劉芳

摘 要：習(xí)慣就是在某種時(shí)間，某個(gè)地方，某種條件下自然而然的表現(xiàn)出來的一種比較定型的動(dòng)作和行為。威廉·詹姆斯說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨梢?，良好的習(xí)慣可以使人終生受益，應(yīng)該從幼兒期就開始培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒 習(xí)慣 培養(yǎng) 策略

一、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要性

學(xué)前期是人生旅途的重要奠基時(shí)期，是幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。我國著名教育學(xué)家孫云曉曾總結(jié)說：“好習(xí)慣對兒童來說是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)?！逼┤?，在一次75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的聚會(huì)上，記者問其中一位科學(xué)家：“請問，您認(rèn)為您在哪所大學(xué)學(xué)到了最重要的東西？”科學(xué)家回答說：“在幼兒園?！庇浾哂謫枺骸霸谟變簣@都學(xué)到了什么？”人的各種習(xí)慣不是天生的，而是通過后天的生活、環(huán)境、教育、學(xué)習(xí)和實(shí)踐逐步形成的，是可以培養(yǎng)的。孩子一旦形成某種習(xí)慣，就會(huì)不自覺的在這個(gè)軌道上運(yùn)行，很難改變。我國古代大思想家墨子有句關(guān)于習(xí)慣教育的說法是：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，固染不可不慎也?！笔前。瑒偝錾暮⒆泳拖窨|縷白絲，把它染成黑色就是黑色，把它染成黃色就是黃色。所以，對孩子的習(xí)慣培養(yǎng)不能不慎重。[1]

習(xí)慣是伴隨孩子一生的東西，影響其生活方式和成長的道路，正所謂“一個(gè)人有什么樣的習(xí)慣，就會(huì)有什么樣的人生?！绷己玫牧?xí)慣就是孩子人生路上的指明燈，就是孩子開啟成功之門的金鑰匙。

二、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的方法和策略

遵循科學(xué)的原則

對幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是任意進(jìn)行的。應(yīng)該科學(xué)的有原則的進(jìn)行培養(yǎng)。家長可以遵循以下幾個(gè)基本原則：[2]

1.樹立正確的的家庭教育理念

在偏頗的家庭教育理念的影響下，家長的教育觀點(diǎn)、方法和手段都極易走入誤區(qū)。一種是對孩子的過度嬌寵。在當(dāng)代社會(huì)嚴(yán)重的“6+1”形勢下，每一位年輕父母生下孩子的時(shí)候，都會(huì)感到無限的欣慰，全家人都沉浸在幸福的氛圍里。孩子的出世使他們的家庭生活大放光彩。沉浸在歡樂之中的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺這6位家長對孩子寵愛有加，把他視為掌上明珠，心肝寶貝，真怕哪方面想得不周到，做得不周到委屈了孩子。[3]

2.贊賞孩子要適時(shí)適當(dāng)

心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾說過：“人性最深的需求就是渴望別人的贊賞?！彪S著教育水平的提高，大部分家長越來越意識(shí)到賞識(shí)教育對孩子發(fā)展的重要作用，越來越注重通過賞識(shí)教育來培養(yǎng)孩子的自信心。每個(gè)人都希望得到別人對自己優(yōu)點(diǎn)和長處的贊賞，天真浪漫的孩子尤其是這樣。因此，家長要抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)膶⒆佣嗉淤潛P(yáng)。當(dāng)孩子有了良好的行為習(xí)慣時(shí)，家長一句贊賞的話語，一個(gè)信任的神態(tài)，甚至一個(gè)贊許的微笑可能對孩子來說都是不小的鼓勵(lì)。

教育如同栽花，一味的澆水、松土、施肥、修剪只能讓花朵枯萎，而按照花的生長規(guī)律澆灌，施肥修剪則會(huì)鮮花茂盛。所以贊賞幼兒也不能是盲目的，輕易的，應(yīng)適時(shí)適度，這樣才能達(dá)到贊賞的預(yù)期目的。我們應(yīng)該在幼兒出現(xiàn)良好行為時(shí)及時(shí)表揚(yáng)，使幼兒能夠及時(shí)的知道什么行為是正確的，及時(shí)強(qiáng)化比日后大量的說教效果要好很多。然而，過多的表揚(yáng)有時(shí)也會(huì)給幼兒造成一種誤解：我做什么都是對的，和我觀點(diǎn)，行為等不一致的都是錯(cuò)的。這樣很容易養(yǎng)成孩子倔強(qiáng)、任性、經(jīng)不起挫折的不良性格。所以，在教育過程中，我們要根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)以及發(fā)展情況適時(shí)適度的表揚(yáng)以達(dá)到最佳教育效果。

