岳梁

近日，自治區(qū)政府印發(fā)《廣西教育提升三年行動計劃（2018—2020 年）》（以下簡稱《計劃》），針對區(qū)內各級各類教育發(fā)展的“短板”和“弱項”，實施教育提升八大工程，推進“十百千萬”建設。在發(fā)展高中教育方面，《計劃》提出實施普通高中突破發(fā)展工程，實現(xiàn)“到 2020 年，我區(qū)高中階段教育毛入學率達 90%”的目標。

四年前，自治區(qū)黨委、政府召開全區(qū)教育發(fā)展大會，實施“雙千計劃”，籌措 1000 億元以上資金建設 1000 所以上學校，有效擴大了教育資源。如今，我區(qū)實施“教育提升三年行動計劃”，應該說是在“量”的基礎上追求“質”的提升。在高中教育方面，《計劃》提出“優(yōu)化普通高中布局，深入推進普通高中多樣化特色化發(fā)展”的思路，體現(xiàn)的正是追求“質量”的理念訴求。

事實上，經過幾次“攻堅”，我區(qū)普通高中學校的數(shù)量不斷增多，辦學條件不斷改善，高中教育已逐漸由過去的“精英教育”轉向“大眾教育”，“普及”已是大勢所趨。而“普及”之后，特色化、個性化發(fā)展，成為普通高中辦學的重要方向。因此，在《計劃》實施的三年中，我們應該大力推進普通高中特色化、多樣化發(fā)展，打破普通高中千校一面局面，滿足學生個性發(fā)展需要，通過“特色”“個性”吸引學生，確保 90% 入學率目標的實現(xiàn)。

一是加強頂層設計，明確發(fā)展定位。國內普通高中之所以會千校一面，重要原因在于許多學校沒有做好頂層設計，對自身的發(fā)展定位沒有明確認識，只把辦學眼光瞄準高考升學率，從而導致許多學校淪為“高考工廠”。要改變這一局面，學校必須站在立德樹人的高度，對自身的優(yōu)勢和劣勢、面臨的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)進行全面分析，對本校的核心理念和價值觀進行科學設計，將校訓、校風、學風等精神文化層面內容貫穿學校的教學、管理等各項工作中，不斷提升學校發(fā)展的系統(tǒng)性?！队媱潯分行陆ǖ母咧袑W校，尤其要從一開始就明確自身的辦學定位，努力做到特色發(fā)展。

二是審時度勢，選準發(fā)展路徑。當前，國家、地方都通過各種方式和途徑推進高中階段教育發(fā)展，所推行的考試評價制度改革，在多個維度上影響高中學校的辦學理念、方向和舉措。各種改革紛繁復雜、育人工作千頭萬緒，學校必須審時度勢，認真研究，集思廣益，制定出符合自身實際的發(fā)展路徑。例如，一些生源基礎較差的學校，就要進一步認清現(xiàn)實，不盲目通過文化考試成績與生源基礎較好的學?！捌捶謹?shù)”，而是借助“普職融合”“特長生培養(yǎng)”等途徑，主動適應高中階段教育發(fā)展潮流，實現(xiàn)學校自身辦學實力的提升。《計劃》提出“重點培育發(fā)展 50 所星級特色普通高中”，無疑是一個難得的機遇，值得區(qū)內生源基礎較差的普通高中好好考量、積極爭取，努力向著“星級特色普通高中”的方向邁進。

三是全面規(guī)劃課程，構建特色體系。課程是學校教育的載體，是對學生進行教育的基本依據，普通高中要實現(xiàn)特色發(fā)展，就必須對學校課程進行重構，在執(zhí)行國家課程和地方課程的前提下，開發(fā)大量能體現(xiàn)學校辦學理念的校本課程，同時探索建立有效的校本課程實施和管理機制，讓學生自主選擇，滿足學生不同的發(fā)展需求。要進一步完善教師開發(fā)、執(zhí)教特色課程的培養(yǎng)機制，不斷提升學校特色課程的教學質量，讓學生真正從特色課程中獲得親身體驗，發(fā)展個性特長，提升綜合素養(yǎng)。

除了學校自身努力，行政部門要加強領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，強化指導。要建立由行政部門牽頭、教科研部門密切配合的工作機制，統(tǒng)籌推進全區(qū)普通高中特色發(fā)展工作。要做好本地普通高中特色發(fā)展規(guī)劃，充分發(fā)揮優(yōu)質學校對高中教育教學改革的促進作用，整體提升學校辦學水平。要成立特色高中建設專家小組，加強對普通高中特色發(fā)展問題的研究，對普通高中的發(fā)展給予指導，讓普通高中沿著特色的方向不斷前行。