淺析如何在幼兒游戲中扮演恰當(dāng)?shù)慕巧?/h1>
2018-05-21 08:56:20惠肖燕
世界家苑 2018年4期
惠肖燕
摘 要：從目前來看學(xué)前教育工作最主要的就是激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力，為此必須在幼兒教育的過程中通過游戲的方式來提高的活躍氛圍，鼓勵(lì)幼兒積極的參與到教學(xué)之中，為此在游戲教學(xué)的過程中，教師必須要明確自身的定位，更好的為幼兒游戲活動(dòng)保駕護(hù)航。
關(guān)鍵詞：幼兒；教師角色定位；游戲教學(xué)
引言：在學(xué)前教育的過程中，游戲是最重要的教育方式，通過游戲能夠讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)，在知識(shí)中獲得樂趣從而循序漸進(jìn)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在進(jìn)行游戲的過程中，教師必須要針對(duì)不同的游戲內(nèi)容進(jìn)行不同的指導(dǎo)，這樣才能夠讓幼兒快速的進(jìn)入到游戲之中，促進(jìn)游戲活動(dòng)的有序開展。
一、教師必須扮演設(shè)計(jì)師的角色
從現(xiàn)階段來看，幼師必須要明確幼兒教育的重要性，從而更好的針對(duì)性。為幼兒設(shè)計(jì)具有特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，所以首先要針對(duì)教材中的游戲活動(dòng)進(jìn)行，使恰當(dāng)?shù)母脑炫c優(yōu)化，從而保證游戲效果適合幼兒園自身的水平[1]。幫助幼兒恰當(dāng)?shù)奶岣咦约旱膶W(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。通過對(duì)于游戲活動(dòng)的合理化設(shè)計(jì)，能夠幫助幼兒在游戲活動(dòng)之中獲得更好的游戲體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步滿足幼兒個(gè)性化的體驗(yàn)需求。在設(shè)計(jì)游戲之前，教師應(yīng)當(dāng)參考教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)來進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，這樣才能夠保證游戲教學(xué)效果。游戲的類型應(yīng)該盡量的豐富多變、靈活多樣，只有這樣才能夠在上培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣。如果游戲類型一成不變，兒童很難產(chǎn)生新鮮感，并且游戲類型與教學(xué)目標(biāo)之間的結(jié)合也并不緊密，所以很難起到游戲教學(xué)的作用。通過豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，也能夠進(jìn)一步增加幼兒對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與理解，還可以選擇適合自己的活動(dòng)，從而感受到體育運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的快樂，更加有效的促進(jìn)校園體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。幼兒階段的兒童不僅活潑好動(dòng)，而且熱愛游戲。，通過在教學(xué)中引入游戲環(huán)節(jié)能夠幫助幼兒更好的認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的好處。當(dāng)然，單一的游戲模式是不夠的，所以教師必須要不斷的豐富教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)凇坝螒蚪虒W(xué)”的觀念下不斷的提高自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)思維，并且更加適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。教師也應(yīng)該不斷的轉(zhuǎn)變自身的觀念，根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來開展不同的趣味體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)和反應(yīng)。
二、教師必須扮演組織者的角色
游戲在進(jìn)行的過程中必須要保證游戲活動(dòng)的有效開展，所以教師必須在游戲開展的過程中，要加強(qiáng)對(duì)于幼兒的管理和引導(dǎo)，首先，教師必須要針對(duì)游戲活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備通過恰當(dāng)有效的組織游戲活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒在游戲過程中的人身安全，從時(shí)利用教師準(zhǔn)備的各種游戲道具能夠獲得一定的游戲體驗(yàn)，例如，在幼兒運(yùn)氣球的過程中，必須要事先準(zhǔn)備好所需要的藍(lán)字氣球等道具，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將幼兒劃分成不同的游戲小組，每一個(gè)小組的成員都應(yīng)該保持水平相同的特點(diǎn)，只有這樣才能夠保證游戲順利進(jìn)行，在游戲教學(xué)的過程中，教師必須要積極針對(duì)由幼兒的游戲表現(xiàn)和游戲行為進(jìn)行判斷，例如，在游戲過程中，如果發(fā)生矛盾沖突，教師必須要及時(shí)加以解決和制止，并且通過適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育來明確幼兒的錯(cuò)誤做法，讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，并且在今后進(jìn)行改正。同時(shí)教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖層變哼M(jìn)行自由發(fā)揮，提高游戲的靈活感受[2]。例如，教師必須要強(qiáng)化對(duì)于游戲的駕馭能力，保證游戲流程的環(huán)節(jié)緊湊銜接，避免游戲存在漏洞問題。
三、教師必須要充當(dāng)裁判員的角色