3.家長應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹立榜樣作用

榜樣的力量是無窮的。而孩子最直接的榜樣源于成人，尤其是家長。孩子的許多習(xí)慣是從父母那里學(xué)到的。人們常說：“有什么樣的父母，就有什么樣的孩子”。這句話雖然有點(diǎn)絕對，但孩子是父母的影子，確是可以肯定的。幼兒的習(xí)慣是在家長的影響下和幫助下形成的。父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會(huì)耳濡目染，潛移默化的影響孩子，使孩子從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成良好的習(xí)慣。家長的一舉一動(dòng)都逃不過孩子的眼睛，因此，我們必須一身作則，時(shí)時(shí)刻刻給孩子起良好的示范作用。比如，孩子的禮貌行為，早睡早起的行為，整齊清潔的習(xí)慣，喜歡讀書的習(xí)慣等，都跟家長的日常生活習(xí)慣有很大關(guān)系。但孩子的年齡小，分辨能力不強(qiáng)，父母不知不覺做成的不良示范同樣會(huì)對孩子產(chǎn)生極大的影響：父母喜歡亂發(fā)脾氣，孩子脾氣也不一定會(huì)好；父母喜歡張口罵人，孩子自然也會(huì)隨口罵人；父母愛好穿衣打扮，孩子也就喜歡穿著打扮，甚至父母喜歡吃的食物，孩子也會(huì)愛吃。

總之，孩子的學(xué)習(xí)以及習(xí)慣的養(yǎng)成是從模仿開始的，我們一定要做出榜樣，正面誘導(dǎo)，長期堅(jiān)持，孩子會(huì)逐步形成良好的習(xí)慣。

定家規(guī)，定班規(guī)，定習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，一定要家長，老師以及幼兒都參與其中，要讓孩子懂得某種良好習(xí)慣的重要性，并且渴望養(yǎng)成這種習(xí)慣才能從根本上使幼兒自覺遵守規(guī)定，培養(yǎng)過程中我們才能取得良好的效果。[4]

三、要持久的訓(xùn)練

良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，一定要經(jīng)過長期的訓(xùn)練。盡管美國專家研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天。但這21天只是個(gè)平均數(shù)，養(yǎng)成的習(xí)慣不一樣，對待態(tài)度不一樣，所用的時(shí)間肯定也是不一樣的。雖然我們不能確定讓孩子養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要多長時(shí)間，但是可以肯定，所用的時(shí)間越長，孩子養(yǎng)成的習(xí)慣就越牢固。所以對于孩子每一個(gè)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，我們都要做好持久訓(xùn)練的準(zhǔn)備。然而，這訓(xùn)練又不同于天天重復(fù)某種行為，而是要進(jìn)行分析、評(píng)估、引導(dǎo)、整合等等。這是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的、長期的艱巨工作。

結(jié)語

好習(xí)慣能夠造就人，壞習(xí)慣可以摧毀人。幼兒教育一定要把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在核心位置。抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣就是為孩子存儲(chǔ)一輩子受用不盡的財(cái)富。一個(gè)人如果從小養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，他的一生都會(huì)受益。行為科學(xué)研究得出結(jié)論：一個(gè)人一天的行為中大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下95%的行為都是習(xí)慣性的，即便是創(chuàng)新，最終也可以演變成習(xí)慣性的創(chuàng)新。由此，足見習(xí)慣的力量。但好習(xí)慣的養(yǎng)成卻不是一朝一夕之事，需要家長和老師從小引導(dǎo)，從身邊的小事做起，更需要我們以身作則，使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，擁有美好人生！

參考文獻(xiàn)

[1]《幼兒園教育》李季湄.肖湘寧.北京師范大學(xué)出版社.1995年版

[2]《教師與兒童發(fā)展》龐麗娟.北京師范大學(xué)出版社.2001年版

[3]《學(xué)前教育論稿》趙寄石.南京大學(xué)出版社.2000年版

[4]《幼兒社會(huì)性發(fā)展與教育》楊麗珠.文菊.遼寧師范大學(xué)出版社.2000年