玉洛

音樂欣賞課是中職學(xué)校音樂課中的重要部分。所謂音樂欣賞，就是對音樂所包涵的情感進行正確的理解，體會音樂中豐富的人物性格和中心思想，從而提高學(xué)生對音樂的理解能力和鑒賞能力，陶冶學(xué)生的音樂情操，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。良好的音樂欣賞能力，不僅是一個人音樂修養(yǎng)的標(biāo)志，也是整體文化水平評比的重要因素。所以，音樂欣賞對學(xué)生教育的重要性不言而喻，是不可替代的一項課程，它不僅可以使年齡較小的職校學(xué)生正確認(rèn)識音樂，還可以提高學(xué)生對音樂的興趣以及主動學(xué)習(xí)音樂的積極性，為將來更好的音樂欣賞能力打下基礎(chǔ)。對此，本人根據(jù)實際音樂欣賞教學(xué)，做出了以下的思考及歸納。

一、開展實踐音樂欣賞教學(xué)

教學(xué)實踐活動是教學(xué)不可缺少的重要組成部分，它不僅直接影響教學(xué)效率，也和學(xué)生的主動性密不可分，關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的提高。教師在對音樂欣賞進行教學(xué)時，可以根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容安排不同形式的、各種有趣的教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造主動參與的機會，讓學(xué)生勇于、敢于表現(xiàn)自己在音樂中的情感理解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。在實際教學(xué)過程中，教師可以圍繞教材的音樂主題，介紹與之相關(guān)的音樂背景，讓學(xué)生對其人物進行分析與討論，組織學(xué)生分角色扮演不同人物，形象具體地表現(xiàn)音樂主題，營造良好的課堂氛圍。

例如，在歌劇《白毛女》中，教師介紹當(dāng)時所處的歷史大環(huán)境，解放前的華北農(nóng)村，一對相依為命的父女，一個陰險狡詐的地主，在音樂《扎紅頭繩》中，楊白勞幫喜兒扎起紅頭繩在音樂欣賞中勾勒出和諧安詳?shù)膭尤水嬅妫辉谄巍妒镲L(fēng)雪一片白》中，黃世仁與楊白勞之間不平等的社會地位，以及楊白勞的無奈與苦苦哀求都在音樂中得到淋漓盡致的表現(xiàn)。讓學(xué)生根據(jù)喜兒、楊白勞、黃世仁三個主角各自的人物性格，進行分組表演，既提高了學(xué)生對人物以及音樂的興趣，同時，也使學(xué)生與歌劇人物的情感發(fā)生強烈碰撞，對人物內(nèi)心產(chǎn)生更為深刻的體會，這就可以為學(xué)生對音樂的全面理解提供機會。另外，教師也可以通過舞蹈以及視頻培養(yǎng)學(xué)生對音樂欣賞的興趣，激發(fā)學(xué)生對音樂的深入了解，使學(xué)生主動參與音樂欣賞，體驗屬于音樂的獨特魅力，提高對美的事物的欣賞能力。

二、提高學(xué)生的音樂興趣

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能為更好地開展教學(xué)提供有利條件。所以，調(diào)動學(xué)生的興趣愛好是音樂欣賞課的重要目標(biāo)。

（一）把興趣作為音樂欣賞課的切入點

在實施教學(xué)時，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每一位教師所思考的問題，只有讓學(xué)生自己感興趣，才可以使教學(xué)更加順利有效地進行，結(jié)合中職學(xué)生的心理，流行歌曲廣泛受到關(guān)注與傳唱，因此，在實際教學(xué)中，教師可以把流行歌曲作為一個切入點，引導(dǎo)學(xué)生對音樂進行鑒賞。

（二）采用多種教學(xué)形式相結(jié)合的教學(xué)模式

現(xiàn)代多媒體課堂的開展，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用電腦教學(xué)從視聽覺上提高學(xué)生的積極性，展示與音樂相關(guān)的背景，播放相關(guān)背景中的圖片以及環(huán)境，使學(xué)生想象中的事物變?yōu)榫唧w現(xiàn)實的景象呈現(xiàn)出來，培育學(xué)生對音樂的欣賞能力。所以，視聽相結(jié)合的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生更好地欣賞音樂。

三、互動性的教學(xué)方式

讓學(xué)生參與教學(xué)，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，是音樂欣賞課一種教學(xué)方法。那么，如何有效地讓學(xué)生參與融入到課堂中呢？提問是一種有效的辦法，教師對學(xué)生提問，學(xué)生回答；學(xué)生對教師提問，教師回答或者其他學(xué)生回答。這就把課堂氣氛調(diào)動起來，將傳統(tǒng)的教師提問、學(xué)生沒人參與回答的尷尬局面化解了。學(xué)生提問教師的教學(xué)方法，不僅可以使學(xué)生更努力地對音樂進行探索，在探索中提問有趣的問題，也可以使學(xué)生在不斷的提問中加深對音樂以及音樂背景的理解與記憶，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而不是被迫吸收教師的教學(xué)內(nèi)容。所以，在教學(xué)課堂中，教師要把學(xué)生作為重要的參與者及課堂核心，提高學(xué)生的參與感，有效提升學(xué)生的音樂欣賞能力。

另外，在欣賞音樂時，教師可以讓學(xué)生在音樂中繪制自己聽到的內(nèi)容，比如，在《太陽出來》的民歌欣賞中，教師可以讓學(xué)生在欣賞中畫出太陽升起時自己所看到的畫面，有的學(xué)生畫的是太陽剛露頭的時候，有的畫的是自己跑步的時候，有的畫的是自己還在床上睡覺的情景……沒有標(biāo)準(zhǔn)的束縛，才能真實地表達(dá)學(xué)生自己對音樂的理解，還可以通過畫作達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

總之，音樂欣賞課程的終極目標(biāo)是通過對音樂作品的欣賞了解人物、年代在不同時期的表達(dá)形式，進而從中理解作品所要表達(dá)的真實情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將人生觀、價值觀得到升華，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

（作者單位：第一中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）