史艷輝

摘 要生活化教學(xué)實踐模式不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的提升，從而為提高整體教學(xué)效率打下堅實的鋪墊。想要實現(xiàn)這種嶄新的教學(xué)模式，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，有效融合教學(xué)資源是條件，更多關(guān)注學(xué)生們的日常生活，這樣才能保證將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更深入地貫徹到學(xué)生們的生活之中，使得他們更加主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)方式

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0054-01

隨著教育的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)涌現(xiàn)了一種嶄新的實踐教學(xué)模式，即生活化教學(xué)。這種教學(xué)模式可以極大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，大幅度提高教學(xué)效率。本篇文章主要結(jié)合日常教學(xué)過程中遇到的各種問題來研究如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)基本全面實行，但在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中因各種因素的制約，出現(xiàn)教學(xué)效果不高的現(xiàn)象，目前依然存在部分問題亟待解決。

（一）缺乏教學(xué)場景設(shè)置

實際教學(xué)的實踐中，部分教師將教學(xué)活動簡單的看作是講授學(xué)生學(xué)習(xí)書本中的知識內(nèi)容，進(jìn)而對學(xué)生主體地位的忽略。當(dāng)前在很多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，依舊是應(yīng)用灌輸式、填鴨式的教學(xué)實踐模式，教學(xué)效率自然很難達(dá)到預(yù)期效果。此外假如不借助教學(xué)場景的話，很多理論性較強的數(shù)學(xué)知識學(xué)生在吃透實踐中會存在著很大的難度，進(jìn)而下降了其學(xué)習(xí)積極性和積極性。

（二）教學(xué)內(nèi)容與教材之間相偏離

雖然有些教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐中已經(jīng)逐漸開始應(yīng)用各種新的教學(xué)實踐模式和方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景，但是有的時候會展現(xiàn)教學(xué)場景與學(xué)生日常生活之間差距較大的狀況，或者是場景內(nèi)容與教材內(nèi)容之間的關(guān)系性不強，導(dǎo)致足夠的效果很難得到很好的增強。舉例在“圖形與變通”這一章節(jié)中，教材中插圖的相關(guān)內(nèi)容是游樂場，包括摩天輪、蹺蹺板、滑梯等娛樂設(shè)施，雖然這對于城市中的孩子來說并不陌生，但是農(nóng)村的孩子來說，或許本身上無法很好的把握，假如教師僅僅只是使用教材中內(nèi)容的話，其效果還是較差。在這種情況下，教師就可以對這些素材從事有效的轉(zhuǎn)化，用學(xué)生在日常生活中時常存在的素材來替代，進(jìn)而輔導(dǎo)學(xué)生積極的融入到教學(xué)活動當(dāng)中來。

（三）沒有全面的觀念到課外教學(xué)的重要性

當(dāng)前我國教育體系仍然是應(yīng)試教育為主，教師和家長更重視的是同學(xué)們的考試成績，而且在家長“望子成龍，望女成鳳”、“不能輸在起跑線上”等以往傳統(tǒng)的思想意識中，即使是小學(xué)生在課外時間也需要從事各種補習(xí)，這會占有學(xué)生大部分的課外時間，再加上受到學(xué)校探究的壓力，學(xué)生課外活動的時間很少。而且在教學(xué)的實踐中，為了防止對教學(xué)效率產(chǎn)生“影響”，幾乎不會拓展和延伸第二課堂，這基本是由于教師還沒有全面的觀點到課外教學(xué)的重要性。

二、如何提高生活化教學(xué)實踐模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教育意識

在新課程準(zhǔn)則革新與創(chuàng)新中要求，教師在教學(xué)的實踐中需要從同學(xué)們的現(xiàn)實狀況體現(xiàn)，融入其已有常見的和生活知識，提高對數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。但是在實際教學(xué)的實踐中，由于受到以往傳統(tǒng)教育意識的影響，再加上教師本身也沒有有效的認(rèn)同現(xiàn)代教學(xué)對策，導(dǎo)致在詳細(xì)教學(xué)的實踐中依舊還是沿用以往的教學(xué)實踐模式，教學(xué)內(nèi)容依舊是強化訓(xùn)練同學(xué)們的解題技巧，這會大大下降同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。教師首先需要改變以往傳統(tǒng)的教育意識，注重對生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這樣學(xué)生就可以在實踐認(rèn)知和角色飾演的實踐中增強學(xué)習(xí)興趣。

舉例在“認(rèn)知人民幣”這一單元教學(xué)中，老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)買東西的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分別飾演買東西的人和賣東西的人，而后將各自的物品標(biāo)上相應(yīng)的價值。學(xué)生對整個環(huán)節(jié)都較為熟悉，但是在實際生活中自己直接干預(yù)的機會較為少，從而對學(xué)生有較高的吸引力，能夠越來越積極的融入到活動當(dāng)中來。在整個實踐中，學(xué)生通過自己親自付錢、找錢，能夠很好的認(rèn)知人民幣，完成了教學(xué)的目標(biāo)；同時學(xué)生也會把握相關(guān)的生活技能，增強其實踐能力。

（二）注重對教學(xué)資源的融合使用

當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，已經(jīng)普通的應(yīng)用新課程準(zhǔn)則教材，這里的相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)做出了相應(yīng)的調(diào)整，并且在教材編寫的實踐中都提高了與學(xué)生認(rèn)知拓展特點的融入，在練習(xí)題、例題以及新課導(dǎo)入等教材內(nèi)容中都表現(xiàn)出豐富的生活化特點。但是其中存在一個問題，就是教材過于模糊，沒有考量到不同地區(qū)學(xué)生特點的差別，因此教師在制定教學(xué)方案的時候，需要全面有效、詳盡的研究教材內(nèi)容，適當(dāng)?shù)倪x取和融合使用出教材中的有效信息，進(jìn)而有效的融入生活化教學(xué)情境。

（三）提高輔導(dǎo)學(xué)生對日常生活的具體察看

數(shù)學(xué)知識來源于生活，但高于生活，是對生活的總結(jié)。因此在學(xué)生日常的生活中也包羅各種各樣的數(shù)學(xué)知識，通過輔導(dǎo)學(xué)生提高對日常生活的具體察看，能夠更容易的把握理論知識。而且在日常生活中，學(xué)生也可以主動的使用已經(jīng)把握的數(shù)學(xué)知識以便問題的處置，鞏固知識，同時也加強了自信心。通過這種對策，能夠輔導(dǎo)學(xué)生提前吃透相關(guān)理論知識，并在現(xiàn)在的生活當(dāng)中學(xué)習(xí)，感觸到數(shù)學(xué)的魅力。

三、結(jié)語

綜合以上所述，生活化教學(xué)實踐模式不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的提升，從而為提高整體教學(xué)效率打下堅實的鋪墊。想要實現(xiàn)這種嶄新的教學(xué)模式，教師需要做的還有很多，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念是基礎(chǔ)，有效融合教學(xué)資源是條件，還有就是多關(guān)注學(xué)生們的日常生活，這樣才能保證將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更深入地貫徹到學(xué)生們的生活之中，使得他們更加主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去，只有這樣才有利于學(xué)生們的全面發(fā)展。