游戲教學(xué)一定要重視幼兒的思維開發(fā)，所以在這樣的條件下，教師必須要保證游戲的設(shè)計(jì)不能過于簡(jiǎn)單，也不能過于復(fù)雜，必須符合兒童的年齡特征。而且在游戲結(jié)束之后，一定要重視對(duì)于兒童的積極性評(píng)價(jià)，從而保證游戲效果。而且一定要注意游戲教學(xué)的應(yīng)用不能過于頻繁，避免幼兒出現(xiàn)反感情緒。為了能夠有效的增進(jìn)幼兒對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)興趣的提升，可以利用課余時(shí)間來進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。例如以班級(jí)為單位組建校園體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并且定期開展聯(lián)誼活動(dòng)，通過參加這些比賽，既能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)比賽氛圍，也能夠加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、和綜藝感的養(yǎng)成，從而真正的掌握體育運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的精髓。以短跑為例，教師在進(jìn)行教學(xué)之前，可以利用豐富的游戲活動(dòng)作為引導(dǎo)，然后根據(jù)幼兒的實(shí)際練習(xí)情況來進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒分析鍛煉的不足之處，并且加以改正[3]。游戲教學(xué)的理念并不是哄幼兒開心，而是讓孩子們?cè)诳鞓返沫h(huán)境下養(yǎng)成良好的身心健康，保證幼兒們的成長(zhǎng)發(fā)育不受到影響，進(jìn)一步成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才。所以在這樣的情況下，必須要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。尊重每一個(gè)幼兒的個(gè)性差異。在游戲開始之前，教師必須要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行篩選，并且根據(jù)幼兒的能力不同來進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如將從來沒有接觸過體育運(yùn)動(dòng)的幼兒定為一級(jí)，接觸過體育運(yùn)動(dòng)的幼兒定為二級(jí)，掌握體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的幼兒定為三級(jí)。通過這個(gè)層級(jí)的劃分，能夠幫助教師更好的掌握幼兒的實(shí)際情況，幫助他們制定不同的學(xué)習(xí)方式。從而更加有效的提高幼兒們的整體水平。
結(jié)論：本文 針對(duì)幼兒游戲活動(dòng)教學(xué)中教師應(yīng)該起到的作用進(jìn)行分析，從而有效促進(jìn)教師順利開展游戲教學(xué)，積極鼓勵(lì)教師提升游戲組織效果，提高幼兒游戲教學(xué)的興趣。
參考文獻(xiàn)
[1]朱雪萍.幼兒游戲的改變——課程游戲化背景下戶外區(qū)域設(shè)置變革探析[J].考試周刊，2018（19）：177-178.
[2]李鵬舉.幼兒園游戲與教學(xué)融合的審思——基于幼兒游戲本質(zhì)的視角[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，34（01）：74-77.
[3]陳家萍.樂學(xué)、樂玩、樂創(chuàng)造——淺談?dòng)變河螒蚧顒?dòng)中自主意識(shí)的體現(xiàn)[J].好家長(zhǎng)，2018（02）：28.
（作者單位：陜西省榆林市定邊縣賀圈鎮(zhèn)小精靈幼兒園）
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關(guān)鍵詞：幼兒；教師角色定位；游戲教學(xué)
引言：在學(xué)前教育的過程中，游戲是最重要的教育方式，通過游戲能夠讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)，在知識(shí)中獲得樂趣從而循序漸進(jìn)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在進(jìn)行游戲的過程中，教師必須要針對(duì)不同的游戲內(nèi)容進(jìn)行不同的指導(dǎo)，這樣才能夠讓幼兒快速的進(jìn)入到游戲之中，促進(jìn)游戲活動(dòng)的有序開展。
一、教師必須扮演設(shè)計(jì)師的角色
從現(xiàn)階段來看，幼師必須要明確幼兒教育的重要性，從而更好的針對(duì)性。為幼兒設(shè)計(jì)具有特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，所以首先要針對(duì)教材中的游戲活動(dòng)進(jìn)行，使恰當(dāng)?shù)母脑炫c優(yōu)化，從而保證游戲效果適合幼兒園自身的水平[1]。幫助幼兒恰當(dāng)?shù)奶岣咦约旱膶W(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。通過對(duì)于游戲活動(dòng)的合理化設(shè)計(jì)，能夠幫助幼兒在游戲活動(dòng)之中獲得更好的游戲體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步滿足幼兒個(gè)性化的體驗(yàn)需求。在設(shè)計(jì)游戲之前，教師應(yīng)當(dāng)參考教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)來進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，這樣才能夠保證游戲教學(xué)效果。游戲的類型應(yīng)該盡量的豐富多變、靈活多樣，只有這樣才能夠在上培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣。如果游戲類型一成不變，兒童很難產(chǎn)生新鮮感，并且游戲類型與教學(xué)目標(biāo)之間的結(jié)合也并不緊密，所以很難起到游戲教學(xué)的作用。通過豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，也能夠進(jìn)一步增加幼兒對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與理解，還可以選擇適合自己的活動(dòng)，從而感受到體育運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的快樂，更加有效的促進(jìn)校園體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。幼兒階段的兒童不僅活潑好動(dòng)，而且熱愛游戲。，通過在教學(xué)中引入游戲環(huán)節(jié)能夠幫助幼兒更好的認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的好處。當(dāng)然，單一的游戲模式是不夠的，所以教師必須要不斷的豐富教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)凇坝螒蚪虒W(xué)”的觀念下不斷的提高自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)思維，并且更加適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。教師也應(yīng)該不斷的轉(zhuǎn)變自身的觀念，根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來開展不同的趣味體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)和反應(yīng)。
