摘要：游戲是一堂完整的教學(xué)課的一個重要環(huán)節(jié)，它在體育教學(xué)中的影響和作用是多方面的。體育游戲一方面帶有體育運動性質(zhì)，可以幫助學(xué)生提高運動技能。同時它又是一種帶有游戲性質(zhì)的運動，所以它具有游戲所擁有的娛樂性和趣味性的特點，可以為教學(xué)活動增添活力。教師可以根據(jù)當堂教學(xué)的內(nèi)容和要求選擇不同的體育游戲，并且遵循體育游戲的教學(xué)原則和學(xué)生的生理機能特點、身心發(fā)展規(guī)律，就可以取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體育游戲；教學(xué)；聯(lián)系

體育游戲是一種現(xiàn)代的游戲方法，它是從游戲中發(fā)展、演變出來的，旨在促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，具有突出的教育學(xué)意義。由于現(xiàn)在的初中體育教學(xué)法和模式都十分單一，在提高初中體育教學(xué)質(zhì)量中體育游戲?qū)鸬街匾饔?。體育游戲可以促進學(xué)生的體力開發(fā)和智力開發(fā)，具有知識性、娛樂性和趣味性，因其趣味性強而深受廣大學(xué)生的喜愛。在體育教學(xué)過程中合理運用體育游戲可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。筆者將探討體育游戲在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。

一、 分析在初中體育教學(xué)中體育游戲的作用

（一） 體育游戲有助于促進學(xué)生心理健康發(fā)展

體育游戲可以促進中學(xué)生的心理健康積極發(fā)展，特別是對于那些心理異常的學(xué)生的心理問題具有較好的治療作用。它不但可以緩解學(xué)生的消極情緒，還可以緩解學(xué)生心理焦慮的現(xiàn)象。

（二） 體育游戲?qū)τ谔岣邔W(xué)生的積極性有很大幫助

體育游戲內(nèi)容豐富、生動活潑，具有很強的娛樂性和趣味性，所以能吸引學(xué)生積極參與，從而培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的愛好與興趣，讓學(xué)生積極地參與到練習(xí)中來。在教學(xué)過程中，如果把那些既重要又枯燥乏味的動作設(shè)計成游戲的形式進行練習(xí)，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，取得較好的教學(xué)效果。如在常規(guī)體育課的結(jié)尾，選用的體育游戲有音樂伴奏，能減輕或消除疲憊帶來的煩躁感，還能夠調(diào)節(jié)運動器官的生理機能，使學(xué)生輕松、愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三） 體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

學(xué)生可以在游戲中認識社會和自己。不論什么游戲，都需要有參與者、器材、場地和游戲規(guī)則。教師可以規(guī)定游戲規(guī)則，學(xué)生執(zhí)行，也可以學(xué)生自行商量。在整個游戲過程中，需要學(xué)生互相幫助、互相配合，共同完成。每個參與者都不希望由于自己的失誤而給全隊造成影響，也不愿意違反規(guī)則而被罰下場或者讓隊員受到處罰。任何游戲規(guī)則都培養(yǎng)他們對自己行為的責任感，讓學(xué)生遵守紀律的自覺性得到較好地培養(yǎng)。在體育教學(xué)過程中，由于游戲具有集體性，可以使平時自律行為較差的學(xué)生養(yǎng)成遵守紀律的好習(xí)慣。體育游戲講求團隊合作，集體的成功就是個人的成功，不計較個人功過，可以培養(yǎng)學(xué)生與他人交往、處理人際關(guān)系的能力以及集體主義精神，形成一個團結(jié)的整體。

（四） 體育游戲可以有效緩解學(xué)生的心理壓力

一些具有特殊性的體育技能會影響到學(xué)生的心理狀況，讓一部分學(xué)生在一定程度上具有一些心理問題。例如，害怕、焦慮、自卑、反感甚至是更加嚴重的心理，這主要是身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、不良個性心理等方面的因素造成的。比如有的學(xué)生體弱、身材矮小、肥胖或有某些方面的缺陷等。他們由于害怕不能很好地完成動作被同學(xué)嘲笑而恐懼運動，因此有很大的心理壓力，出現(xiàn)自暴自棄甚至是心理失衡的現(xiàn)象。在體育教學(xué)中采用體育游戲就可以很好地解決這些問題。主要原因是體育游戲簡單易行，可以減少學(xué)生的恐懼感，幫他們樹立自信心。

