朱振東

摘要：隨著教育部新課程改革的如火如荼的進(jìn)行，在數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)高效課堂教學(xué)已然成為當(dāng)今教師的重要任務(wù)。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為九年義務(wù)教育最基礎(chǔ)的學(xué)科，離不開(kāi)與生活的聯(lián)系，如何使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化越來(lái)越受到廣大教師的重視。只有與現(xiàn)實(shí)生活相緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值和意義，數(shù)學(xué)的應(yīng)用隨處可見(jiàn)，已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊粋€(gè)數(shù)據(jù)處理工具。如何創(chuàng)建生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，本文提出了以下幾點(diǎn)的建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)生活化；課堂教學(xué)；創(chuàng)建建議

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0132-01

1.根據(jù)課文教材，促進(jìn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系

數(shù)學(xué)新課標(biāo)中提出，數(shù)學(xué)教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，從學(xué)生已經(jīng)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和本身已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，要以學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題為素材，按照學(xué)生熟悉的生活情境內(nèi)容，去有效地選擇學(xué)生身邊喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物與現(xiàn)象，找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，使學(xué)生充分感受到自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，從而更饒有興趣的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材，也充分響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革要求，在教學(xué)內(nèi)容和表現(xiàn)形式上，都比較與小學(xué)生的生活相貼切，里面的圖片生動(dòng)形象有趣并富有時(shí)代氣息，給小學(xué)生以視覺(jué)上的巨大沖擊，增強(qiáng)了吸引力，使學(xué)生更加認(rèn)同新版本的教科書(shū)。

例如，在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)課本教材上，有一個(gè)關(guān)于小兔子蓋房子的案例，教材上呈現(xiàn)了比較新穎的童話故事來(lái)作背景圖片解釋，來(lái)引入教學(xué)的內(nèi)容"對(duì)比性"，教師在實(shí)際的教學(xué)課堂上，應(yīng)該以這些學(xué)生比較喜愛(ài)又熟悉的教學(xué)情景圖，讓他們學(xué)會(huì)"多與少""大與小""高和矮""長(zhǎng)和短"等等的對(duì)比含義，讓他們更加形象又具體的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要基于小學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，去對(duì)數(shù)學(xué)教材案例進(jìn)行合理的選擇，讓學(xué)生通過(guò)新教材學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，把小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的實(shí)用價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)。

2.創(chuàng)建生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議

2.1改善教學(xué)方法，構(gòu)建生活化的教學(xué)情境。教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要改變以往的灌輸式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自身的主體想象力，讓他們針對(duì)自己的好奇點(diǎn)敢于發(fā)言，先要營(yíng)造良好和諧的有創(chuàng)意的課堂氛圍，才會(huì)使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，將生活融入到數(shù)學(xué)中去，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)生有了積極的情緒，再加上教師引入情境教學(xué)法，讓課堂充滿生活的氣息，才能夠構(gòu)建生活化的教學(xué)情境。教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)受教背景，合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，把生活中的一些鮮活易見(jiàn)的題材引進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的大課堂。

比如，在學(xué)習(xí)"三角形的認(rèn)識(shí)"這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，可以讓學(xué)生找一找在日常生活中的哪些物體的外形或者表面是三角形形狀的，并對(duì)這些物體進(jìn)行拍攝和收集整理，在上這節(jié)相關(guān)內(nèi)容課的時(shí)候讓他們用圖片展示出來(lái)，比如他們平時(shí)戴在脖子上的紅領(lǐng)巾，房屋的房梁，一些公司門(mén)口掛的小旗子，家里墻上的一些小掛件飾品等等，讓學(xué)生通過(guò)日常生活中隨處可見(jiàn)的一些三角形物體實(shí)物案例，讓他們加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。

2.2聯(lián)系生活實(shí)際，為課堂教學(xué)添枝加葉。數(shù)學(xué)在生活中的影子隨處都可以見(jiàn)到，關(guān)鍵要教師如何去引導(dǎo)學(xué)生去捕捉生活中的素材，為數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)添枝加葉。數(shù)學(xué)課本中關(guān)于一些應(yīng)用題的計(jì)算，讓很多的小學(xué)生摸不著頭腦，因?yàn)榭雌饋?lái)枯燥乏味，找不到其中的邏輯可言。如果教師通過(guò)生活中的一些素材去教導(dǎo)應(yīng)用題的計(jì)算，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于"折扣"這個(gè)概念的時(shí)候，如果只是單純地讓學(xué)生通過(guò)課本的比例或者百分比來(lái)進(jìn)行折扣的計(jì)算，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)索然無(wú)味。而教師可以結(jié)合生活中的商場(chǎng)促銷活動(dòng)問(wèn)道："如果老師想要買件衣服，兩家不同的商場(chǎng)分別標(biāo)著打八折和打七折的優(yōu)惠，應(yīng)該在哪家買比較合適？"學(xué)生會(huì)各抒己見(jiàn)，認(rèn)為如果原價(jià)不同的話，打幾折的意義也就不同，而原價(jià)就是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的單位"1"的量，這樣學(xué)生就意識(shí)到要根據(jù)"1"的量來(lái)進(jìn)行折扣計(jì)算，再碰到這類的應(yīng)用題就不會(huì)感覺(jué)到乏味，他們會(huì)對(duì)此類的問(wèn)題不再排斥，而是積極面對(duì)。

2.3再現(xiàn)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生融入其中。教師要善于把新教材的內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)成為生活與學(xué)習(xí)中看得見(jiàn)摸得著的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)在生活中的影子，通過(guò)再現(xiàn)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在課堂中融入其中，充分感受數(shù)學(xué)的存在感。例如，在新教材中有關(guān)于"相遇問(wèn)題"的講述，教師可以先給學(xué)生分組，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，把生活中走在大街上相對(duì)向走路的兩個(gè)人相遇后又相背向而行的場(chǎng)面重現(xiàn)，這個(gè)表演過(guò)程雖然簡(jiǎn)短又省時(shí)，但是學(xué)生卻深刻地體會(huì)到了關(guān)于"相遇"在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而加深了對(duì)這個(gè)概念的理解與掌握，提高了他們參與課堂教學(xué)的積極性，又可以鍛煉他們的活躍思維，讓生活中的案例場(chǎng)景為數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)服務(wù)。

3.總結(jié)

綜上所述，教師要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和階段性的發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)形式各樣的方式結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。新一代教師要根據(jù)目前新教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)，改善以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，聯(lián)系生活實(shí)際或者通過(guò)再現(xiàn)生活場(chǎng)景等方式，讓學(xué)生通過(guò)生活化的案例，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。

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