殷愛(ài)武

摘 要為較好地實(shí)現(xiàn)了核心素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)相結(jié)合。此節(jié)課，設(shè)計(jì)摸擬火場(chǎng)逃生場(chǎng)景，課外拓展研修專(zhuān)題，安排了消防隊(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，加大學(xué)生小組探究，減少教師的演示實(shí)驗(yàn)，增加培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，掌握逃生技能的內(nèi)容和訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞探究實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新；燃燒條件；滅火原理；安全意識(shí)；逃生技能

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）30-0025-01

基于培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，加大了學(xué)生小組探究，減少教師的演示實(shí)驗(yàn)，增加了培養(yǎng)安全意識(shí)，掌握逃生技能的內(nèi)容和訓(xùn)練，為此，設(shè)計(jì)了摸擬火場(chǎng)逃生場(chǎng)景，課外拓展研修專(zhuān)題，安排了消防隊(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，較好地實(shí)現(xiàn)了核心素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)相結(jié)合。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路，體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)

【教學(xué)思路】實(shí)驗(yàn)激疑——提出問(wèn)題，引起思考——猜想燃燒的條件——尋找驗(yàn)證猜想的證據(jù)——設(shè)計(jì)并探究實(shí)驗(yàn)猜想——探究滅火原理及方法——模擬火場(chǎng)逃生——學(xué)習(xí)小結(jié)——鞏固與測(cè)試——拓展研修

【學(xué)習(xí)知識(shí)主線(xiàn)】動(dòng)手（生活經(jīng)驗(yàn)）——?jiǎng)幽X（科學(xué)學(xué)習(xí)）——再動(dòng)手（學(xué)習(xí)滅火原理）——再動(dòng)腦（掌握逃生技能）

【教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)】引導(dǎo)探究法、多媒體輔助教學(xué)、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法，社會(huì)實(shí)踐法。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

二、開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)，合作探究，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)

【實(shí)驗(yàn)探究1】探究燃燒的條件？

【提出問(wèn)題】燃燒需要什么條件？

【猜想】（1）物質(zhì)是否可燃；（2）可能與氧氣（或空氣）有關(guān)；（3）可能與一定的溫度有關(guān)。

【實(shí)驗(yàn)器材】設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：酒精燈、玻璃棒、木條、打火機(jī)、蠟燭、燒杯、煤塊、坩堝鉗。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的直觀(guān)再現(xiàn)，讓學(xué)生理解燃燒的三個(gè)條件，提高效率。

【教師歸納過(guò)渡】學(xué)習(xí)不是一個(gè)間單的再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，而是要從科學(xué)角度運(yùn)用科學(xué)方法形成化學(xué)學(xué)科的核心認(rèn)識(shí)。

三、創(chuàng)新和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)的形成

【進(jìn)一步驗(yàn)證燃燒的條件】

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1】1.在500毫升的燒杯中注入400毫升熱水，并放入一小塊白磷。然后分別把裝有紅磷、白磷兩只試管放入燒杯（白磷的著火點(diǎn)為40°，紅磷的著火點(diǎn)為240°）。

2.用一只大試管罩住熱水中的白磷

如下圖所示

【實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新之處】

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給燒杯中的水加熱，可讓學(xué)生直接感受到溫度的變化對(duì)物質(zhì)燃燒的影響。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中貫穿了綠色化學(xué)思想，反應(yīng)在密閉體系中進(jìn)行，避免了環(huán)境污染，有利于保護(hù)師生身心健康。

（3）改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象明顯，切合教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣和認(rèn)識(shí)水平，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，解決實(shí)際問(wèn)題的能力具有啟迪性和示范性，促進(jìn)“實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)”學(xué)科素養(yǎng)的形成。

四、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，親生體驗(yàn)

用多支燃燒的蠟燭模擬火災(zāi)場(chǎng)面，并給出一些滅火材料（水、細(xì)砂、濕抹布、扇子、碳酸鈉、鹽酸）等讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)豐富聯(lián)想，然后讓學(xué)生上講臺(tái)展示自己滅火方法，并說(shuō)明自已的滅火原理。

五、模擬火中逃生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

通過(guò)多媒體手段模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)情景，讓兩組學(xué)生模擬火中逃生，有的學(xué)生把毛巾浸濕，掩住口鼻，貓著腰，快速向門(mén)口撤離。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握正確的逃生方法，小組模擬做完以后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，找出不足，教師適當(dāng)點(diǎn)拔，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)逃生方法的判斷，而且鞏固了一些逃生等消防知識(shí)，并培養(yǎng)了學(xué)生遇到緊急情況不慌亂沉著鎮(zhèn)靜的心理素質(zhì)。

六、課后化學(xué)研修，提高實(shí)踐能力

【研修主題】珍愛(ài)生命，關(guān)注能源

【研修課題】（1）目前最主要能源存在何種能源危機(jī)；（2）滅火器類(lèi)型和正確使用；（3）逃生常識(shí)與逃生技能深度研究。

【研修要求】以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，報(bào)紙，圖書(shū)館等資源，每組兩個(gè)課題，要求以報(bào)告形式形成成果，第五周進(jìn)行成果評(píng)比。

【拓展資源】與市消防大隊(duì)開(kāi)展消防周系列活動(dòng)，組織優(yōu)秀小組成員走入消防隊(duì)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行滅火器的使用，逃生技能常規(guī)訓(xùn)練。

【研修學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)】利用網(wǎng)絡(luò)搜索資源、整理資源形成學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)報(bào)告。

教無(wú)定法，貴在嘗試。核心素養(yǎng)是教學(xué)設(shè)計(jì)的考量因素，也體現(xiàn)著設(shè)計(jì)者的個(gè)性和風(fēng)格、理念和積累，展示的是教師的特色和思考。