趙廣祿

自2009年我國(guó)開(kāi)始啟動(dòng)校園足球項(xiàng)目至今，延慶區(qū)作為全國(guó)試點(diǎn)區(qū)。足球相關(guān)工作，最根本的就是足球技戰(zhàn)術(shù)的課堂教學(xué)。教師在教授隊(duì)員動(dòng)作技術(shù)的同時(shí)，也要教授他們足球戰(zhàn)術(shù)，使他們?cè)诒荣愔心軌虺浞职l(fā)展自身的優(yōu)勢(shì)，與隊(duì)員積極配合，共同為贏得比賽而努力。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象：區(qū)高中

2.研究方法：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，訪談法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

二、研究結(jié)果與分析

1.足球局部戰(zhàn)術(shù)的概念

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球戰(zhàn)術(shù)是指比賽雙方為了充分發(fā)揮個(gè)人與集體的特長(zhǎng)，進(jìn)攻對(duì)方弱點(diǎn)，取得比賽勝利所采用的手段和方法。根據(jù)攻防的基本特點(diǎn)，足球戰(zhàn)術(shù)可分為進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、防守戰(zhàn)術(shù)、比賽陣型三大部分。在進(jìn)攻和防守戰(zhàn)術(shù)中，又分別包括個(gè)人、局部與全隊(duì)的攻防戰(zhàn)術(shù)。局部戰(zhàn)術(shù)是指兩個(gè)或兩個(gè)以上隊(duì)員在比賽中為了完成全隊(duì)攻防任務(wù)而采用的局部協(xié)同作戰(zhàn)的配合方法。局部戰(zhàn)術(shù)包括：“二過(guò)一”，“三過(guò)二”，補(bǔ)位，圍搶?zhuān)煸轿坏取?/p>

2.局部戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方法

（1）講解

講解應(yīng)縮短時(shí)間，抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵、講解應(yīng)深入淺出，通俗易懂，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，“聽(tīng)、看、想、練”有機(jī)結(jié)合，善于啟發(fā)誘導(dǎo)。

（2）示范

示范位置要適中，示范時(shí)學(xué)生隊(duì)伍的排列應(yīng)與教師選位示范有機(jī)地結(jié)合在一起，使每個(gè)學(xué)生都能看清動(dòng)作。以動(dòng)作難易和特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況為出發(fā)點(diǎn)。

（3）糾正錯(cuò)誤

糾正錯(cuò)誤應(yīng)抓主要矛盾，分清主次，普遍錯(cuò)誤集中糾正，個(gè)體錯(cuò)誤單獨(dú)糾正。糾正錯(cuò)誤應(yīng)與學(xué)生一起分析原因，對(duì)學(xué)生細(xì)致耐心，以引導(dǎo)為主，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

（4）練習(xí)方法

根據(jù)足球局部戰(zhàn)術(shù)教學(xué)應(yīng)由淺到深，由易到難，循序漸進(jìn)的原則和練習(xí)方法應(yīng)具有游戲性，競(jìng)爭(zhēng)性以適應(yīng)學(xué)生生理和心理發(fā)育狀況的特點(diǎn)，練習(xí)方法一般可采用以下步驟：

方法一：

步驟1：跟隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，可用不結(jié)合球的徒手模仿，明確配合路線和時(shí)機(jī)。

步驟2：在簡(jiǎn)單的條件要求下練習(xí)，如慢速、定球位、近距離等條件下，反復(fù)多次重復(fù)練習(xí)這一配合路線，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)局部戰(zhàn)術(shù)的掌握。

步驟3：應(yīng)逐步提高練習(xí)條件，如速度逐漸加快，練習(xí)活動(dòng)狀態(tài)下的球，拉長(zhǎng)練習(xí)距離。

步驟4：在半對(duì)抗條件下練習(xí)至全對(duì)抗的條件下練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)掌握技術(shù)動(dòng)作在實(shí)踐中的選擇、運(yùn)用的能力

