摘要：電子白板是高科技的電子教學(xué)系統(tǒng)?；瘜W(xué)教學(xué)中電子白板的使用能提高教學(xué)有效性，能增大師生互動性，也能讓學(xué)生主動地參與到新課程教學(xué)理念中，進(jìn)而能在實現(xiàn)信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合中，實現(xiàn)師生的雙向溝通和信息反饋。

關(guān)鍵詞：電子白板；化學(xué)教學(xué)；有效性

電子白板是一種新型的高科技產(chǎn)品，能在計算機(jī)軟件和硬件的支撐下將黑板的書寫功能與多媒體的PPT展示功能融為一體，從而實現(xiàn)普通白板、計算機(jī)、教育資源的綜合。教師在教學(xué)活動中，熟練地使用白板能讓學(xué)生更多地參與到學(xué)習(xí)互動中，并能建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)。

一、 高效交互性學(xué)生由“旁觀”轉(zhuǎn)為“參與”者

電子白板能直接在文字或者圖片上進(jìn)行標(biāo)注，這種高效的人機(jī)互動操作，有很多特殊功能，使用十分便捷。例如拉幕、探照燈、遮屏顯示等功能的融入，能更好地集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，更好地實現(xiàn)師生間的互動。

例如，在進(jìn)行高三年級的實驗復(fù)習(xí)的時候，教師需要將各類儀器、裝置圖存儲到白板資源庫當(dāng)中，然后復(fù)習(xí)到哪個模塊就直接在白板上調(diào)用，使用便捷的同時能強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)知。特別是實驗裝置組裝的時候，教師先讓學(xué)生在草稿紙上面畫出草圖，通過相互交流，使用白板讓學(xué)生直接用手指在白板上進(jìn)行模擬器材的組裝。組裝的過程中，每一次的成功，教師需要給予適度的肯定，組裝失誤，教師也要與其他同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正。在總結(jié)的時候，要求同學(xué)指著白板上的區(qū)域進(jìn)行解釋，以便于其他同學(xué)理解。總之，白板不僅屬于教師，更要屬于學(xué)生，通過白板教學(xué)方式的引入能提升學(xué)生參與的機(jī)會。

又如，“氯氣的性質(zhì)”這課內(nèi)容講授的時候，教師先要邀請學(xué)生在黑板上面畫一些氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖，并將氯氣的電子式寫出來，并對其原有的性質(zhì)進(jìn)行推測，通過系統(tǒng)化的展示，在白板上面進(jìn)行教學(xué)的目標(biāo)、儀器、試劑等相關(guān)內(nèi)容的詳細(xì)介紹，并將學(xué)生分成四人小組，根據(jù)提供的試劑，進(jìn)行實驗的設(shè)計，然后探究氯氣的性質(zhì)。在實驗完成以后，由本小組學(xué)生來到白板上，按照實驗的順序展示實驗的全部步驟，最終進(jìn)行綜合性的評述，得出結(jié)論。最后，教師使用Flash動畫，將實驗的過程更完整地表述出來。在此教學(xué)過程中教師能根據(jù)教學(xué)的情況在白板上進(jìn)行書寫與標(biāo)注，并將白板的教學(xué)目標(biāo)更好地呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生能有意識地進(jìn)行探究合作，然后學(xué)生在旁邊進(jìn)行推理和分析，使得學(xué)生能從“旁觀”變成“參與”。白板上能將資源更好地展示給學(xué)生，并能在白板教學(xué)中融入更多的課外內(nèi)容，增大學(xué)生的知識面。

二、 優(yōu)勢整合實現(xiàn)信息技術(shù)與化學(xué)課程的突破

電子白板能將各類資源更好地整合在一起，是化學(xué)教學(xué)中的理想工具。作為一名化學(xué)教師需要不斷挖掘電子白板的功能性，并使用教學(xué)策略，實現(xiàn)信息技術(shù)以及化學(xué)課程教學(xué)的整合。課堂教學(xué)中，教師先要利用白板對播放的圖片、視頻、課件等進(jìn)行整合，然后利用其功能性，更好地標(biāo)注出相關(guān)知識點，進(jìn)而能讓學(xué)生對提供的感性材料有著深刻的認(rèn)知。例如，可以控制視頻的播放速度，在關(guān)鍵實驗環(huán)節(jié)中放緩播放速度，或者暫停為學(xué)生講解，并能在靜止的畫面上做好批注和重點標(biāo)記，用以深化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。對于實驗中不是很明顯的部分，使用放大鏡等功能將其放大，以便開展觀察，以吸引學(xué)生的注意力。另外，對于重要的部分，教師使用聚光燈照亮，可以有效地避免畫面中的干擾信息，讓學(xué)生的注意力更集中在一起。

教學(xué)過程，主要是教學(xué)中的多類要素進(jìn)行動態(tài)作用的結(jié)果，而課堂教學(xué)的有效性則集中在教師能否使用良好教學(xué)策略。電子白板的使用在課堂互動設(shè)計與資源建設(shè)中有所體現(xiàn)，教師開展教學(xué)設(shè)計的時候，最好將白板的交互能力融入到教學(xué)設(shè)計理念中，然后將已有資源以及自主設(shè)計的白板資源全部整合到課堂中來。教師在備課的時候需要重視各項資源的收集，并結(jié)合課堂情況，進(jìn)行靈活調(diào)用，以實現(xiàn)生生和師生互動。

三、 特殊的記憶程序利于師生回顧和反思課堂

多媒體電腦的使用，能在課堂教學(xué)中播放大量的動畫或者圖片，但是由于課堂容量較大，使得學(xué)生在聽課過程中沒有更多的時間記筆記，所以聽過以后，也容易遺忘。而使用電子白板則能解決這一問題，電子白板能將課堂教學(xué)的全部內(nèi)容記錄下來，其課程上產(chǎn)生的材料和教師書寫的內(nèi)容都能保留下來，教師可以在課程結(jié)束以后，將相關(guān)內(nèi)容復(fù)制下來，通過郵件的方式發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生能在課下進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的回顧。尤其是高三階段，進(jìn)行最后的綜合復(fù)習(xí)，課堂中講授的知識內(nèi)容較多，使用白板開展教學(xué)，能將所有知識點講解細(xì)節(jié)保留下來。便于學(xué)生進(jìn)行課下的筆記整理，課堂上學(xué)生則能用原來進(jìn)行筆記記錄的時間思考，能有更多時間參與到集體學(xué)習(xí)或者交流反饋中，使得課堂45分鐘的效率增高。

結(jié)束語：電子白板能延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)中邊講邊書寫的授課方式，也將數(shù)字化的呈現(xiàn)方式更好地表達(dá)出來，讓信息技術(shù)與課程整合的效果更好，也為教師提供了更好的教學(xué)工具。電子白板能將教學(xué)資料有效地呈現(xiàn)給學(xué)生，更能提高學(xué)生的課堂參與熱情，提升課堂的整體氛圍。

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作者簡介：王瑾，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市第五十九中學(xué)。