樊丁榮

【摘 要】本文以南寧市第一中學(xué)為例，針對(duì)高中體育選項(xiàng)教學(xué)開設(shè)的項(xiàng)目不能滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、選課制度落實(shí)不到位、課堂管理與學(xué)分評(píng)定不合理等問題，提出以學(xué)生為主體合理開設(shè)項(xiàng)目、完善選課系統(tǒng)、建立健全相關(guān)的教師評(píng)價(jià)制度、過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合等措施，改善高中體育選項(xiàng)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中體育 選項(xiàng)教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）01B-0164-02

2012 年，廣西全面鋪開高中課程改革。同年 10 月，南寧市第一中學(xué)推行體育選項(xiàng)教學(xué)改革。在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，體育選項(xiàng)教學(xué)獲得了很大發(fā)展，同時(shí)也存在一些不足。本文總結(jié)南寧市第一中學(xué)體育選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及原因，提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、體育選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生需求的視角。高中學(xué)生自我意識(shí)在加強(qiáng)，認(rèn)識(shí)水平比較貼近客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律。因此，高中生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較多，對(duì)體育選項(xiàng)教學(xué)的要求也多，并且他們喜歡的很多項(xiàng)目都非常貼近生活，甚至一些項(xiàng)目非常時(shí)尚。例如，很多學(xué)生認(rèn)為體育選項(xiàng)教學(xué)應(yīng)開設(shè)如輪滑、攀巖、街舞、花樣自行車等項(xiàng)目。針對(duì)學(xué)生的需求，教師在教學(xué)上應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，積極擴(kuò)大自己的知識(shí)面，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法，努力建立平等民主的師生關(guān)系，把教書與育人結(jié)合起來。

（二）項(xiàng)目開設(shè)的視角。目前，南寧市第一中學(xué)共有 7 名在職在編的體育教師，3 人畢業(yè)于足球?qū)I(yè)類體育院校，3 人畢業(yè)于田徑專業(yè)類體育院校，1 人畢業(yè)于排球?qū)I(yè)類體育院校。其中 3 名教師即將退休（1 女 2 男），另外 1 名女教師因身體原因無法進(jìn)行有效的技術(shù)技能提高訓(xùn)練。

南寧市第一中學(xué)的體育場地有籃球場 6 個(gè)、羽毛球場 10 個(gè)、乒乓球桌 12 張、汽排球場 4 個(gè)、11 制人造草皮足球場 1 個(gè)、5 人制足球場 1 個(gè)、健身房 1 間。配備的體育器材有籃球 120 個(gè)、足球 92 個(gè)、11 人制足球門 1 個(gè)、7 人制足球門 6 個(gè)、5 人制足球門 6 個(gè)、汽排球 80 個(gè)、乒乓球 2000 個(gè)、乒乓球拍 80 付、羽毛球 120 筒（12 只/筒）、羽毛球拍 110 付、力量綜合訓(xùn)練器 4 套、啞鈴 5 付、毽球 400 個(gè)、跳繩 60 根、小海綿墊 40 張。根據(jù)南寧市第一中學(xué)師資、場地、器材等的實(shí)際情況，南寧市第一中學(xué)設(shè)置了足球、籃球、汽排球、乒乓球、羽毛球、健身班等 6 個(gè)項(xiàng)目供學(xué)生選擇研修。

（三）學(xué)生選課的視角。目前，南寧市第一中學(xué)共有在校生 2064 人，其中女生 1244 人，男生 819 人，高一學(xué)生 676 人，高二學(xué)生 724 人，高三學(xué)生 664 人。

根據(jù)學(xué)生選項(xiàng)研修統(tǒng)計(jì)人數(shù)來看，羽毛球項(xiàng)目有 426 人（女生 311 人，男生 115 人），占總研修人數(shù)的 20.64%；足球項(xiàng)目有 259 人（女生 64 人，男生 195 人），占總研修人數(shù)的 12.55%；籃球項(xiàng)目有 365 人（女生 145 人，男生 220 人），占總研修人數(shù)的 17.69%；乒乓球項(xiàng)目有 322 人（女生 235 人，男生 87 人），占總研修人數(shù)的 15.60%；汽排球項(xiàng)目有 380 人（女生 223 人，男生 157 人），占總研修人數(shù)的 18.41%；選健身班項(xiàng)目研修共有 312 人（女生 266 人，男生 46 人），占總研修人數(shù)的 15.11%。從學(xué)生選擇項(xiàng)目的人數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，羽毛球項(xiàng)目選修人數(shù)最多，其次是汽排球項(xiàng)目，籃球次之，足球項(xiàng)目選擇研修的人數(shù)最少。

