□許 穎

浙江省寧波市鄞州區(qū)華泰小學(xué)教育集團(tuán) （以下簡(jiǎn)稱 “華小”）以“點(diǎn)燃每個(gè)孩子的 ‘心燈’”為辦學(xué)理念，積極實(shí)施 “心教育”，努力探索一條 “讓每個(gè)孩子的能力都能得到最大限度的發(fā)揮”、“讓每個(gè)孩子都能做一個(gè)成功的人”的育人之路。

一、“七心教育”評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

（一）明確育人目標(biāo)，完成學(xué)校評(píng)價(jià)課程頂層設(shè)計(jì)

基于核心素養(yǎng)的定義，華泰小學(xué)將學(xué)校的育人目標(biāo)定為：極具“好奇心、自信心和責(zé)任心”為核心理念；具有廣泛興趣、愿銳意進(jìn)取、會(huì)多才多藝、能自主發(fā)展、具備國(guó)際視野和合作能力的現(xiàn)代化小公民?！澳茏灾靼l(fā)展、具有廣泛興趣、具備合作能力”是我們對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提煉。能自主發(fā)展——以尊重生命的主體地位為前提，以激發(fā)生命個(gè)體的內(nèi)在動(dòng)力為先導(dǎo)，以挖掘生命個(gè)體的發(fā)展?jié)撃転橹攸c(diǎn)，以促進(jìn)生命個(gè)體形成創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)。具有廣泛興趣——以一個(gè)人的好奇心為出發(fā)點(diǎn)，去嘗試、探索這個(gè)豐富的世界。具備合作能力——是未來(lái)社會(huì)人必須具備的一種能力。此三大領(lǐng)域涉及到學(xué)生應(yīng)具備的品格和關(guān)鍵能力。

相應(yīng)的，這三大領(lǐng)域又可細(xì)分為 “322”七大核心素養(yǎng)，科學(xué)文化、書(shū)香閱讀、實(shí)踐操作讓學(xué)生擁有自主發(fā)展的能力；運(yùn)動(dòng)健康、藝術(shù)審美讓學(xué)生具有廣泛的興趣愛(ài)好；行為習(xí)慣、生態(tài)環(huán)保為學(xué)生打下合作的基因。這 “七大”核心素養(yǎng)讓育人目標(biāo)真正落地，是學(xué)校教育的努力方向。

（二）鎖定評(píng)價(jià)重點(diǎn)，梳理學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展重要性

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要思考：哪些素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的一生幸福來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的？筆者以為除了以往的學(xué)業(yè)成績(jī)之外，應(yīng)更多地致力于習(xí)慣的培養(yǎng)、能力的提升、品格的養(yǎng)成，這才是真正著眼于學(xué)生的終身幸福。我們學(xué)校經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的集體思考，著眼于七項(xiàng)關(guān)鍵素養(yǎng)：科學(xué)文化、書(shū)香閱讀、實(shí)踐操作、運(yùn)動(dòng)健康、審美藝術(shù)、行為習(xí)慣、生態(tài)環(huán)保 （具體見(jiàn)表1）。

（三）依據(jù)課程框架，形成融入學(xué)科教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容體系

一套完整的育人目標(biāo)體系在通過(guò)教育得以實(shí)踐和落實(shí)的過(guò)程中，需要由課程、教學(xué)與評(píng)價(jià)共同保持良好的一致性。即指向同一目標(biāo)——21世紀(jì)核心素養(yǎng)，這樣才能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效達(dá)成。為此，我們依據(jù)國(guó)家課程框架，結(jié)合關(guān)鍵素養(yǎng)，將課程內(nèi)容、核心素養(yǎng)、評(píng)價(jià)改進(jìn)融會(huì)貫通，梳理出一套真正致力于培養(yǎng) “人”的 “七心教育”評(píng)價(jià)手冊(cè) （具體見(jiàn)表2）：

“七心教育”評(píng)價(jià)手冊(cè)在教與學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)與記錄，我們將基礎(chǔ)課程、拓展課程全部統(tǒng)整，每位學(xué)生一本，成為學(xué)生獨(dú)一無(wú)二的個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)。

二、“七心教育”評(píng)價(jià)體系的實(shí)施

（一）建構(gòu)四級(jí)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)

單一的教師評(píng)價(jià)主體不可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面，而伙伴、自己和其他人員對(duì)學(xué)生的了解就全面得多。我們?cè)诮⒃u(píng)價(jià)方式時(shí)，建立了 “自我評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)”四級(jí)評(píng)價(jià)。

表1 七項(xiàng)關(guān)鍵素養(yǎng)

