摘 要：近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，帶動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展，使我國(guó)大學(xué)教育體系得到了完善，而大學(xué)體育作為大學(xué)教育體系中的重要組成部分，在該形勢(shì)下得到了教學(xué)方法及模式上的完善，從而提高了大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量及效率，使我國(guó)教育領(lǐng)域迎來(lái)了微學(xué)習(xí)時(shí)代。微學(xué)習(xí)時(shí)代背景下，大學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)方式上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，這對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)改革及發(fā)展是非常有利的，足以見(jiàn)得“微學(xué)習(xí)時(shí)代”對(duì)大學(xué)體育教學(xué)方式的影響有多大。對(duì)此，本文作者根據(jù)自己的大學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了微學(xué)習(xí)時(shí)代背景下的大學(xué)體育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)大學(xué)生身體健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微學(xué)習(xí)時(shí)代；體育教學(xué)；教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

目前，我國(guó)不僅迎來(lái)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，還迎來(lái)了信息時(shí)代，使各種信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被應(yīng)用于人們的生產(chǎn)、生活及教育等領(lǐng)域中，促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展。大學(xué)教育作為社會(huì)發(fā)展中的重要組成元素，也應(yīng)用到了信息及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并迎來(lái)了微學(xué)習(xí)時(shí)代，加快了我國(guó)教育事業(yè)信息化及網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展步伐。大學(xué)體育教學(xué)在大學(xué)教育乃至整個(gè)教育體系中的地位都非常高，已經(jīng)成為提高大學(xué)生們身心健康水平的必經(jīng)之路，故微學(xué)習(xí)時(shí)代背景下要積極轉(zhuǎn)變大學(xué)體育教學(xué)方式，使大學(xué)體育教學(xué)更加適應(yīng)微學(xué)習(xí)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，從而保證和提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量及效率。所以本文先簡(jiǎn)單論述了微學(xué)習(xí)，然后分析了微學(xué)習(xí)時(shí)代下大學(xué)體育微學(xué)習(xí)方式的實(shí)現(xiàn)策略，最后詳細(xì)分析了微學(xué)習(xí)時(shí)代下大學(xué)體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

一、 微學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單概述

（一） 微學(xué)習(xí)含義

微學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)及設(shè)備對(duì)教學(xué)知識(shí)、資源及服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行整合，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，經(jīng)常使用到了現(xiàn)代化技術(shù)及設(shè)備主要包括智能手機(jī)和電腦等，這些設(shè)備主要起到了媒介和載體的作用，能夠?qū)⒔虒W(xué)知識(shí)及資源等轉(zhuǎn)換成學(xué)生容易理解的知識(shí)內(nèi)容，并將這些知識(shí)快速傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量得到有效提高。

現(xiàn)如今，“微學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為一種新型的教學(xué)方法及模式，并在大學(xué)教育中得到了廣泛應(yīng)用，有效提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量，最終促進(jìn)了大學(xué)教育事業(yè)發(fā)展，所以在大學(xué)體育教學(xué)中也應(yīng)用到了“微學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。

關(guān)于“微學(xué)習(xí)”還有另外兩種解釋?zhuān)矗?/p>

第一，微學(xué)習(xí)（microlearning）是指一種在短時(shí)間內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方式，主要以較小單元的知識(shí)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通常情況以培訓(xùn)的形式出現(xiàn)。

第二，“微學(xué)習(xí)”實(shí)質(zhì)上就是以網(wǎng)站為平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)等活動(dòng)的過(guò)程，因此在某種意義上也可以理解為微學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

（二） 微學(xué)習(xí)特征

第一，高便捷性。因?yàn)槲W(xué)習(xí)是一個(gè)短期學(xué)習(xí)的過(guò)程，加之應(yīng)用到了很多先進(jìn)技術(shù)，所以在學(xué)習(xí)方面更具有便捷性。

第二，高可用性?，F(xiàn)時(shí)代，很多微學(xué)習(xí)課程都是通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、手機(jī)及電腦等建立相應(yīng)的平臺(tái)后才進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而計(jì)算機(jī)信息技術(shù)具有很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)性特點(diǎn)，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取很多知識(shí)信息及資源，所以能夠應(yīng)用于很多領(lǐng)域，故微學(xué)習(xí)具有很高的可用性。

第三，微型性。微學(xué)習(xí)主要以智能終端為載體來(lái)實(shí)現(xiàn)，而智能終端設(shè)備不僅具有高便捷性，還具有小型化發(fā)展的特點(diǎn)，所以通過(guò)智能終端構(gòu)建而來(lái)的微學(xué)習(xí)課堂具有微型性特點(diǎn)。

二、 微學(xué)習(xí)時(shí)代下大學(xué)體育微學(xué)習(xí)方式的實(shí)現(xiàn)策略

（一） 利用手機(jī)短信實(shí)現(xiàn)微學(xué)習(xí)方式

第一，要將“微學(xué)習(xí)”理念融入到大學(xué)體育教學(xué)中，主要實(shí)現(xiàn)方法是將微學(xué)習(xí)理念以短信和彩信的方式傳遞給學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的“微學(xué)習(xí)”意識(shí)。

第二，在大學(xué)體育教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流時(shí)，要利用現(xiàn)代化高科技技術(shù)及設(shè)備等建立一個(gè)交流互動(dòng)平臺(tái)，例如可以利用微信、QQ等通信技術(shù)建立班級(jí)交流平臺(tái)等，以促進(jìn)老師與學(xué)生的交流，從而滿足學(xué)生們必修課、選修課中對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。