二、教師必須扮演組織者的角色
游戲在進(jìn)行的過程中必須要保證游戲活動(dòng)的有效開展，所以教師必須在游戲開展的過程中，要加強(qiáng)對(duì)于幼兒的管理和引導(dǎo)，首先，教師必須要針對(duì)游戲活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備通過恰當(dāng)有效的組織游戲活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒在游戲過程中的人身安全，從時(shí)利用教師準(zhǔn)備的各種游戲道具能夠獲得一定的游戲體驗(yàn)，例如，在幼兒運(yùn)氣球的過程中，必須要事先準(zhǔn)備好所需要的藍(lán)字氣球等道具，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將幼兒劃分成不同的游戲小組，每一個(gè)小組的成員都應(yīng)該保持水平相同的特點(diǎn)，只有這樣才能夠保證游戲順利進(jìn)行，在游戲教學(xué)的過程中，教師必須要積極針對(duì)由幼兒的游戲表現(xiàn)和游戲行為進(jìn)行判斷，例如，在游戲過程中，如果發(fā)生矛盾沖突，教師必須要及時(shí)加以解決和制止，并且通過適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育來明確幼兒的錯(cuò)誤做法，讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，并且在今后進(jìn)行改正。同時(shí)教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖層變哼M(jìn)行自由發(fā)揮，提高游戲的靈活感受[2]。例如，教師必須要強(qiáng)化對(duì)于游戲的駕馭能力，保證游戲流程的環(huán)節(jié)緊湊銜接，避免游戲存在漏洞問題。
三、教師必須要充當(dāng)裁判員的角色
游戲教學(xué)一定要重視幼兒的思維開發(fā)，所以在這樣的條件下，教師必須要保證游戲的設(shè)計(jì)不能過于簡(jiǎn)單，也不能過于復(fù)雜，必須符合兒童的年齡特征。而且在游戲結(jié)束之后，一定要重視對(duì)于兒童的積極性評(píng)價(jià)，從而保證游戲效果。而且一定要注意游戲教學(xué)的應(yīng)用不能過于頻繁，避免幼兒出現(xiàn)反感情緒。為了能夠有效的增進(jìn)幼兒對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)興趣的提升，可以利用課余時(shí)間來進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。例如以班級(jí)為單位組建校園體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并且定期開展聯(lián)誼活動(dòng)，通過參加這些比賽，既能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)比賽氛圍，也能夠加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、和綜藝感的養(yǎng)成，從而真正的掌握體育運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的精髓。以短跑為例，教師在進(jìn)行教學(xué)之前，可以利用豐富的游戲活動(dòng)作為引導(dǎo)，然后根據(jù)幼兒的實(shí)際練習(xí)情況來進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒分析鍛煉的不足之處，并且加以改正[3]。游戲教學(xué)的理念并不是哄幼兒開心，而是讓孩子們?cè)诳鞓返沫h(huán)境下養(yǎng)成良好的身心健康，保證幼兒們的成長(zhǎng)發(fā)育不受到影響，進(jìn)一步成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才。所以在這樣的情況下，必須要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。尊重每一個(gè)幼兒的個(gè)性差異。在游戲開始之前，教師必須要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行篩選，并且根據(jù)幼兒的能力不同來進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如將從來沒有接觸過體育運(yùn)動(dòng)的幼兒定為一級(jí)，接觸過體育運(yùn)動(dòng)的幼兒定為二級(jí)，掌握體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的幼兒定為三級(jí)。通過這個(gè)層級(jí)的劃分，能夠幫助教師更好的掌握幼兒的實(shí)際情況，幫助他們制定不同的學(xué)習(xí)方式。從而更加有效的提高幼兒們的整體水平。
結(jié)論：本文 針對(duì)幼兒游戲活動(dòng)教學(xué)中教師應(yīng)該起到的作用進(jìn)行分析，從而有效促進(jìn)教師順利開展游戲教學(xué)，積極鼓勵(lì)教師提升游戲組織效果，提高幼兒游戲教學(xué)的興趣。
參考文獻(xiàn)
[1]朱雪萍.幼兒游戲的改變——課程游戲化背景下戶外區(qū)域設(shè)置變革探析[J].考試周刊，2018（19）：177-178.
[2]李鵬舉.幼兒園游戲與教學(xué)融合的審思——基于幼兒游戲本質(zhì)的視角[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，34（01）：74-77.
[3]陳家萍.樂學(xué)、樂玩、樂創(chuàng)造——淺談?dòng)變河螒蚧顒?dòng)中自主意識(shí)的體現(xiàn)[J].好家長(zhǎng)，2018（02）：28.
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