張平松 胡友彪 楊柳蔭 范廷玉

[摘 要]專業(yè)學位研究生在培養(yǎng)過程中更注重實踐能力的鍛煉和培養(yǎng)，這對地學專業(yè)人才培養(yǎng)至關重要。項目組結合學院地質與環(huán)境學科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)實踐基地建設的相關環(huán)節(jié)進行分析，探討實踐基地建設及使用中的關鍵問題，通過加強基地鍛煉與實踐項目的配合，可進一步提高專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質量。

[關鍵詞]專業(yè)學位研究生；人才培養(yǎng)；實踐基地；建設

[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）03-0192-03

○、引言

專業(yè)學位研究生培養(yǎng)于2009年開始實行，這對于就讀學生和培養(yǎng)單位來說都是一個新的挑戰(zhàn)。根據(jù)國家要求，專業(yè)學位研究生需要通過在現(xiàn)場實踐鍛煉半年以上時間，進一步提高其實踐工作能力。因此，在規(guī)定的學制時間內，學生不僅要完成規(guī)定課程學習以及必要的科學研究，還要提升自己的實踐動手和創(chuàng)新能力。與此對應的是，學校除了要傳授學生必要的專業(yè)基本知識外，還要為學生提供專業(yè)實踐的機會和平臺。自推行以來，各個研究生培養(yǎng)單位各顯其能，培養(yǎng)過程中采取了多種特色型政策措施，以提升專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質量。但在培養(yǎng)過程中仍存在不少問題，如對專業(yè)學位研究生的正確認識、培養(yǎng)學制年限設定、整個培養(yǎng)過程的把控、導師執(zhí)導過程的督促、學位論文評定等，都會對研究生培養(yǎng)質量帶來影響。這其中最重要的部分是如何打造學生的專業(yè)技術工作能力，不斷提升其專業(yè)實踐創(chuàng)新能力。這需要進一步發(fā)揮好校企共建的實踐基地作用，利用合作單位現(xiàn)場的工程課題，開展與生產接軌的實踐應用研究，在工程項目中對學生進行鍛煉，讓其完成不同的任務內容，才能有效提升實踐培養(yǎng)的質量。

目前，隨著國家向“深地探測、深海探測、深空對地觀測、土地科技創(chuàng)新”目標進軍，地質勘探的復雜程度在不斷增加，地學專業(yè)所面臨的生產技術問題將會不斷增多。雖然行業(yè)經濟形勢下滑，對專業(yè)技術人才的需求量降低，但其潛在的需求仍然存在，每年地勘、礦山類單位都要補充相應的技術人才，且其要求的人才質量在提升，這對高校專業(yè)技術人才培養(yǎng)提出了更高的要求。地學專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)需要做實基礎，重在實踐，關鍵在于動手能力和解決問題能力的提高。專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中需要把控好基礎課程學習、現(xiàn)場實踐鍛煉和學位論文撰寫三個重要組成部分，取得校內外雙導師和研究生個體的多方位重視，以培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力為基礎，真正在實踐中鍛煉自我業(yè)務，把實踐環(huán)節(jié)落到實處，才能取得良好的培養(yǎng)效果。文章結合我校地學類專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程，抓實基礎課程教學，打好實踐環(huán)節(jié)牌，從實踐基地建設的目標定位、研究方向確立、管理技術措施、實踐項目實施和日常管理等方面加以討論，為專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的實踐基地建設提供參考方向，明確建設實踐平臺的重要意義。本文所獲得的成果和認識可為同類專業(yè)學位研究生培養(yǎng)提供參考。

