會(huì)問(wèn)題，“青年空間”應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)前國(guó)內(nèi)的青年空間的創(chuàng)造者希望能建立一個(gè)開(kāi)源思想的創(chuàng)新平臺(tái)，讓青年人呈現(xiàn)出不同的思想、故事、經(jīng)歷和價(jià)值觀，使他們向內(nèi)自我探索，發(fā)展更多可能性，找到自己志同道合的同伴，找到歸屬感。最具代表性的是國(guó)內(nèi)首家青年空間—北京706青年空間。從當(dāng)前我國(guó)青年發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看，青年發(fā)展社會(huì)空間在社會(huì)轉(zhuǎn)型和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入進(jìn)程中的被擠壓，從而直接導(dǎo)致當(dāng)代青年發(fā)展社會(huì)空間與整個(gè)社會(huì)空間原有傳統(tǒng)秩序的瓦解，直接導(dǎo)致當(dāng)代青年群體巨大的生存和發(fā)展阻力、壓力乃至困難重重。目前全國(guó)建立了大大小小各種形式的青年空間共30多家，覆蓋北京、上海、廣州、南京、重慶和杭州等多個(gè)城市的大學(xué)生集中的區(qū)域。青年空間正是蓬勃發(fā)展的上升時(shí)期。[2]但是，青年空間自出現(xiàn)到當(dāng)前僅有5年左右的發(fā)展歷史，地域發(fā)展呈現(xiàn)不平衡狀態(tài)。國(guó)內(nèi)在研究青年空間相關(guān)數(shù)據(jù)資料方面還處于相對(duì)空白階段。

2實(shí)施內(nèi)容

本項(xiàng)目擬從青年自我認(rèn)知的組成因素、認(rèn)知過(guò)程和認(rèn)知結(jié)果三個(gè)方面開(kāi)展青年空間對(duì)青年自我認(rèn)知影響的研究。運(yùn)用數(shù)學(xué)建模及相關(guān)性分析的研究方法，通過(guò)一手調(diào)研和二手資料收集青年空間與青年認(rèn)知相關(guān)影響因素的數(shù)據(jù)，如空間基礎(chǔ)設(shè)施配置、活動(dòng)頻率、青年參與人數(shù)等，以及實(shí)踐探索中的個(gè)別特殊因素，建立數(shù)學(xué)分析模型，研究青年空間對(duì)青年自我認(rèn)知的主要影響及影響程度，并將其作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)科學(xué)丈量青年空間未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，從青年空間的發(fā)展角度盡可能全面的提出實(shí)現(xiàn)更好的青年自我認(rèn)知的相應(yīng)可行建議，以期對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生一定參考價(jià)值。數(shù)據(jù)主要來(lái)源于制作的一份“青年空間”與青年自我認(rèn)知的相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放給76位青年人（大學(xué)三、四年級(jí)及畢業(yè)一、二年的人群），并邀請(qǐng)他們參與我們組織的青年活動(dòng)。由于當(dāng)前青年存在生活壓力大、生活質(zhì)量低、人際交往能力弱的問(wèn)題，我們針對(duì)這三方面設(shè)置了一系列問(wèn)題，包括對(duì)生活滿意度、生活幸福指數(shù)的調(diào)查，對(duì)工作滿意度、工作效率的調(diào)查，對(duì)睡眠、情緒狀況的調(diào)查，以及對(duì)社交狀況的調(diào)查，共涉及生活、工作、社交三方面。

