康宇

【摘要】 在新課程教育改革實行過程中，體育教學在高中教學中的地位不斷提高，在體育教學中，田徑教學是其中的重要組成部分，此部分教學備受人們的關注。田徑教學的有效開展，可以為我國田徑運動培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，鑒于田徑教學的重要性，本文對高中田徑教學進行了分析，提出了在教學中植入趣味因子的對策，旨在提高田徑教學的趣味性，讓學生對田徑教學感興趣。

【關鍵詞】 高中體育 田徑教學 趣味因子

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-073-01

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前言

近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展我國對教育越來越重視。趣味性教學能夠增加課堂的趣味性，有助于點燃學生的學習熱情，提升教學的效率。為此，筆者通過分析了體育田徑教學中如何植入趣味因子的方法，意在為教師教學提供借鑒。

一、創(chuàng)設田徑教學情境

在高中體育教學中，田徑教學所占比重較大，在以往的田徑教學中，有很多學生對其的理解是不正確的，認為田徑教學沒有開展的必要。這樣的想法是錯誤的，田徑教學的開展，可以通過各種走、跑、跳、投等動作形式來鍛煉身體，達到強身健體和提高運動技能的目的。但在以往的田徑教學中，教師采取的教學方法較為單一，如此一來就導致了學生的學習積極性不高，不愿意參與到田徑教學中。面對這樣的情況，在田徑教學過程中，教師應在教學中添加趣味因子，通過有趣的課堂教學來促使學生能夠對田徑運動產(chǎn)生興趣，能夠按照教師的指導積極的參與到教學中。

舉例來說，當教師為學生開展標槍這一教學的時候，教師若是直接為學生講解標槍技巧，很多學生會不以為然，不認真聽講。面對這樣的情況，教師可以在教學過程中為學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。教師可以在課前搜集有關標槍的比賽視頻，然后在課堂上教師可以先開展室內(nèi)教學，在室內(nèi)教學中，教師利用多媒體來為學生播放標槍比賽視頻，通過視頻學生能夠看到這一運動的精彩所在，這樣有助于激發(fā)學生對標槍運動的好奇心。在此之后，教師可以進行室外教學，讓學生先進行嘗試，通過嘗試學生可以發(fā)現(xiàn)看起來很簡單的運動想要做好并不容易，如此一來可以激發(fā)學生的好勝心，在這個時候教師為學生講解相關的技巧將會有效的激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能夠認真聽講，從中學習到更多的知識。

二、在課堂教學中引入游戲教學

在高中田徑教學過程中，教師若是想要讓教學更有趣，學生更愿意參與到教學中，教師就應引入游戲教學，讓學生在做游戲的過程中掌握田徑運動的技巧。比如說，教師在讓學生學習跨越式跳高技巧的過程中，教師若是直接講解技巧，讓學生反復進行跨越式跳高練習，學生的學習興趣就會下降，面對這樣的情況，教師在進行跳高教學的時候，就可以通過游戲的方式進行教學。教師可以讓學生以小組為單位進行圓形集體跳桿。學生分成幾個小組，每個小組同學按照圓圈站位，一名同學手持竹竿（竹竿一端落地）站在圓心位置，之后教師可以播放音樂，讓學生跟著音樂來進行跳桿。在學生跳桿過程中，需要按照逆時針的方向進行，當竹竿到學生腳下的時候，學生需要騰空雙腳，讓竹竿劃過自己所占位置，若是學生騰空不及時被竹竿打到，那么學生淘汰，這樣當一首音樂結束的時候，所剩人數(shù)最多的小組獲勝。在這一過程中，將音樂和比賽結合起來，可以為呆板的課堂教學增添活力，同時也可以吸引學生更好地投入到教學中，只有這樣學生才能喜歡上田徑運動技巧的學習。

三、運用趣味化的語言、肢體等進行教學

在高中田徑教學中，教師是作為教學工作的執(zhí)行者而存在的，教師的一舉一動對教學質量有著重要的影響。教師想要讓學生對田徑運動技巧的學習更感興趣，想要促使學生能夠積極主動地參與到學習中，教師在教學中就不應采用呆板的教學方式，教師應通過幽默詼諧的語言，夸張有趣的肢體動作來為課堂增添趣味，以此來提高學生的學習積極性。

比如說，當教師為學生講解跳遠技巧的時候，教師可以先為學生進行示范，在示范過程中，教師可以讓學生將跳遠和《射雕英雄傳》中歐陽鋒的蛤蟆功結合起來，之后教師可以通過模仿不同動物跳遠的方式來活躍課堂氛圍。教師可以為學生模仿蛙跳、兔子跳、袋鼠跳等，不同動物的跳遠動作不同，技巧不同，但萬變不離其宗，基本的跳遠技巧是相同的。教師在跳遠教學中通過夸張的示范形式，可以為學生更好地展示跳遠技巧，而且這樣的教學方式，也可以提高學生學習跳遠技巧的興趣，對跳遠課堂教學來說有著積極的作用，有助于跳遠教學目標的實現(xiàn)。

結束語

通過上述分析可以看出，在高中體育教學中，田徑教學有著舉足輕重的地位，在這一教學開展過程中，傳統(tǒng)的教學方法所能取得的教學效果是有限的，教師若是想要實現(xiàn)田徑教學的目標，在實際教學過程中，教師就應提高教學的趣味性。教師在教學過程中，可以通過情境創(chuàng)設、導入游戲的方式來進行教學，以此來促使學生能夠在歡樂的氛圍中積極主動地學習田徑知識，提高自己的田徑運動技巧掌握水平。

[ 參 考 文 獻 ]

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