從年級(jí)來看，羽毛球項(xiàng)目，高一年級(jí) 137 人，高二年級(jí) 143 人，高三年級(jí) 146 人；足球項(xiàng)目，高一年級(jí) 75 人，高二年級(jí) 116 人，高三年級(jí) 68 人；籃球項(xiàng)目，高一年級(jí) 126 人，高二年級(jí) 124 人，高三年級(jí) 115 人；乒乓球項(xiàng)目，高一年級(jí) 119 人，高二年級(jí) 101 人，高三年級(jí) 102 人；汽排球項(xiàng)目，高一年級(jí) 103 人，高二年級(jí) 132 人，高三年級(jí) 145 人；健身班項(xiàng)目，高一年級(jí) 116 人，高二年級(jí) 108 人，高三年級(jí) 88 人。從年級(jí)選擇項(xiàng)目的人數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，三個(gè)年級(jí)選擇羽毛球項(xiàng)目的人數(shù)都比較多，高一年級(jí)選擇乒乓球較多，高二年級(jí)選擇足球較多，高三年級(jí)選擇汽排球較多。

二、問題及原因

（一）開設(shè)的項(xiàng)目不能滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。目前，南寧市第一中學(xué)大多數(shù)體育教師基本保持著普通教學(xué)的技術(shù)技能水平，專業(yè)技能不高（足球?qū)I(yè)教師外），并且很多體育教師自我提高的意識(shí)不太強(qiáng)。另外，體育場地、體育器材的配備也不太完善。這些在很大程度上限制了項(xiàng)目的開設(shè)。

南寧市第一中學(xué)體育選項(xiàng)教學(xué)只設(shè)置了足球、籃球、汽排球、乒乓球、羽毛球、健身班 6 個(gè)項(xiàng)目供學(xué)生研修。而發(fā)展學(xué)生個(gè)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目因師資、場地、器材等原因不能很好地開設(shè)，比如輪滑、攀巖、街舞、花樣自行車等。這一定程度上限制了部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)個(gè)性的發(fā)展，造成這部分學(xué)生在被迫選擇其他研修項(xiàng)目后學(xué)習(xí)積極性不高，甚至出現(xiàn)缺課或者串課現(xiàn)象。

（二）選課制度落實(shí)不到位。由于南寧市第一中學(xué)體育選項(xiàng)教學(xué)沒有專門的選課軟件系統(tǒng)，學(xué)生選課都是通過手工填寫選項(xiàng)表格的方式進(jìn)行，因此，教師對(duì)學(xué)生選課情況不能有效地進(jìn)行監(jiān)控。同時(shí)，體育教師在組織學(xué)生進(jìn)行選課的過程中往往出現(xiàn)組織不嚴(yán)密、跟蹤不到位等現(xiàn)象。偶爾出現(xiàn)教師分發(fā)選課表由學(xué)生自行填寫現(xiàn)象，教師沒有全程認(rèn)真履行選課制度，導(dǎo)致部分學(xué)生 2 或 3 年重復(fù)研修同一項(xiàng)目的情況（按規(guī)定，3 年內(nèi)不能有重選項(xiàng)目）。另外，體育組沒有在授課前及時(shí)對(duì)學(xué)生選項(xiàng)總體情況進(jìn)行審查，對(duì)重選、多選、漏選等情況沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾錯(cuò)，出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生因沒有選項(xiàng)上課而無人監(jiān)管的狀況。這些情況的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)校選項(xiàng)教學(xué)改革的順利推進(jìn)產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。

（三）課堂管理與學(xué)分評(píng)定不合理。目前，高中體育沒有列入高考，體育教師升學(xué)壓力相對(duì)較小，以至于體育課堂常規(guī)管理沒有全面認(rèn)真落實(shí)。比如，教師課前備課不充分，課堂上向?qū)W生提出一些簡單的要求后便放任學(xué)生自主練習(xí)，課中缺乏監(jiān)管輔導(dǎo)，課后考勤總結(jié)和布置沒有認(rèn)真落實(shí)，等等。

