羅布頓珠

摘 要：新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時代的要求，創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中，尤其是信息學(xué)科，并且只有對本學(xué)科不斷創(chuàng)新，不斷注入活力，它才有發(fā)展前途，才有存在的必要。創(chuàng)新是人類賴以生存和發(fā)展的根基，是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。隨著知識經(jīng)濟的到來，創(chuàng)新的作用顯得越加巨大和不可替代。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力已成為學(xué)校教育中的一個重要的教育目標(biāo)。那如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)；創(chuàng)新；能力；教育

論文創(chuàng)新點：信息技術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)不可缺少的重要組成部分。對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實踐能力的提高具有重要作用。那么如何利用信息技術(shù)手段開展創(chuàng)新教育呢？我在教學(xué)實踐中體會到，信息技術(shù)教育應(yīng)致力于營造寬松和諧的創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生敢想敢說，大膽探索，不斷進取，迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，堅持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。

新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時代的要求，所謂創(chuàng)新就是在原有基礎(chǔ)上給予革新，或是創(chuàng)造出以前所不曾出現(xiàn)過的。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中。尤其是信息學(xué)科，并且只有對本學(xué)科不斷創(chuàng)新，不斷注入活水，它才有發(fā)展前途，才有存在的必要。皮亞杰曾經(jīng)提出：教育的主要目的是造就有能力做新事的人，而非簡單重復(fù)前輩已經(jīng)做成了事情的人?？梢?，好的教育應(yīng)該培養(yǎng)造就出大批創(chuàng)新人才。創(chuàng)新是人類賴以生存和發(fā)展的根基，是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。隨著知識經(jīng)濟的到來，創(chuàng)新的作用顯得越加巨大和不可替代。而培養(yǎng)未來公民的創(chuàng)新品質(zhì)，提高整個民族的創(chuàng)新能力，都離不開教育，離不開廣大教師創(chuàng)造性地工作，廣大學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力已成為學(xué)校教育中的一個重要的教育目標(biāo)。那如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、 激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)知識的興趣”。興趣是打開成功之門的鑰匙，是創(chuàng)造的非智力源泉。因此，只有使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。

目標(biāo)是一人奮斗的歸宿，只有目標(biāo)明確才會爭取目標(biāo)的實現(xiàn)。針對實際確立目標(biāo)，激勵學(xué)生拼搏進取，自覺地朝著預(yù)定的目標(biāo)不懈的努力追求。例如：我在信息技術(shù)教學(xué)中采用長遠目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合的方法，告訴學(xué)生社會的變革，計算機將逐步成為全社會使用的工具，二十一世紀(jì)的文盲不是不識字，而是不會使用計算機，讓學(xué)生從認識上領(lǐng)悟?qū)W習(xí)計算機的迫切性。同時，信息技術(shù)課堂上，展示學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在課堂上不斷創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺投入?yún)⒓訉W(xué)習(xí)，激發(fā)進取心。

二、學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

電腦學(xué)習(xí)有其知識性和實踐性兩個方面，不能把電腦作為單純的知識來學(xué)習(xí)，而忽略電腦的操作。俗話說“拳不離手，曲不離口”。用在學(xué)電腦上也一樣。特別是信息技術(shù)教師如果只滿足課堂上講講，或者說還只是重視知識的講解，而缺少實際應(yīng)用，那么在抓素質(zhì)教育的今天，我們首先需要弄清楚的是：電腦學(xué)習(xí)的目的不是研究一門學(xué)問，而是一種本領(lǐng)。其實我們的學(xué)生電腦知識掌握的并不少，但由于不注重運用或運用在其它方面，所以忘得特別快，或者說學(xué)得特別累。但如果能把課堂上學(xué)的東西在上機時間通過電腦操作來加以鞏固，這時候的心情是愉快的，記憶是輕松的。

三、重視操作，提供創(chuàng)新的條件

教育理論家認為 “最有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)是讓學(xué)生在體驗和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)”。信息技術(shù)課程本身是一門操作性很強的學(xué)科，在這一現(xiàn)代化的學(xué)科教學(xué)中，我們必須充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的方法和創(chuàng)造能力，在課堂教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生多實踐，多操作。只要我們提供給學(xué)生創(chuàng)新的時間和空間，學(xué)生的創(chuàng)造能力就能得到鍛煉和提高。從某種意義上說，學(xué)生的創(chuàng)造能力不是“教”出來的，而是通過創(chuàng)造性的活動激發(fā)、弘揚出來的。在教學(xué)中，可利用計算機多媒體大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進的教育技術(shù)手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板。在課堂上，著重問題的創(chuàng)設(shè)，提供氛圍，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，著手解決問題，使之成為學(xué)習(xí)的主人，老師則成為他們的“協(xié)作者”。

四、靈活教法，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

教無定法，好的教學(xué)方法不僅可以改變課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中要注意多種教學(xué)形式的轉(zhuǎn)換，著力培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識，勇于實踐，敢于創(chuàng)新的主體意識，使計算機教學(xué)活動成為生動活潑、學(xué)生樂于從事的學(xué)習(xí)實踐活動。

教育理論家認為 “最有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)是讓學(xué)生在體驗和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)”。信息技術(shù)課程本身是一門操作性很強的學(xué)科，在這一現(xiàn)代化的學(xué)科教學(xué)中，我們必須充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的方法和創(chuàng)造能力，在課堂教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生多實踐，多操作。只要我們提供給學(xué)生創(chuàng)新的時間和空間，學(xué)生的創(chuàng)造能力就能得到鍛煉和提高。從某種意義上說，學(xué)生的創(chuàng)造能力不是“教”出來的，而是通過創(chuàng)造性的活動激發(fā)、弘揚出來的。在教學(xué)中，可利用計算機多媒體大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進的教育技術(shù)手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板。在課堂上，著重問題的創(chuàng)設(shè)，提供氛圍，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，著手解決問題，使之成為學(xué)習(xí)的主人，老師則成為他們的“協(xié)作者”。

總之，在這個信息化社會里，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)掌握信息技術(shù)知識，是特別重要的，再加上信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，在小學(xué)階段教師用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于嘗試、探索，善于發(fā)揮學(xué)生的能動性，才能提高小學(xué)生信息技術(shù)知識水平和操作技能，在實踐、探索中意識到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的快樂，也就是說體現(xiàn)了學(xué)生“在快樂中活動，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”的理念，從而為今后適應(yīng)現(xiàn)代信息社會打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]王治文，《信息技術(shù)教育》，浙江省教育學(xué)院；

[2]《優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生綜合能力》浙江現(xiàn)代教育技術(shù)

[3]封呂權(quán).遠程教育環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

[4]《中國電化教育》

（作者單位：尼木縣帕古鄉(xiāng)完全小學(xué)）