一、實踐基地建設的關鍵措施

（一）定位基地明確目標

專業(yè)學位研究生的實踐能力培養(yǎng)需要實踐基地平臺做支撐，高校需要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，積極尋求和構建校企協(xié)作培養(yǎng)實踐基地。通過校企雙方簽訂合作協(xié)議，確立共建基地的明確目標和任務，投入一定比例的經費進行基礎建設等，可為專業(yè)學位研究生進場學習與培養(yǎng)打造良好的軟環(huán)境?；亟ㄔO中依托合作企業(yè)類型及專業(yè)領域研究方向相匹配，確立不同企業(yè)實踐基地的常規(guī)內容及特色內容，有針對性地選送進入基地進行實踐的研究生。現(xiàn)場安排時需由經驗豐富又具有一定科研能力的企業(yè)導師帶領，目的是以工程領域技術為基礎，實現(xiàn)復合型技術和管理人才的綜合培養(yǎng)。其實踐過程一方面是使研究生熟悉企業(yè)工作及運轉流程，二是以企業(yè)需要開展的技術領域問題為導向，進行實踐鍛煉。[8-10]近年來，我校地學專業(yè)與省內外地勘及礦山類、環(huán)境保護類的企事業(yè)單位具有廣泛的聯(lián)系，在校企聯(lián)合培養(yǎng)基地建設中，重點選擇前期合作良好、專業(yè)契合度高、具有發(fā)展前瞻性、具備實踐接待能力的專業(yè)性單位，其中地質專業(yè)以地質勘探、地球物理、工程檢測、地下水工程、災害防治、資源評價、環(huán)境地質等方向為主體內容；環(huán)境專業(yè)則從固、液、氣體廢棄物，環(huán)境評價，生態(tài)環(huán)境保護技術措施，相關制度等方面著手，結合行業(yè)及專業(yè)發(fā)展方向特點，打造不同類型的專業(yè)實踐基地，定位基本目標，確保實踐內容的有序高效開展。

（二）確立實踐主體方向

地學專業(yè)學位研究生進入企業(yè)實踐基地，不是從事文檔型、服務型的日常工作，必須開展具有相關明顯職業(yè)背景的工作，如地質勘探員、實驗分析員、數(shù)據(jù)采集技術員、助理工程師等?，F(xiàn)場工作應確定明確的專業(yè)研究方向，從事工程項目生產過程的設計、運行、維護和實施等內容，培養(yǎng)地學專業(yè)學生的基本實踐能力和創(chuàng)新實踐能力，其中基本實踐包括對專業(yè)技術工作的類型、工作內容、方法和流程等過程的掌握，創(chuàng)新實踐是指結合專項工程或研究課題所開展的方法、技術、應用等創(chuàng)新研究內容。因此通過校內學科前沿專題講座、地學專業(yè)綜合試驗等課程的學習，可為學生的現(xiàn)場實踐工作打下良好基礎。特別是當前地學行業(yè)形勢下滑，研究生生源質量不佳，多數(shù)專業(yè)學位研究生基本實驗、實踐工作能力欠缺，就更需要在做實基礎上下功夫。在野外實踐過程中，明確要求多識一專，即對于地學資源識別、巖石類型鑒定、地下水條件及環(huán)境認識、地球物理勘探及測試、環(huán)境地質分析等內容進行了解，掌握地學數(shù)據(jù)資料收集、數(shù)學模擬軟件、成圖軟件使用、報告編制等工作內容。在專業(yè)學位研究生實踐中，根據(jù)實踐計劃及導師指導，學生可以確立一到兩個實踐研究主體方向，開展專項實踐工作；業(yè)務能力特別強的研究生還可以制訂專項的實踐工作內容，提升其研究成分；整體上來說要能充分調動和發(fā)揮好研究生的積極性和主動性，掌握實踐重點內容，完成專項工作任務，抓住關鍵技術環(huán)節(jié)，解決實際生產問題，不斷收獲良好的實踐成效。

