昝超

摘 要師生互動教學(xué)，是新課程倡導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)中一種重要的教學(xué)方式?，F(xiàn)在的課堂已不再是以老師為主的古板課堂，而演變成以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的一種平等教學(xué)的課堂。

關(guān)鍵詞激發(fā)興趣；互動氛圍；共同進(jìn)步

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0155-01

互動教學(xué)模式可以快速推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)度，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要想提升教學(xué)的效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師可采取有效的互動式教學(xué)方式，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升，從而提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

一、初中數(shù)學(xué)課堂師生互動要點(diǎn)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，師生互動要注重要點(diǎn)的把握，從教學(xué)理念層面要及時更新。新的教學(xué)環(huán)境下，教師要注重以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生的個性在學(xué)習(xí)中充分地展現(xiàn)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動要在平等以及民主的關(guān)系基礎(chǔ)上互動，拉近師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生對教師充滿信任，教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生能夠積極地學(xué)習(xí)。要注重樹立科學(xué)合理教學(xué)評價觀念，立足學(xué)生發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行綜合性的評價，通過量化的方式評價學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。

二、精心設(shè)計問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境的創(chuàng)設(shè)對課堂教學(xué)有很大幫助，特別是對于互動教學(xué)的實施，創(chuàng)設(shè)特定的問題情境有助于互動教學(xué)的順利推進(jìn)。提問是一種很好的互動方式。這種方式主要集中在師生互動上。當(dāng)然，學(xué)生和學(xué)生之間的互動也不能少，如討論問題。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如教師在講解概率的內(nèi)容時，可以創(chuàng)設(shè)彩票購買的情境。利用多媒體技術(shù)將彩票的概率投影到窗簾上，并提出相關(guān)問題。其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極的思維和探索能力，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

三、建立平等的教學(xué)體系，構(gòu)建互動氛圍

對于初中學(xué)生而言，要想提高課堂效率就應(yīng)為他們提供一個輕松、自由、平等的學(xué)習(xí)氛圍，這樣有利于他們放松精神全身心投入到學(xué)習(xí)中去。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)了解學(xué)生這一特性，在教學(xué)過程中改變傳統(tǒng)的嚴(yán)肅形象，使學(xué)生消除心中的畏懼感和恐慌感，積極地參與到教學(xué)活動中。這就要求數(shù)學(xué)教師具備正確的師生觀和教學(xué)觀，將學(xué)生放到教學(xué)的主體地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。要想實現(xiàn)有效的教學(xué)，就要師生之間相互配合，教師應(yīng)具備建立“民主課堂”的意識，才能體現(xiàn)課堂的平等性，讓學(xué)生敢于接近老師，消除學(xué)生對老師的畏懼感。此外，還應(yīng)與學(xué)生積極溝通交流，這樣有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助他們解決問題。如此一來，教師與學(xué)生便可建立和諧、融洽的師生關(guān)系，從而為教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)，有助于提高教學(xué)的有效性。

四、發(fā)展能力，激發(fā)學(xué)生在實踐中的興趣

開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師要鼓勵學(xué)生大膽地在實踐中挖掘數(shù)學(xué)知識，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。因此，教師可以在教學(xué)中運(yùn)用有趣的講授方式，快速吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生在實踐中的興趣，提高教學(xué)效果。比如，在第四章“展開與折疊”的教學(xué)課堂中，首先教師運(yùn)用實物展示的教學(xué)方式進(jìn)行授課，教師提問：“還記得這個立體圖形嗎？（出示長方體）那么關(guān)于長方體，同學(xué)們對它有什么了解呢？”其次，教師提出要剪開長方體，想象是什么樣的，接下來讓學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行討論交流。然后派代表上臺交流意見和想法.教師在旁邊仔細(xì)聽后更正學(xué)生錯誤的觀點(diǎn)，鼓勵學(xué)生積極主動參與交流，為數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)增加趣味性.最后，探究圖形的特征，比如簡單的展開與折疊，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了長方體，其實這樣的方法還可以研究其它的立體圖形，培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生在實踐中的興趣。

五、重視學(xué)生之間的互動，爭取實現(xiàn)共同進(jìn)步

在數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，教師常常作為課堂中心講解知識，從而忽視了與學(xué)生之間的語言互動，學(xué)生上課討論的機(jī)會很少，不能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，思想也逐漸被固化，其能力也得不到訓(xùn)練提高。對此教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動，可以在教學(xué)中向?qū)W生拋出比較簡單且易于討論的問題，讓學(xué)生共同討論，這可以培養(yǎng)學(xué)生的答辯思維，促使學(xué)生積極動腦找出問題的正確答案。在實際教學(xué)中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組為單位討論問題，在頭腦風(fēng)暴的席卷之下學(xué)生能夠擦出全新的思路火花，從而使學(xué)生的解題思路得到極大拓展，有助于提升學(xué)生的解題效率，增強(qiáng)學(xué)生尋找問題解決著手點(diǎn)、并進(jìn)行精準(zhǔn)高效解題的能力。

六、合理進(jìn)行總結(jié)，課外生成問題

教師在每一堂課中都將有一個課堂總結(jié)的環(huán)節(jié)，教師在課堂總結(jié)中可以在綜合整節(jié)課中每一位學(xué)生的綜合表現(xiàn)，對整節(jié)課講述的知識點(diǎn)進(jìn)行一個簡單的總結(jié)并且可以留下一個拓展練習(xí)。拓展練習(xí)可以是在本節(jié)課的知識點(diǎn)上進(jìn)行一個思維拓展的問題，讓學(xué)生在思考問題時，查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探索思維以及自主學(xué)習(xí)能力。也可以是一個與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生在解決問題時對下節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行一個預(yù)習(xí)，可以提升下節(jié)課的教學(xué)效率，構(gòu)建一個高效課堂。

師生互動教學(xué)，是新課程倡導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)中一種重要的教學(xué)方式。現(xiàn)在的課堂已不再是以老師為主的古板課堂，而演變成以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的一種平等教學(xué)的課堂。特別是對于難度較大的數(shù)學(xué)教學(xué)，需要更加注意互動課堂的實施，作為老師，要與時俱進(jìn)、關(guān)愛學(xué)生、和藹可親，以教導(dǎo)學(xué)生為自己的首要任務(wù)目標(biāo)；作為學(xué)生，要善于讓自己成為駕馭知識的主人，掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，積極的與老師和其他學(xué)生交流，提高課堂氣氛，在互動中提高自己，發(fā)揮互動課堂的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]項占國.師生互動性教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].初中數(shù)學(xué)教師博覽（科研版），2017（12）.