南寧市第一中學(xué)體育課選項(xiàng)教學(xué)要求每學(xué)年要進(jìn)行一次專項(xiàng)技術(shù)技能測試評(píng)定，從而根據(jù)評(píng)定結(jié)果賦予相應(yīng)的學(xué)分。但是，在實(shí)際操作過程中出現(xiàn)了測試與學(xué)分評(píng)定相脫節(jié)的現(xiàn)象。比如，學(xué)生技術(shù)技能測試后不以測試成績及考勤情況定學(xué)分，所有學(xué)生均賦予 2 個(gè)學(xué)分（即合格）。這在一定程度上打擊了學(xué)習(xí)認(rèn)真、訓(xùn)練刻苦學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、對(duì)策

（一）以學(xué)生為主體合理開設(shè)項(xiàng)目，培養(yǎng)高素質(zhì)師資，加強(qiáng)場地設(shè)施建設(shè)。一是合理開設(shè)項(xiàng)目。實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)的目的是滿足學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長。如果學(xué)生不能享有選擇研修的權(quán)利，那么選項(xiàng)教學(xué)就不能算成功。針對(duì)開設(shè)的項(xiàng)目不能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的問題，應(yīng)以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的需求，結(jié)合學(xué)校場地、師資、設(shè)備，適當(dāng)增加街舞、輪滑、武術(shù)等項(xiàng)目供學(xué)生研修，也可以通過增加學(xué)生感興趣項(xiàng)目的研修人數(shù)或教學(xué)班數(shù)的方式，以保證更多的學(xué)生能選修到自己喜歡的項(xiàng)目。二是培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。高中體育課程選項(xiàng)教學(xué)要提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，需要有一批素質(zhì)高、觀念新、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，而打造一支適應(yīng)新課程實(shí)施的教師隊(duì)伍是實(shí)施新課程改革的關(guān)鍵。同時(shí)，為了保證課程的順利開設(shè)，體育教師要不斷通過自學(xué)、校本培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等多種方式，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，特別是加大教師輪滑、攀巖、街舞、花樣自行車等學(xué)生喜歡項(xiàng)目的培訓(xùn)力度。三是加強(qiáng)場地設(shè)施建設(shè)。由于選項(xiàng)教學(xué)開設(shè)項(xiàng)目多，每個(gè)教學(xué)班學(xué)生人數(shù)多，存在“兩多”現(xiàn)象，占用的場地、器材、設(shè)施等教學(xué)資源就比較多，從學(xué)校目前狀況看，場地、器材基本能保證五大球類項(xiàng)目的順利開展，但目前學(xué)校沒有體育館，異常天氣對(duì)于羽毛球項(xiàng)目的正常教學(xué)影響較大。因此，爭取上級(jí)部門資金支持，推進(jìn)學(xué)校體育館項(xiàng)目建設(shè)，完善學(xué)校健身房設(shè)施設(shè)備迫在眉睫。

（二）完善選課系統(tǒng)，落實(shí)選課制度。針對(duì)選課制度落實(shí)不到位現(xiàn)象，一是要完善選課系統(tǒng)（購買專門的選課平臺(tái)），實(shí)行網(wǎng)絡(luò)選課制度。每年的秋季學(xué)期，開學(xué)前一周由學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研修項(xiàng)目的選擇，避免出現(xiàn)人工填表煩瑣及不易監(jiān)控等問題。二是選課平臺(tái)建立前，體育教師負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生選課任務(wù)時(shí)，必須嚴(yán)格落實(shí)選課制度，對(duì)學(xué)生選項(xiàng)總體情況進(jìn)行逐一審查，對(duì)重選、多選、漏選、未選情況及時(shí)制止、糾正。三是體育教師再次認(rèn)真核實(shí)本研修項(xiàng)目第一次室外活動(dòng)課時(shí)學(xué)生選項(xiàng)情況，避免在電腦輸入環(huán)節(jié)出錯(cuò)（包括學(xué)生名字錯(cuò)誤等情況）。四是研修途中（選項(xiàng)名單確定一周后）不能隨意更換、調(diào)換項(xiàng)目，以免中途出錯(cuò)，除非有醫(yī)院證明不適合繼續(xù)研修已選的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，否則，教師不能因?qū)W生“苦苦求情”而允許學(xué)生更改項(xiàng)目，破壞規(guī)定。