（三）實施培養(yǎng)工程課題

實踐內容盡量以開展的工程或研究課題為基礎，根據(jù)專業(yè)學位研究生擅長方向分配相應的實踐任務，加強企業(yè)導師指導，注重工作內容獨立，做到人手一方向，制訂專項的不同階段目標，定時檢查與督促。依托的實踐項目來源可以多樣化，既可包括企業(yè)正在承擔的地勘類、礦山類、環(huán)境類等研究課題，企業(yè)自主設定的預研究課題，也可通過校企合作為研究生培養(yǎng)簽訂專項技術實踐課題，確保實習研究生的研究工作開展，同時為企業(yè)提供儲備研究工作內容。參與實踐的專業(yè)學位研究生要有意識地確立自己的研究方向，積極主動地學習，并在自己的專業(yè)方向上不斷充實和提高；要積極地與企業(yè)導師、工程項目負責人等溝通，在方案設計、現(xiàn)場調查、樣品采集分析、技術措施制定、地學圖件制作等方面強化專業(yè)訓練，做好未來從業(yè)的儲備。學校要盡可能地與企業(yè)溝通、協(xié)商，發(fā)揮校內導師的溝通作用，督促學生完成各項野外實踐的學業(yè)任務，杜絕實踐項目的實施形式化、走過場。也可以結合學校擬定的相關研究生科研項目開展，保障其適當比例的研究經費，其野外實踐部分到基地完成。對于多位研究生分配在同一基地進行實踐時，可以采用多人交叉參與課題，實施面上了解、重點攻關的方式。這既能鍛煉研究生的知識面，同時還能提升其專項研究能力。

（四）規(guī)范管理技術措施

為了更好地開展專業(yè)實踐活動，必須規(guī)范研究生在實踐基地的學時、工作內容及考核方式等。我院采用“0.5+1.5”模式，即半年的基礎學習，1.5年基地實踐訓練及學位論文完成。具體來說，培養(yǎng)過程前期對雙導師提出明確的要求，督促導師通過多種方式對學生進行指導。在校內學習期間，要從培養(yǎng)方案制定、課程設置、任課教師選拔等環(huán)節(jié)，切實抓好理論教學，夯實研究生理論知識基礎；現(xiàn)場實踐期間，要抓好實踐環(huán)節(jié)，尋找專業(yè)學位研究生的應用靈感。學生在現(xiàn)場實踐階段，可由單位人勞部門、科技管理部門聯(lián)合牽頭，對其實踐過程及項目參與狀況加以督促和管理。建立實踐現(xiàn)場信息反饋制度，及時找出實踐中存在的問題，改進研究生實踐的內容、方向、手段等。現(xiàn)場的實踐成果以總結報告形式提交，由實踐單位和企業(yè)導師對研究生的實習完成情況進行綜合評判，及時給出相應的成績。考核時可采用集中匯報展示方式進行，要求每一位專業(yè)學位研究生結合實踐工作開展，對自己實踐工作內容及成果進行表達，以便進行客觀評價。培養(yǎng)學校要及時邀請企業(yè)優(yōu)秀導師返校開展專題講座，開展專業(yè)學位研究生現(xiàn)場實踐報告會等，通過多種形式交流研究生聯(lián)合培養(yǎng)的實踐經驗，不斷提升雙導師合作所帶來的效果。

（五）抓實日常精細管理

專業(yè)學位研究生的現(xiàn)場實踐過程需要精細管理作為支撐。高校、專業(yè)學位研究生以及企事業(yè)單位之間可確定三方管理機制，形成學生自我約束、校方定期查訪、企業(yè)實時監(jiān)控的基本原則，由管理定規(guī)矩、出成績。專業(yè)型碩士研究生參與企業(yè)實踐之前，需與校內導師做好研討，確立好主體研究方向，向校外導師明確自己未來即將從事的職業(yè)規(guī)劃，如想發(fā)展的專業(yè)技術方向，說明自己的專業(yè)基礎能力等，做好一切準備。我校專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程中學制為兩年，目前規(guī)定其在研究生一年級第二學期間基礎課完成后開展校外實踐。在這將近一年的時間內，學生不僅要完成企業(yè)布置的專項課題任務，還要完成來源于工程實踐的畢業(yè)論文撰寫。實踐期間，要及時與校內導師溝通，重點解決論文撰寫過程中的瓶頸問題；同時與校外導師學習溝通，積極完善論文中涉及的具體實踐技術問題，解決生產中的技術方案，切實解決研究領域的地質問題。學院需要做好組織協(xié)調作用，要定期與企業(yè)溝通，一方面督促企業(yè)做好專業(yè)實踐培養(yǎng)事宜，另一方面要將企業(yè)反饋的情況積極進行分析與落實，共同做好企業(yè)基地的投入與建設。多方的共同努力和協(xié)調，才能保障專業(yè)學位研究生實踐任務的順利完成，取得企業(yè)課題研究或生產任務執(zhí)行以及研究生培養(yǎng)的良好結果。

