趙家祥

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合將成為我國面向21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)改革的新視點。信息技術(shù)給教育教學(xué)提供了大量信息資源和多種教學(xué)手段，為我們教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等都提供了更深更廣的可挖掘潛力。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

傳統(tǒng)教學(xué)模式是老師“喋喋不休”的講和在黑板上大量的板書單調(diào)乏味的授課方式，學(xué)生“孜孜不倦”的聽課和大量的作業(yè)與練習(xí)日復(fù)一日地重復(fù)著單一的學(xué)習(xí)方式，使課堂變得比較生硬。學(xué)生沒有可以直接能看得見，摸得著的實物，學(xué)生往往聽著聽著就瞌睡了，長此以往，形成惡性循環(huán)，不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》具體目標(biāo)首先是改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

一、信息技術(shù)對教育教學(xué)的魅力展現(xiàn)

1.信息技術(shù)使課堂教學(xué)進入嶄新的教學(xué)時代

現(xiàn)代信息技術(shù)為教育和學(xué)習(xí)提供了多種多樣的工具和途徑，它具有的視聽結(jié)合、聲文并茂、新穎快捷、信息容量大、能超越時空限制等諸多優(yōu)點，顯示出了傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)越性和生命力?，F(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學(xué)提供了大量的學(xué)習(xí)資源，豐富了我們的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，加快了知識更新速度，它以不可阻擋的優(yōu)勢實現(xiàn)了由傳統(tǒng)教育模式到信息時代教育模式的轉(zhuǎn)變，以它獨特的魅力使教學(xué)工作步入了一個嶄新的時代。

在信息技術(shù)背景下，教學(xué)手段、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理以及教學(xué)評估的變革，使得我們的學(xué)習(xí)方式和方法也在悄然改變，特別是以微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)，它們?yōu)榻逃蛯W(xué)習(xí)突破時空的限制，為教育大眾化的同時更加個別化和個性化提供了日益先進的技術(shù)支撐，同時也為終生學(xué)習(xí)的實現(xiàn)提供了良好的平臺。

2.信息技術(shù)促進教師的專業(yè)發(fā)展

信息時代的到來，不僅延伸了人的大腦功能，拓展了人類的智力，極大地增強了人類認(rèn)識世界和改造世界的能力；而且廣泛滲透和影響到人類社會的各個領(lǐng)域?，F(xiàn)代信息技術(shù)擁有豐富多樣化的信息資源，它具有很強大的答疑解惑的能力，各種學(xué)科，各門課程，五花八門的知識幾乎無所不知無所不曉，人們在網(wǎng)絡(luò)上分享先進的、有意義的、有建設(shè)性的知識的同時，也為我們工作、生活、學(xué)習(xí)等多方面提供了很多方便優(yōu)越條件。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給教育帶來了生機，更帶來了沖擊和挑戰(zhàn)，同時對教育的改革發(fā)展及教師隊伍的建設(shè)提出了更高的要求，教師這一職業(yè)群體面臨著新的挑戰(zhàn)。社會的進步，信息技術(shù)的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)社會性軟件的發(fā)展，為教師專業(yè)化發(fā)展構(gòu)建了最佳的開放學(xué)習(xí)平臺。教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)各種各樣難以解決的教學(xué)問題時，借助信息技術(shù)這個開放學(xué)習(xí)平臺可以輕松實現(xiàn)，既提升了自己特有的“教學(xué)實踐性知識”，積極、主動地使自己走向“專家型教師”，又完善了自己的知識結(jié)構(gòu)，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的工作實踐，發(fā)展了教師自己的技能，提高了課程能力、研究能力和教學(xué)能力，信息技術(shù)所具有的指導(dǎo)性和啟迪作用有效地促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

二、信息技術(shù)對學(xué)生的魅力影響

1.信息技術(shù)的運用促使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)

信息技術(shù)被運用到課堂上，以多媒體教學(xué)為主，采用多媒體課件進行教學(xué)，如播放春天美麗景色畫面，播放鮮花綻開動畫等，教師以講解員的形式進行旁白。學(xué)生通過欣賞春天美麗的大自然畫面，傾聽老師的旁白，興趣頓生，萌發(fā)想象，求知欲受到激發(fā)，注意力被動畫吸引過來，學(xué)生就在愉悅的心境中進入了學(xué)習(xí)的佳境，從而有效地激發(fā)學(xué)生的思維，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，借助現(xiàn)代信息技術(shù)能夠輕松的獲得自己想要的信息、知識，能夠及時解惑，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得更加方便，可以隨時隨地使用電腦，手機來進行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，而是以此拓寬視野，開闊思路，縮短學(xué)生的認(rèn)知過程，實現(xiàn)對事物的多層面了解，增加信息渠道和課堂的教學(xué)容量，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。因而信息技術(shù)的出現(xiàn)能夠培養(yǎng)學(xué)生自主地控制時間，自主地學(xué)習(xí)。

3.信息技術(shù)培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取知識的方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，知識的傳遞主要靠教師對學(xué)生的灌輸，學(xué)生在教學(xué)過程中自始至終處于一種被動狀態(tài)，現(xiàn)如今以多種技術(shù)集合的現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供多樣化的知識獲取方法，學(xué)生可以借助各種工具，超越時間與空間的束縛，自由地選擇教學(xué)資源，可以不定時地進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在求知過程中獲得一種成就感，極大的激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于進取、獨立探索的能力。

信息技術(shù)拓展了學(xué)生的思維，增強了綜合運用所學(xué)知識的能力，讓學(xué)生懂得信息技術(shù)對中學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上具有重要的作用，同時也是對學(xué)生進行全面素質(zhì)教育的必由之路。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！毙畔⒒逃秊槲覀冋故玖宋磥斫逃拿篮们熬啊５?，要真正把信息技術(shù)與中學(xué)課堂教學(xué)有效地融合，從而達(dá)到理想化的結(jié)果是不易的。但只要我們教師隊伍不斷地加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)、不斷實踐、展望未來、不斷探索，我們一定可以為實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化貢獻(xiàn)出自己的智慧和力量。