表2 “七心教育”評(píng)價(jià)手冊(cè)

自我評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)業(yè)、道德、行為等方面的表現(xiàn)有所反思，是促進(jìn)自我成長(zhǎng)的重要策略。有些評(píng)價(jià)內(nèi)容是旁人很難評(píng)價(jià)的，如書(shū)香閱讀、行為習(xí)慣、生態(tài)環(huán)保，這些方面就可以運(yùn)用自我評(píng)價(jià)。書(shū)香閱讀，可以推薦給學(xué)生一種表格，里面設(shè)計(jì)有：閱讀日期、閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容，閱讀效果等方面指標(biāo)，讓學(xué)生自我記錄，閱讀效果以 “5★”、 “4★”、 “3★”進(jìn)行評(píng)價(jià)。行為習(xí)慣方面、生態(tài)環(huán)保方面，學(xué)生可以在“七心教育”評(píng)價(jià)手冊(cè)中記錄一天的自我行為表現(xiàn)和環(huán)保行為，也可以是學(xué)生的一篇日記，以作文的形式針對(duì)“七心教育”素養(yǎng)進(jìn)行闡述與分析。教師再結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行整合分析，及時(shí)將建議反饋給學(xué)生，形成一個(gè)良性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

家庭評(píng)價(jià)。孩子的教育最終要回歸到家庭、社會(huì)。家庭和學(xué)校必須攜起手來(lái)，形成合力，齊抓共管，充分發(fā)揮各自的教育作用。學(xué)生的綜合素質(zhì)離不開(kāi)家庭的評(píng)價(jià)，每個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校的 “七心教育”評(píng)價(jià)內(nèi)容制定符合學(xué)生特色，家庭特色的約定 （見(jiàn)表3）。

由家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的家庭評(píng)價(jià)結(jié)果達(dá)到一定優(yōu)秀的程度，由家長(zhǎng)推薦納入到班級(jí)評(píng)價(jià)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，也使老師不利于監(jiān)督評(píng)價(jià)的內(nèi)容得到有效落實(shí)。

班級(jí)評(píng)價(jià)。為使 “七心教育”評(píng)價(jià)內(nèi)容有效落實(shí)，由學(xué)校的學(xué)生發(fā)展中心部門(mén)發(fā)起，將 “七心教育”評(píng)價(jià)內(nèi)容落實(shí)到每個(gè)班級(jí)，全校統(tǒng)一制作了 “七心教育”評(píng)價(jià)攢“心”卡——《心種子成長(zhǎng)錄》，每個(gè)班級(jí)根據(jù)素養(yǎng)要求，以及各個(gè)年級(jí)的重點(diǎn)養(yǎng)成內(nèi)容，制定出具有特色的 “七心教育”積分細(xì)則，學(xué)生在任何一個(gè)方面達(dá)到一定的積分值，就可以獲得一張相應(yīng)的“心”卡，所有心卡分類(lèi)張貼在《心種子成長(zhǎng)錄》中。

下面以2017學(xué)年第一學(xué)期某班七心積分細(xì)則為例。

個(gè)人部分：

（1）各門(mén)學(xué)科表現(xiàn)優(yōu)秀每天加1分，一周統(tǒng)計(jì)一次。

（2）文章在校級(jí)發(fā)表一篇獲得5分，區(qū)級(jí)發(fā)表一篇獲得10分，區(qū)級(jí)以上獲得15分。

（3）在班級(jí)中有突出的好人好事加5分。

（4）在學(xué)校各項(xiàng)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)得10分，二等獎(jiǎng)得8分，三等獎(jiǎng)得5分。

（5）在班級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)3分，三等獎(jiǎng) 1分。

（6）被評(píng)為一周優(yōu)秀班干部獲得5分。

（7）被評(píng)為班級(jí)最佳明星獲得5分。

（8）被評(píng)為一周晨讀明星獲得5分。

（9）受到值周老師表?yè)P(yáng)，為班級(jí)加分個(gè)人獲得5分。

表3 華泰小學(xué)教育集團(tuán)四年級(jí)某學(xué)生家庭評(píng)價(jià)表

集體部分：

（1）在小組競(jìng)賽中小組獲得“周優(yōu)秀小組”組長(zhǎng)加5分，優(yōu)秀組員加4分。

（2）在值日中，小組被評(píng)為“優(yōu)秀小組”組長(zhǎng)加5分，優(yōu)秀組員加4分。

（3）班級(jí)獲得 “周陽(yáng)光班級(jí)”一次個(gè)人加5分。

獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)明：每20分兌換一顆相應(yīng)的 “心”，張貼到心種子成長(zhǎng)錄上。