方法二（以“二過(guò)一”為例）：

步驟1：進(jìn)行基礎(chǔ)的技術(shù)練習(xí)（兩人一組原地傳接球）。

步驟2：提出條件，增加一定的難度（兩人一組移動(dòng)傳接球）。

步驟3：在提出要求，進(jìn)一步提高難度（兩人一組傳接球過(guò)障礙物）。

步驟4：提出局部戰(zhàn)術(shù)概念，示范講解。

步驟5：提供練習(xí)方法，提出練習(xí)要求，進(jìn)行練習(xí)。

步驟6：對(duì)抗中進(jìn)行練習(xí)。

固定防守（標(biāo)桿）二過(guò)一戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)：每組8～10人，分成兩隊(duì)，相距10 m左右，兩人為一組，進(jìn)行二過(guò)一配合練習(xí)。固定第二傳球者二過(guò)一配合練習(xí)：全隊(duì)分成若干組，每組固定一個(gè)第二傳球者，每組同時(shí)練習(xí)一種戰(zhàn)術(shù)配合，也可分別練習(xí)某一種戰(zhàn)術(shù)配合，并結(jié)合射門(mén)進(jìn)行練習(xí)。固定第二傳球者往返二過(guò)一配合練習(xí)：每組7人，再分兩小組每組3人，相距30 m，成縱隊(duì)面對(duì)面站立，中間一人為固定傳球者，①運(yùn)球傳給⑦，⑦直接傳給①，①得球傳給④，④按①的方法進(jìn)行練習(xí)。回傳反切直插二過(guò)一配合練習(xí)：分兩組，每組2人，成縱隊(duì)面對(duì)面站立，相距20 m左右，②向回扯動(dòng)接①的傳球，得球回傳給①后，快速反切接①傳球后傳給④，跑到④身后，④得球后與①做回傳反切二過(guò)一配合練習(xí)。 連續(xù)二過(guò)一配合練習(xí)：每組8～10人，再分兩小組，相距30 m左右成縱隊(duì)面對(duì)面站立。①運(yùn)球，②迎球接應(yīng)，①傳給②，②橫傳給①做二過(guò)一配合，②運(yùn)球，③迎球接應(yīng)，②傳給③，③橫傳給②做二過(guò)一配合，依次反復(fù)練習(xí)。連續(xù)二過(guò)一配合射門(mén)練習(xí)：每組7～10人，有兩人固定（或輪流）做傳球者。①和②分別傳給③和④，③和④直接傳給①和②，①和②接球變向，再傳給⑤和⑥，⑤和⑥傳給①和②，①和②直接射門(mén)或運(yùn)球射門(mén)。有防守的二過(guò)一配合射門(mén)練習(xí)：三人一組，兩人進(jìn)攻一人防守，進(jìn)攻者根據(jù)防守者的位置練習(xí)二過(guò)一配合射門(mén)。

3.局部戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的注意事項(xiàng)

（1）戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

注重培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思維，提高戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的靈活性。首先，充分了解在戰(zhàn)術(shù)實(shí)施時(shí)的位置、作用等，提高隊(duì)員之間的配合質(zhì)量；其次，可以通過(guò)一系列的心理訓(xùn)練培養(yǎng)隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)；最后，通過(guò)對(duì)隊(duì)員個(gè)人戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，提高隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。在訓(xùn)練過(guò)程中，嚴(yán)格規(guī)范隊(duì)員運(yùn)球、射門(mén)等動(dòng)作，提高隊(duì)員的觀察能力、反應(yīng)能力、動(dòng)作靈活能力等，進(jìn)而提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

（2）個(gè)人基本技術(shù)

個(gè)人基本技術(shù)是各種戰(zhàn)術(shù)的前提和保障。個(gè)人基本技術(shù)不好的球員，一旦比賽出現(xiàn)高對(duì)抗的情況下，直接表現(xiàn)為處理球不合理，花在處理球的時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致視野狹窄，被有經(jīng)驗(yàn)的防守?fù)寯唷Ｔ诮虒W(xué)的基礎(chǔ)部分多進(jìn)行個(gè)人基本技術(shù)練習(xí)，多采用游戲、小比賽等形式提高學(xué)生自主練習(xí)的興趣，基本技術(shù)不是一日之功。

（3）教學(xué)中的注意點(diǎn)

針對(duì)學(xué)生對(duì)足球技術(shù)掌握水平程度和教學(xué)進(jìn)度的安排，由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺到深地安排每一訓(xùn)練課時(shí)的內(nèi)容。游戲性和具有競(jìng)爭(zhēng)性的比賽能最大限度地吸引學(xué)生的興趣和對(duì)足球的專(zhuān)注力，多采用游戲性的綜合練習(xí)、半對(duì)抗、全對(duì)抗的比賽。

（4）教師的言行

在課堂教學(xué)中，教師的言行對(duì)學(xué)生掌握技戰(zhàn)術(shù)有非常大的影響。教師應(yīng)該合理客觀的運(yùn)用評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)的言行，幫助學(xué)生快速有效的掌握局部戰(zhàn)術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這需要教師有良好的教學(xué)能力和教學(xué)基本功以及較高的足球運(yùn)動(dòng)水平。

三、結(jié)論與建議

1.采用合理足球局部戰(zhàn)術(shù)教學(xué)法，更有利于學(xué)生掌握局部戰(zhàn)術(shù)配合的路線，更加有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)的形成。

2.在進(jìn)行足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，以教師逐步添加條件、逐步遞進(jìn)為主要手段的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，擺脫了“填鴨式”教學(xué)方式，更有利于學(xué)生掌握局部戰(zhàn)術(shù)。

3.教師應(yīng)該不斷提高自身教育教學(xué)能力和足球?qū)嵺`操作水平，為足球教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)中要進(jìn)一步去理解學(xué)生的想法改進(jìn)教學(xué)策略，多看一些有關(guān)足球教學(xué)的書(shū)籍。不斷武裝自己，在教學(xué)中不斷的探究和改進(jìn)，最終切實(shí)提高足球教學(xué)質(zhì)量。