（六）做好相關制度建設

校企間研究生聯(lián)合培養(yǎng)是一項綜合性、系統(tǒng)性的工作，建設中要積極制定相關制度，保持實踐環(huán)境及工作內容的可持續(xù)性。由學校、學院、研究生培養(yǎng)基地等多方齊抓共管，做好研究生聯(lián)合培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)工作內容。在實際的培養(yǎng)工作中，結合地學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)特點，通過制定詳細的培養(yǎng)規(guī)劃，對研究生培養(yǎng)工作合理布局，統(tǒng)籌安排，明確培養(yǎng)協(xié)作的任務指標及時間節(jié)點，落實聯(lián)合培養(yǎng)責任主體，保證聯(lián)合培養(yǎng)持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。重點制定好現(xiàn)場實踐的規(guī)章制度，完善質量管理體系，加強導師隊伍及培養(yǎng)團隊建設，完善研究生實踐環(huán)節(jié)管理措施，加強對實踐質量的過程監(jiān)控，保證研究生的整體培養(yǎng)質量。同時，需要制訂好兼職導師的聘任機制，提供校外導師適當?shù)膱?zhí)導經費，建設專業(yè)實踐基地軟硬件條件，為聯(lián)合培養(yǎng)提供聯(lián)絡高級技能人才的平臺。營造研究生科研實踐與創(chuàng)新氛圍，加強與其他實踐基地之間的合作交流，通過相互學習，取長補短，進一步提升地學專業(yè)不同實踐基地的內涵建設，為專業(yè)學位研究生聯(lián)合培養(yǎng)提供良好的學術與實踐環(huán)境。同時要發(fā)揮好學院的紐帶作用，加強與學校研究生管理部門及合作企業(yè)間的溝通，提供聯(lián)合研究生培養(yǎng)中的組織保障、資金保障和物資保障等措施，利用制度作保障，確保各項工作的有序、有效實施。

二、結束語

實踐基地建設及其實踐內容的制定直接影響到專業(yè)學位研究生的聯(lián)合培養(yǎng)質量，制定良好的制度，去除浮華、強化內涵，是做好基地實踐及人才培養(yǎng)的基礎。其重點是結合高校和企業(yè)的雙方優(yōu)勢，確立基地實踐的目標方向，做到專業(yè)學位研究生的方向選擇、不同共建基地的學生派送與企業(yè)目標需求的有機融合，保持校企間持續(xù)長久的合作。需要以理論知識學習、實踐創(chuàng)新鍛煉和學位論文完成為階段要求，重抓培養(yǎng)過程，發(fā)揮制度優(yōu)勢，調動導師和研究生的雙重積極性，多方融合助力，共推實踐教學的培養(yǎng)成果和質量。同時，要做好專業(yè)學位研究生聯(lián)合培養(yǎng)過程的經驗總結與交流，開展優(yōu)秀專業(yè)學位研究生培養(yǎng)評比，進一步結合目前地學專業(yè)已建立的實踐基地，不斷提升平臺建設層次和質量。

目前，地學專業(yè)學位研究生與學術型研究生相比，其數(shù)量在不斷增加，達到近1∶1的比例，因此需要得到足夠重視。對于專業(yè)學位研究生的校企聯(lián)合培養(yǎng)工作仍在不斷探索中，扎實抓好校內基礎課程及實驗課程教學，充分發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢，調動企業(yè)導師積極性，強化校企合作，一方面能解決生產中技術問題，另一方面能夠培養(yǎng)高水平專業(yè)技術人才，這需要更高層面保障制度的制定與完善。同時還要發(fā)揮不同領域專業(yè)學位委員會的作用，做好不同高校專業(yè)學位研究生培養(yǎng)狀況調研工作，積累各家經驗，組織不同專業(yè)領域間研究生培養(yǎng)實踐的交流和指導，為全面提升專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質量做出貢獻。

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[責任編輯：劉鳳華]