韓穎

“一個國家的文化，同科技創(chuàng)新有著相互促進、相互激蕩的密切關(guān)系。創(chuàng)新文化孕育創(chuàng)新事業(yè)，創(chuàng)新事業(yè)激勵創(chuàng)新文化。建設(shè)創(chuàng)新型國家，必須加大發(fā)揚中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，大力增強全民族的自強自尊精神，大力增強全社會的創(chuàng)造活力。”“青少年是祖國的未來，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的棟梁”。青少年時期是樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期，也是快速接受新事物的時期。而如何利用創(chuàng)新文化孕育出的新事物，促進青少年科技素質(zhì)的提高是當(dāng)下青少年科技創(chuàng)新教育的重點。

隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，視頻、圖像、動漫、游戲等新媒體日益走進人們的生活，成為人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中必不可少的媒介，特別是青少年對新媒體有著濃厚的興趣，新媒體是科技創(chuàng)新的產(chǎn)物，同時新媒體又便利了我們的生活，使科技創(chuàng)作變得更直觀、更易懂。不得不說這也是創(chuàng)新文化孕育創(chuàng)新事業(yè)，創(chuàng)新事業(yè)激勵創(chuàng)新文化的一種體現(xiàn)。而新媒體的中的影像又是創(chuàng)新實踐活動的寵兒，在青少年科技創(chuàng)新活動中起到了不可磨滅的作用。

一、影像的作用

青少年越來越重視影像方面的使用。影像以其獨特的性質(zhì)成為青少年科技創(chuàng)新過程中必不可少的參與者和見證者，并作用于整個活動。

（一）記錄過程 利于分析

科技創(chuàng)新活動是嚴謹?shù)幕顒?，是科學(xué)性的活動。而影像和文字相比，更具有客觀性和全面性，能嚴謹?shù)膶⒄麄€過程記錄下來，形成研究日志，并有利于對比、分析，從而加速整個創(chuàng)新活動。

（二）展示結(jié)果 更加直觀

從教學(xué)過程中的“黑板”—“多媒體展示板”，這是一種質(zhì)的的變化，是教學(xué)過程從平面到立體的轉(zhuǎn)變，是從“看”到“聽、看、感受”的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變影響著整個教育事業(yè)。在青少年科技創(chuàng)新活動中也是如此，一個小發(fā)明有何樣的優(yōu)勢，如何運作，產(chǎn)生何樣的結(jié)果都用影像進行展示，直觀的展現(xiàn)出整個科技創(chuàng)新活動的優(yōu)劣，這就是影像的能力。

（三）科技展望 開創(chuàng)新道路

影像以其獨特的魅力成為人們對未來想象的一種載體，人們的想象是無邊無際的，內(nèi)容也是千變?nèi)f化。對于科技，對于創(chuàng)新，人們也是從未停止過探索的腳步?？苹秒娪笆浅錆M刺激的，它刺激著人類的眼球，同時也刺激著人類的思維。90年代的科幻電影充斥著對于先進科技的幻想與展望，而現(xiàn)在我們的周邊充斥著各種科技設(shè)備：移動手機，筆記本電腦，曲面屏幕，甚至是可以飛的汽車，這都是影像賦予的色彩。大家不如想一下，在90年代時，看到科幻影像中出現(xiàn)的科技新產(chǎn)品，誰不會感到驚奇，誰不會感到震撼。但我們成功了，我們不停的以此為探索，開創(chuàng)科技創(chuàng)新的新道路。

但是影像不僅能輔助創(chuàng)新活動，同時也是青少年科技創(chuàng)新的內(nèi)容。例如近幾年科技創(chuàng)新大賽中將影像作為單獨的一個競賽單元，旨在鼓勵青少年學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，體驗和掌握科學(xué)探究的方法與過程，培養(yǎng)青少年科學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀，促進科學(xué)影像類科普資源的創(chuàng)作與推廣，加強未成年人思想道德建設(shè)，培育和踐行社會主義核心價值觀，提高未成年人科學(xué)素質(zhì)。