3數(shù)據(jù)及分析

項(xiàng)目組通過(guò)調(diào)研問(wèn)卷中“當(dāng)前，您對(duì)生活的滿意度是”和“如果以十分制計(jì)算，您認(rèn)為您目前的幸福指數(shù)有”的數(shù)據(jù)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些青年在參與了數(shù)次“青年空間”的活動(dòng)后，對(duì)自己生活感到滿意的人數(shù)增加了約18.4%，認(rèn)為自己目前的幸福指數(shù)超過(guò)5的人數(shù)增加了約23.7%。Konow， Earley曾指出，生活滿意度與性格，面對(duì)生活中的不幸恢復(fù)積極樂(lè)觀的能力，朋友、家人和配偶對(duì)其幸福感的評(píng)價(jià)以及對(duì)生理疾病的忍耐度有關(guān)。而參與“青年空間”的一系列活動(dòng)無(wú)疑是能提升青年的幸福感和他們對(duì)生活的滿意度的。一方面， 在“青年空間”舉辦的“讀書分享會(huì)”、“音樂(lè)沙龍”等活動(dòng)，幫助青年們迅速找到了在某一領(lǐng)域與自己有共同愛(ài)好的伙伴，也就是“知音”。而這些“知音”的出現(xiàn)一定程度上增強(qiáng)了他們對(duì)自身的肯定，即逐漸建立起了自信，有助于他們以更強(qiáng)大的內(nèi)心去面對(duì)生活中的困難與不幸。另一方面，“青年空間”給青年們提供了一個(gè)能隨時(shí)交流的場(chǎng)所，在這里，青年們可以暫時(shí)擺脫來(lái)自學(xué)校、父母、工作的壓力與煩惱，與一群具有相似三觀、思想的同齡人進(jìn)行隨性自在的交談。這種短時(shí)間內(nèi)較高頻率的交流活動(dòng)增強(qiáng)了他們的溝通能力，增大了他們?nèi)蘸笾鲃?dòng)與他人交流的可能，培養(yǎng)了他們更加積極主動(dòng)的性格，同時(shí)也為他們提供了一個(gè)宣泄壓力與煩惱的契機(jī)。在問(wèn)卷中對(duì)青年人睡眠時(shí)長(zhǎng)以及“您最近經(jīng)常感到焦慮嗎”的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，在長(zhǎng)期接觸了“青年空間”以后，“睡眠時(shí)長(zhǎng)不足六小時(shí)”的人減少了約21.0%，“最近經(jīng)常感到焦慮的人”減少了約18.4%。這兩組數(shù)據(jù)也為以上的分析提供了證據(jù)支持。除此之外，我們還在問(wèn)卷中設(shè)置了有關(guān)社交的問(wèn)題，目的是考察“青年空間”對(duì)青年們交友狀況的影響。通過(guò)數(shù)據(jù)結(jié)果的對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)，“最近一周內(nèi)交到新朋友”的人數(shù)增加了約39.4%，“最近一周內(nèi)社交頻率超過(guò)兩次”的人增加了約6.6%，“幾乎不約”的人減少了約9.2%，“最近在社交平臺(tái)上互動(dòng)次數(shù)多”的人增加了約14.5%，在“你喜歡與人溝通嗎”的答案中，我們也發(fā)現(xiàn)“喜歡與人溝通”的人較他們參與“青年空間”的活動(dòng)之前，增加了約13.2%。由此可見(jiàn)，“青年空間”的出現(xiàn)對(duì)青年們社交狀況的影響是積極的，“青年空間”對(duì)青年們交友能力的提升也是有正面作用的。最后，我們希望通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查了解青年們對(duì)“青年空間”的看法及期待。在 “很獵奇”，即通過(guò)“青年空間”的活動(dòng)，他們感受到了不同的思維方式、不同的看法甚至是不同的“三觀”。還有約27.6%的人表示“發(fā)現(xiàn)了新大陸，認(rèn)識(shí)了新的自己”。在“您對(duì)青年空間的印象（感受）是”的答案中，有接近72%的人認(rèn)為“青年空間”是開(kāi)放的、自由的、隨性的，而在“您第一次參與青年空間的感受是”的答案中，僅有不到4%的人表示不愿意再接觸。將這兩題建立聯(lián)系，我們不難發(fā)現(xiàn)，大部分人對(duì)這種開(kāi)放、自由的“青年空間”是持肯定態(tài)度的。

4結(jié)論

綜上所述，大學(xué)生的自我認(rèn)知水平的高低和 “青年空間”對(duì)青年們的生活質(zhì)量、生活狀態(tài)、社交能力產(chǎn)生的積極影響有直接關(guān)系，并且受青年空間人文環(huán)境和氛圍相互作用的影響。其次，“青年空間”能幫助青年更好地完成對(duì)自我的探索，擺脫迷茫的心理狀態(tài)；樹立“增能”意識(shí)，促進(jìn)其自身能力的提升，希望通過(guò)基礎(chǔ)設(shè)施的完善，良好的社會(huì)文化環(huán)境，對(duì)其進(jìn)行必要的引導(dǎo)教育，使他們能夠正確地認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)，對(duì)情緒及身心的變化進(jìn)行良好的認(rèn)知評(píng)價(jià)，能正確對(duì)待身邊發(fā)生的各種事情，掌握正確的歸因方法，掌握合理的認(rèn)知策略，學(xué)會(huì)正確認(rèn)知，使他們?cè)诿鎸?duì)困難和困惑時(shí)保持樂(lè)觀積極的態(tài)度，能夠順利處理和解決棘手的問(wèn)題，從而提高青年人的心理素質(zhì)，促進(jìn)其健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王帥、伍進(jìn)，國(guó)內(nèi)青年旅舍發(fā)展綜述，桂林理工大學(xué)，2015

[2]張冬梅，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下青年學(xué)生思想認(rèn)知偏差與矯正[M].東北師范大學(xué)，2009

[3]陳榮武，論青年發(fā)展社會(huì)空間的擠壓與再構(gòu)[M].華東理工大學(xué)黨校，2012

[4]程寶忠，706青年空間：為青年打造新的生活方式

作者簡(jiǎn)介

郭芊彤（1997-），女，河南開(kāi)封人，河南大學(xué)本科在讀，研究方向：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。