二、 體育游戲在初中體育教學(xué)中應(yīng)用策略分析

（一） 在準備活動中體育游戲的運用

準備活動的目的是讓運動員的身體得到適當?shù)幕顒樱沟蒙眢w可以盡快地從較為安靜的狀態(tài)過渡到運動狀態(tài)，以防傷害事故的發(fā)生。

體操、慢跑這類活動量較小的活動方式經(jīng)常出現(xiàn)在初中體育教學(xué)的準備活動中。因為每次體育課之前都是反復(fù)使用這些老套的準備活動方式，學(xué)生會覺得缺乏新鮮感和刺激性，很大程度上降低了學(xué)生的積極性和活力，使得課堂氣氛十分沉悶。鑒于此種現(xiàn)象，老師可以選擇一些有針對性的體育游戲來代替機械的慢跑與體操等形式，比如可以選擇一些能夠活動全身肌肉關(guān)節(jié)、韌帶的徒手操。除了增加動作的趣味性以外，也可以創(chuàng)新游戲的組織形式，如玩拋球，給每個學(xué)生編號，拋球的同時喊號數(shù)，被喊到的同學(xué)就要去接球。讓學(xué)生在體育游戲中輕松愉快地活動全身部位，做好準備活動，以便能更好地學(xué)習(xí)體育技能。除此之外，也可以根據(jù)課堂需要，有選擇性地挑選一些常見的體育游戲來替代單一的慢跑這樣的準備活動，比如創(chuàng)新后的“老鷹捉小雞”、或者是蛇行跑、“凍人”、聽號抱團等奔跑類的游戲項目。這些活動項目不僅可以讓學(xué)生的身體得到充分的活動，而且能夠激發(fā)學(xué)生的積極性。

（二） 體育游戲在基本體育技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

基本體育技術(shù)教學(xué)在初中體育教學(xué)內(nèi)容中既是重點也是難點。但這些教學(xué)內(nèi)容對于處于青春期的初中生來說往往又是十分枯燥的。所以為了激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)效率，極具趣味性的體育游戲就被廣泛運用于體育基本技術(shù)教學(xué)中。以足球教學(xué)為例，把一人運兩球、進球晉級等游戲運用到教學(xué)過程中，不僅可以把教學(xué)游戲化、娛樂化，使得教學(xué)活動更加生動有趣，還可以讓學(xué)生全神貫注地積極地參與其中，從而輕松愉快地掌握動作技能。

以足球技術(shù)教學(xué)中的運球為例，為了使游戲規(guī)則更科學(xué)有趣可以采取多樣的游戲方式。比如小組競賽得分的方式，即學(xué)生可以用任何方式運球，每人不僅要運球前進，還要去踢掉其他同學(xué)的球。這樣每個運球的學(xué)生就有兩個任務(wù)要完成，一是要保護好自己的球以免被扣分，二還要盡量踢掉對方組的足球使得本組可以加分。這種具有一定的競爭性的游戲，很輕松容易地就把學(xué)生的積極性激發(fā)出來了，讓學(xué)生在娛樂嬉戲中練習(xí)運球技術(shù)。

游戲是一堂完整的教學(xué)課的一個重要環(huán)節(jié)，它在體育教學(xué)中的影響和作用是多方面的。體育游戲一方面帶有體育運動性質(zhì)，可以幫助學(xué)生提高運動技能。同時它又是一種帶有游戲性質(zhì)的運動，所以它具有游戲所擁有的娛樂性和趣味性的特點，可以為教學(xué)活動增添活力。教師可以根據(jù)當堂教學(xué)的內(nèi)容和要求選擇不同的體育游戲，并且遵循體育游戲的教學(xué)原則和學(xué)生的生理機能特點、身心發(fā)展規(guī)律，就可以取得良好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中要不斷地反思、總結(jié)，讓體育游戲完美地配合體育教學(xué)的開展，取得較好的教學(xué)效果，順利地完成教學(xué)任務(wù)。

作者簡介：

孫繼告，山東省泰安市，山東省泰安市高新區(qū)天寶鎮(zhèn)第二初級中學(xué)。