（三）落實(shí)教研組集體備課、聽課、評(píng)課等制度，建立健全相關(guān)的教師評(píng)價(jià)制度。針對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)落實(shí)不到位情況，一方面，需要加強(qiáng)圖音體教研組的校本研修，落實(shí)教研組集體備課、聽課、評(píng)課等制度。負(fù)責(zé)研修項(xiàng)目的每位體育任課教師要擔(dān)任本項(xiàng)目的校本課程，按學(xué)校統(tǒng)一部署，每周星期四下午第八、第九節(jié)組織學(xué)生開展相應(yīng)項(xiàng)目的校本課程培訓(xùn)，每次校本課程培訓(xùn)記 2 個(gè)課時(shí)工作量；每周星期一上午 8：30 進(jìn)行圖音體教研組集體備課活動(dòng)，布置本周的工作任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、聽評(píng)課安排等事宜，每周星期五上午 8：30 進(jìn)行周工作總結(jié)（包括聽評(píng)課情況匯報(bào)等），并及時(shí)把教研組集體備課、聽課記錄報(bào)送學(xué)校教務(wù)處登記、備案。另一方面，需要從學(xué)校層面建立健全相關(guān)的教師評(píng)價(jià)制度，例如，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期巡查制度、教研組定期自查制度、年度考核制度、學(xué)生評(píng)教制度、教師獎(jiǎng)懲制度，等等。學(xué)校教務(wù)處出臺(tái)“推門”聽課制度，不定時(shí)、不定點(diǎn)進(jìn)教室、到運(yùn)動(dòng)場聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)在工作 QQ 群內(nèi)通報(bào)，形成震懾力；教師的年度考核制度規(guī)定，普通教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于 18 節(jié)，中層副職每學(xué)期聽課不少于 8 節(jié)，中層正職每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于 6 節(jié)，校級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于 4 節(jié)，聽課記錄按時(shí)上交學(xué)校教務(wù)處審查、統(tǒng)計(jì)；每學(xué)期期末，由全體學(xué)生對(duì)科任教師進(jìn)行無記名評(píng)價(jià)，連續(xù)兩個(gè)學(xué)期被評(píng)為不合格等級(jí)的教師要進(jìn)行調(diào)崗，同時(shí)年終績效工作也將不能評(píng)為合格等級(jí)，從而影響績效工資的全額發(fā)放，并取消當(dāng)年評(píng)先、評(píng)優(yōu)或職務(wù)晉升資格。

（四）過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。目前，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績、學(xué)分的評(píng)定比較容易忽視過程性評(píng)價(jià)而只重視終結(jié)性評(píng)價(jià)。實(shí)踐證明，過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，對(duì)學(xué)生的評(píng)定應(yīng)包含以下主要內(nèi)容：（1）學(xué)生體質(zhì)健康狀況——參照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》。（2）知識(shí)與技能狀況——對(duì)體育與健康的理解，健康知識(shí)的掌握與運(yùn)用，科學(xué)鍛煉方法的掌握，技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)及運(yùn)用能力，不同學(xué)習(xí)水平關(guān)聯(lián)的運(yùn)動(dòng)技能及運(yùn)用能力。（3）態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)、鍛煉過程中的態(tài)度及行為表現(xiàn)。（4）情感與價(jià)值觀——學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情緒、意志、合作、交往精神。因此，在進(jìn)行學(xué)生學(xué)分評(píng)定時(shí)，需要把學(xué)生技術(shù)技能測試和學(xué)分評(píng)定結(jié)合起來制定分值比例，如技術(shù)技能測試約占 60 分、出勤情況約占 10 分、學(xué)習(xí)態(tài)度約占 20 分、作業(yè)完成約占 10 分，通過綜合計(jì)算達(dá)標(biāo)后，再核定學(xué)分情況。另外，學(xué)?？梢酝ㄟ^設(shè)置系統(tǒng)軟件來進(jìn)行評(píng)分測算，簡化程序，提高測算效率，使測評(píng)更加合理化、科學(xué)化。

總之，普通高中體育課程實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，須以學(xué)生為主體，以育人為根本，以“健康第一”為指導(dǎo)，把選項(xiàng)教學(xué)作為教育載體，讓學(xué)生掌握基本體育鍛煉知識(shí)、提高技術(shù)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成終身體育意識(shí)。同時(shí)，把更多的意志鍛煉、心理鍛煉、挫折教育等因素融入選項(xiàng)教學(xué)中，避免單純以提高技術(shù)為主的設(shè)置，把身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)作為高中體育課程實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的最終目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國教育部.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）[J].人民教育，2001（9）

（責(zé)編 江月陽）