計鵬飛

對于高中地理教學來說，信息技術(shù)已經(jīng)成為課堂教學必不可少的一個輔助工具。在傳統(tǒng)的高中地理教學中，教師主要的教學工具是投影儀和掛圖，但是這些工具并不能將一些原理和規(guī)律充分展現(xiàn)在學生面前，導致學生學習地理感覺很吃力。如果將信息技術(shù)運用到高中地理教學中，不僅能充分展示地理知識，還能激發(fā)學生對于地理的興趣。目前，如何將信息技術(shù)與高中地理教學有效結(jié)合，是很多學校重點關(guān)注的問題。

一、在高中地理教學中運用信息技術(shù)的重要性

1.幫助學生全面理解地理原理和規(guī)律。

在高中地理教學中運用信息技術(shù)，能使學生對地理知識有更深刻的理解和掌握。教師可以用信息技術(shù)將地理規(guī)律動態(tài)展現(xiàn)出來，讓學生形成完整的地理知識體系，加深對地理知識的認知。

2.拓展學生的地理學習資源。

在高中地理教學中運用信息技術(shù)，不但能拓展學生的地理學習資源，還可以幫助學生構(gòu)建學習地理的知識體系。教師在教學過程中，適當?shù)剡\用信息技術(shù)，可以給學生提供各種各樣的地理學習資源。并且，教師通過信息技術(shù)可以將課本上乏味的文字轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生容易理解的立體圖形，讓學生充分感受地理的魅力。

3.幫助學生掌握地理知識中的難點和重點。

相對于其他學科來說，地理本身的抽象性比較強，學生只有具備豐富的想象力和抽象的思維能力，才能掌握和理解地理知識。在課堂教學中，教師可以運用信息技術(shù)，將與地理相關(guān)的有趣的視頻和圖片結(jié)合起來，幫助學生掌握地理知識中的難點和重點，激發(fā)學生學習地理的興趣。

二、在高中地理教學中如何運用信息技術(shù)

1.拓展課堂，促進學生自主學習。

教師在地理教學中應該重視將文本同實際環(huán)境相結(jié)合，養(yǎng)成保護環(huán)境的意識和觀念。

首先，用信息技術(shù)自身的虛擬現(xiàn)實性來拓展課堂。地理教學的主要目的是提高學生對于環(huán)境問題的綜合分析能力。運用信息技術(shù)輔助地理課堂教學，可以突破時間和空間的限制，激發(fā)學生的興趣。

其次，信息技術(shù)自身的便捷性能夠給拓展課堂提供創(chuàng)新的教學方法。課堂上，學生可以通過信息技術(shù)將自己的興趣、需要、認知特點和任務內(nèi)容展現(xiàn)出來。教師也可以運用信息技術(shù)來處理和加工環(huán)境信息，確保學生能夠在實踐過程中提高保護環(huán)境的意識。

2.開發(fā)課程資源，輔助課堂教學。

目前，信息技術(shù)的發(fā)展打破了時間和空間的限制，使課堂資源的共享和交流成為現(xiàn)實。所以，教師在進行地理教學時要充分運用信息技術(shù)，將環(huán)境問題、環(huán)境現(xiàn)象和保護環(huán)境的經(jīng)驗融入課堂教學中，使信息技術(shù)成為開發(fā)課程資源的新工具。

首先，信息技術(shù)本身的集成性質(zhì)同開發(fā)課堂資源的原則相符合。教師運用信息技術(shù)對課程資源進行不同形式的開發(fā)，結(jié)合實際的教學內(nèi)容，在各種互聯(lián)網(wǎng)平臺上搜集視頻和圖像，加深學生對于地理知識的理解。與此同時，運用信息技術(shù)能夠?qū)Σ煌臻g里面的課程資源進行開發(fā)，課堂上讓學生對其進行探討、辨析和分析，最終形成深刻印象。

其次，信息技術(shù)本身的交互性質(zhì)同開發(fā)課程資源針對性的原則相符合。通常情況下，每個課程都擁有自身特色的資源。地理課堂中，在對課程資源進行開發(fā)的時候，教師需要運用信息技術(shù)主動選擇和控制信息資源，分析同地理環(huán)境教學相關(guān)的資源，掌握課程資源的特點和性質(zhì)，確保課程資源的真實性和有效性，將其與實際的教學情況和學生的學習情況相結(jié)合，以此來提高課堂教學的質(zhì)量。

總而言之，越來越多的學校開始重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，要求將學生探索和解決地理問題的過程展現(xiàn)在課堂教學中。因此，教師在進行地理教學的時候，要充分運用信息技術(shù)，挖掘?qū)W生學習知識的動力和潛力，不斷培養(yǎng)學生整理地理信息、分析地理問題、解決地理問題以及同其他人合作交流的能力，確保學生能夠形成可持續(xù)的地理環(huán)境觀念。但是，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，有優(yōu)點也有缺點，要想充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點，教師在課堂教學之前，需要認真整理和準備，充分激發(fā)學生對地理學習的興趣，讓學生在課堂上能夠愉快學習，綜合提高學生各個方面的能力，讓學生能夠主動學習地理知識。