二、新型科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)離不開影像教育

人類獲得信息最常用的方式是視覺，過去，由于攝影工藝繁瑣，器材昂貴，流通不便，廣泛應(yīng)用受到限制。21世紀(jì)社會進入信息時代，數(shù)碼技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟、普及，使影像成為每個人都有可能應(yīng)用的工具，社會進入了“讀圖時代”。未來有創(chuàng)新意識、特別是在科技領(lǐng)域要想有所作為的年輕人，學(xué)習(xí)影像制作的意義就不言而喻了。我看到了影像知識在實際生活中的應(yīng)用：數(shù)學(xué)的黃金分割律、物理的透鏡成像、化學(xué)的鹵化銀見光分解、美麗的大自然、信息技術(shù)、數(shù)碼科技，以及社會人文、新聞報道等等，在影像中都或多或少地有所體現(xiàn)與應(yīng)用?！弊鳛槲磥硇滦涂萍紕?chuàng)新人才，掌握這種新興的交流工具已是迫在眉睫。

三、如何利用影像教育促進青少年科技素質(zhì)的提高

（一）改革課堂教育

1.提高認識、更新觀念

好的科技輔導(dǎo)老師隊伍對青少年科技教育起著關(guān)鍵作用，要加強科技教育的主渠道，把科技教育納入整體教學(xué)計劃之中，優(yōu)先安排專（兼）職的科技輔導(dǎo)教師，將學(xué)科與活動課程相結(jié)合。

2.學(xué)科滲透、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維

教師應(yīng)根據(jù)校本資源、學(xué)生認識水平，挖掘一切有利于對學(xué)生進行科技教育的積極因素，循序漸進地對學(xué)生進行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如在影像教育方面，可以先從學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容上進行認真分析，認為有必要從學(xué)生的實際需要出發(fā)，從調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方案入手，重點提高對于影像制作的能力，并對作品進行優(yōu)劣分析，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，這樣學(xué)生碰到不解的問題時自然地想要尋根問底。在學(xué)生有效的學(xué)懂、理解了基礎(chǔ)知識后，再進行影像拍攝及制作實習(xí)。

（二）開發(fā)創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

開展科技創(chuàng)新活動是科技課程的重要內(nèi)容之一，綜合實踐活動注重多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活動的時間和空間是開放式的，活動不能僅僅封閉在教室里，學(xué)校、家庭、社區(qū)以及大自然都是學(xué)生的活動空間。技能的培養(yǎng)不是一朝一夕的，它需要科技輔導(dǎo)員精心的“教”和學(xué)生勤奮的“學(xué)”，科技知識和能力對青少年素質(zhì)的培養(yǎng)起著潛移默化的巨大作用。如組織學(xué)生參加各種影像節(jié)比賽，開展校園攝影展，開展微電影選拔等活動，以影像為內(nèi)容，以影像為載體，以影像為手段開展青少年科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

學(xué)生在影像教學(xué)活動中所得到的素質(zhì)、技能和創(chuàng)新力為人才的成長打下了良好的基礎(chǔ)，對科技創(chuàng)新起到了促進作用，并對科技知識和人文素質(zhì)的有機融合做出了積極的努力和有益的探索。這其實可以上升到理論與實踐的層層次，理論與實踐或?qū)嶋H的關(guān)系是當(dāng)前教育科學(xué)中一個極敏感的問題。目前我們關(guān)注的焦點與其說應(yīng)落在實踐對理論的批判上，不如說應(yīng)落在對實踐自身以及對理論的雙重反省上，希望與其說在理論對實踐的靠攏上，不如說在理論與實踐的相互靠攏上。

為此，我們探索“實踐帶出理論，理論深化實踐”的教學(xué)方法，注重綜合能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的課外活動，再到影像促進青少年科技創(chuàng)新能力的深化過程。但是長期的學(xué)習(xí)和實踐沒有終點，我們?nèi)匀恍枰粩嗯?，使學(xué)生積極進取，不斷提高。