學(xué)校評(píng)價(jià)。班級(jí)評(píng)價(jià)中將涌現(xiàn)出一批某方面領(lǐng)域突出的學(xué)生，或是全面發(fā)展的學(xué)生，這時(shí)他們的《心種子成長(zhǎng)手冊(cè)》中的某種 “心”數(shù)是很多的，或是總數(shù)是最多的，學(xué)校針對(duì)這一結(jié)果，再進(jìn)行全校的評(píng)價(jià)，由班主任推薦每一種“心”數(shù)和總 “心”數(shù)分別在班級(jí)前10%的學(xué)生獲校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）融入學(xué)生教育教學(xué)全過(guò)程

特色 “心”，核心素養(yǎng)常態(tài)落實(shí)。為了將日常的 “七心教育”評(píng)價(jià)內(nèi)容融入學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)之中，以達(dá)到最佳的養(yǎng)成效果，我們針對(duì)每一種 “心”，大張旗鼓地開(kāi)展?fàn)?“心”活動(dòng)，形成了一條常規(guī)一種顏色積分卡，系列積分卡換相應(yīng)顏色 “心”，累積眾多“心”贏相應(yīng) “心”學(xué)子稱號(hào)的爭(zhēng)“心”模式。

三、“七心教育”評(píng)價(jià)體系的實(shí)施效果

（一）為每一個(gè)孩子的發(fā)展提供原動(dòng)力

“七心教育”評(píng)價(jià)旨在讓每一個(gè)孩子都看到自己的“亮”與“能”，它的全面性、多元性影響著學(xué)生的價(jià)值取向，學(xué)生不再把分?jǐn)?shù)看成出人頭地的敲門(mén)磚，更在乎個(gè)人的特長(zhǎng)愛(ài)好發(fā)展，在乎個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)、人格品德的發(fā)展。一個(gè)班級(jí)中的體育特長(zhǎng)、文藝特長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)做好事、遵規(guī)守紀(jì)的比重明顯增加。當(dāng)學(xué)生在某些領(lǐng)域感受到被他人認(rèn)可、肯定時(shí)，自信心隨之上升。學(xué)校為展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性與才藝，搭建了每天早上的小微舞臺(tái)，一學(xué)期一次的三獨(dú)舞臺(tái)，學(xué)生在充分展示自己的才藝時(shí)，更為開(kāi)朗、自信、積極了，對(duì)學(xué)習(xí)與生活也更為樂(lè)觀向上了。通過(guò)調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)在學(xué)校拓展課程中獲獎(jiǎng)的學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)上也是趨于優(yōu)秀生行列。

（二）為提升教師的素養(yǎng)提供豐富有效的教育手段

在深入理解本評(píng)價(jià)系統(tǒng)的過(guò)程中，也是教師們教育理念、人才觀、價(jià)值觀轉(zhuǎn)變的一次思想風(fēng)暴。曾經(jīng)堅(jiān)決不讓學(xué)生參加體育訓(xùn)練隊(duì)的班主任，親自找體育老師推薦人才；曾經(jīng)被老師瞧不起的學(xué)習(xí)后進(jìn)生，現(xiàn)在被老師重點(diǎn)輔導(dǎo)；曾經(jīng)被喻為 “灰色人群”的中等生成了老師們交談溝通的對(duì)象。

（三）為家校合力發(fā)展搭建良好的平臺(tái)

自從 “七心教育”評(píng)價(jià)推出以來(lái)，我們要求家長(zhǎng)密切配合，及時(shí)反饋學(xué)生在家的表現(xiàn)，并與學(xué)?！捌咝慕逃龑W(xué)子”評(píng)比掛鉤，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)起到了非常好的促進(jìn)作用。為了 “點(diǎn)燃每個(gè)孩子的 ‘心燈’”這一共同目標(biāo)，家長(zhǎng)與學(xué)校教育步調(diào)一致，達(dá)成了家校合力促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的共識(shí)。

（四）為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了更大空間

歷經(jīng)十年考驗(yàn)的評(píng)價(jià)改革，給學(xué)校整體發(fā)展帶來(lái)了有利的契機(jī)和空間。此外，源于學(xué)校對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的育人目標(biāo)，也促進(jìn)了體藝特色的發(fā)展。

在新課程理念下，我們著眼于孩子未來(lái)的發(fā)展，在實(shí)踐中積極探索、大膽實(shí)驗(yàn)，努力摸索出符合教育規(guī)律、符合學(xué)生發(fā)展需要的更多、更好的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育觀念的種種束縛，充分展示自己的才華，為自身發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。