第三，要在短信基礎(chǔ)上通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)建立大學(xué)體育微學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)，系統(tǒng)中主要包括大學(xué)體育基礎(chǔ)知識(shí)、大學(xué)體育技能等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生在微學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獲取足夠的學(xué)習(xí)資源。

（二） 基于微信交互建立微學(xué)習(xí)方式

第一，老師要深刻了解到“微學(xué)習(xí)”不僅僅是簡(jiǎn)單地以短信及微信建立短期間學(xué)習(xí)活動(dòng)，而是在微信及短信基礎(chǔ)上建立各種小型學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以便于學(xué)生體育學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，能夠得到及時(shí)解決。

第二，要充分利用微信的雙向性及互動(dòng)性特點(diǎn)，建立互動(dòng)溝通系統(tǒng)，即根據(jù)大學(xué)體育教學(xué)實(shí)際需要建立微信公眾平臺(tái)，并定期向該平臺(tái)上傳大學(xué)體育教學(xué)微視頻，使學(xué)生能夠通過(guò)微視頻學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能。

（三） 在大學(xué)體育師資力量培養(yǎng)中應(yīng)用微學(xué)習(xí)方式

第一，作為大學(xué)體育老師本身來(lái)說(shuō)，要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念及方式，將陳舊和落后的大學(xué)體育教學(xué)理念及方式淘汰掉，并利用現(xiàn)代化技術(shù)——手機(jī)移動(dòng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)及多媒體技術(shù)等來(lái)完善和更新大學(xué)體育教學(xué)理念及方式，為“微學(xué)習(xí)”課程的創(chuàng)建奠定良好基礎(chǔ)。

第二，為適應(yīng)微學(xué)習(xí)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，高校必須對(duì)大學(xué)體育老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及綜合業(yè)務(wù)能力進(jìn)行培養(yǎng)，并培訓(xùn)他們的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力，諸如計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、白板電腦等的應(yīng)用能力，以此為他們的“微學(xué)習(xí)”課程創(chuàng)建提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。

第三，大學(xué)體育老師還需要時(shí)刻了解和應(yīng)用智能手機(jī)和電腦等終端設(shè)備的操作原理，并利用這些設(shè)備給學(xué)生安排大學(xué)體育知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及體育技能培訓(xùn)內(nèi)容等。

三、 微學(xué)習(xí)時(shí)代下大學(xué)體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

（一） 對(duì)微學(xué)習(xí)效果及教育理念給予重視

第一，在微學(xué)習(xí)時(shí)代下，很多先進(jìn)的信息化及網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到了大學(xué)體育教育領(lǐng)域，并對(duì)大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量及效率產(chǎn)生了重大影響，所以不管是高校還是具體的體育老師，都必須提高對(duì)微學(xué)習(xí)效果及教育理念的重視度。

第二，微學(xué)習(xí)時(shí)代的到來(lái)，使傳統(tǒng)的“灌輸式”及“滿堂式”教學(xué)理念及模式受到了極大的沖擊，主要體現(xiàn)在多媒體教學(xué)模式、微課教學(xué)模式對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖擊方面，故為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，必須轉(zhuǎn)變對(duì)微學(xué)習(xí)的態(tài)度，并給予高的重視及關(guān)注。

（二） 科學(xué)制定微學(xué)習(xí)課程

在微學(xué)習(xí)發(fā)展計(jì)劃安排與制定的過(guò)程中，應(yīng)體現(xiàn)出微學(xué)習(xí)的合理結(jié)構(gòu)和微學(xué)習(xí)的嚴(yán)密體，并建立微學(xué)習(xí)教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

（三） 大力開(kāi)發(fā)微學(xué)習(xí)體育資源

微學(xué)習(xí)并非在傳統(tǒng)的體育教學(xué)基礎(chǔ)上運(yùn)用信息技術(shù)與數(shù)字化教學(xué)相結(jié)合，而是應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)，建立大學(xué)體育教學(xué)系統(tǒng)，幫助大學(xué)生通過(guò)智能手機(jī)和電腦來(lái)獲取或是查詢相關(guān)的體育資料。

四、 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上文分析結(jié)果顯示，微學(xué)習(xí)不受時(shí)空、內(nèi)容和教學(xué)的限制，使得學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，在大學(xué)體育教學(xué)中主要通過(guò)利用手機(jī)短信、微信交互及師資力量培養(yǎng)中應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)微學(xué)習(xí)方式，微學(xué)習(xí)時(shí)代下大學(xué)體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在微學(xué)習(xí)效果及教育理念、微學(xué)習(xí)課程和微學(xué)習(xí)體育資源三方面。

總而言之，我國(guó)已經(jīng)處于網(wǎng)絡(luò)及信息時(shí)代，諸如微博、微信及微電影等具有信息化及網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)的智能終端都被應(yīng)用到了各大領(lǐng)域，其中不乏教育領(lǐng)域，使教育領(lǐng)域迎來(lái)了微學(xué)習(xí)時(shí)代。而大學(xué)體育也在該形勢(shì)下逐漸實(shí)現(xiàn)了微學(xué)習(xí)教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，其便捷性和可用性更高，且更具有微型性，能夠適應(yīng)于各個(gè)階段學(xué)生學(xué)習(xí)，因此“微學(xué)習(xí)”在大學(xué)體育教學(xué)中得到了很高程度的重視。

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作者簡(jiǎn)介：

莊俊芳，上海市，上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院。