陳家敏

摘 要：時代在進步，教育也在不斷改革。教師在教學過程中應該積極響應新時期下情感教學的新理念，注重教學方法，改變教學模式，進而有效地在教學過程中滲透情感教學，從而使學生快樂學習，健康成長。

關鍵詞：中職學生 感教育 教學探究

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）03-0234-01

中職學生的基礎相對來說比較薄弱，因此在新時期的數(shù)學教學情感滲透的過程中，還需要廣大教育工作者的耐心指導，循序漸進，不斷探集合從而總結出符合新時期教育理念的教學方法。下面，筆者結合自己多年的教學經驗，并在不斷總結探究的基礎上談一談如何有效的對學生進行情感教學。

1 教學過程中滲透情感教學

1.1 教師全面準確的了解學生

中職學生存在的普遍特點是基礎較弱，但往往智商卻不低，因此教師在新時期中職教學的過程中，應該結合學生的實際情況，確定行之有效的教學方法，并且在這個過程中，對學生給予適當?shù)囊龑?，從而激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，進而保證情感教育在教學課堂中的有效滲透。例如，教師在講授集合這一章節(jié)時，結合中職學生基礎相對薄弱的客觀事實，將抽象的集合概念轉變?yōu)閷W生容易理解的具體事物。比如說，告訴學生班級是一個集體的同時也是一個集合，班級中的每個學生都是這個集合中的元素，并且也是全集的子集，每個人的獨一無二象征了集合元素的互異性和確定性。這樣，通過教師的具體舉例，結合學生的實際情況科學教學，長此以往，逐步提高學生的學習效率，進而提高教師的教學效率，從而保證對中職學生進行高效的情感教學。

1.2 教師應該及時的肯定學生的優(yōu)點和進步

著名的教育學家王金戰(zhàn)老師在《英才是怎樣煉成的》一書中寫道：“優(yōu)秀學生是夸出來的”。因此，教師在教學的過程中應當注意要及時的多表揚學生，盡可能的帶著放大鏡去尋找學生的閃光點，平常的上課也需要不斷地創(chuàng)造機會來表揚學生，提升學生的存在感。比如說，在數(shù)學課堂教學過程中，每學完一節(jié)新知識后就讓學生做練習題加以鞏固，其中這個練習的過程就可以讓學生到黑板上做題，從而來表揚學生的積極認真參與課堂，進而調動中職學生學習的興趣。除了學習之外，教師還可以在生活中發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，比如說有些學生成績一般，但情商非常高，尊敬師長，團結同學，有較強的組織領導能力。因此，教師在教學過程中，應該具體情況具體分析，盡可能的挖掘這部分學生的組織領導潛能，從而讓學生認識到自己雖然成績一般，但在班級中有一定的存在價值。教師通過發(fā)現(xiàn)學生閃光點來及時的肯定和表揚學生，久而久之，營造一個和諧愉悅的教學氛圍，從而逐步的在教學過程中貫徹落實新時期中職數(shù)學教學中的情感滲透。

2 注重教學方法，貫徹落實情感教育

2.1 抓住教材，重視基礎

中職學生的知識基礎相對比較薄弱，知識積累不夠多，因而教師在教學過程中應該以教材知識為主，課后練習題為輔。在平常的教學過程中，給學生灌輸注重基礎的學習思想，并在這個過程中也要注意不能將教學形式化，追求數(shù)量，而忽略了教學的本質是為了提高學生學習能力。教師在課堂上除了注重基礎教學之外，還應該給予學生適當?shù)膶W習方法指導，比如說，在每學完相似知識點后，將本節(jié)概念性的東西進行歸納整理，讓學生領悟知識點間的融會貫通。另外，注重基礎，考題萬變不離其宗，教材例題雖然簡單，但卻最為經典。因此號召學生注重教材，有利于學生學習能力的提高，而且在學生學習能力提高的同時，逐漸認識到自己學習的優(yōu)勢與不足，進而不斷進行完善，自我提高，領悟數(shù)學的魅力，體會情感教學的益處。

2.2 轉變、改革課堂教學模式，提高教學效率

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，多媒體也在教學過程中越來越多的被廣泛應用。多媒體設備的普及，有利于學生更好更快的接受新知識。因此，教師在新時期中職教學情感教學的滲透過程中，也應該將多媒體技術與課堂相融合，進而幫助學生理解概念，進一步提高課堂效率。比如說，中職數(shù)學學習的一大重難點——函數(shù)。函數(shù)的主要特點是知識點雜亂而繁瑣，性質很多而且不同函數(shù)的性質又極其相似，學生容易混淆。倘若教師在教學過程中將課堂與多媒體相融合，那么學生理解起來就容易多了。比如說，用PPT給學生展示函數(shù)的增減性，周期性，甚至可以用函數(shù)圖像的不斷變化來給學生講授奇偶性。教師在教學過程中利用多媒體設備來幫助學生更好的理解新知識，提高學生接受新知識的能力，并將這種能力不斷地加以培養(yǎng)，進而提高學生的自學能力，久而久之，立足于課堂，提高教師的教學效率，同時也貫穿落實了新時期下的教育改革。

3 改變教學模式，建立健全學生人格

3.1 創(chuàng)造活躍的課堂氛圍

青少年對外界新生事物具有強烈的求知欲望和探索精神，那么教師在這個階段的教學中應該注意將數(shù)學知識融在普通生活中進行教學，從而充分調動學生的學習興趣，通過師生之間的有效互動來創(chuàng)造一個更加活躍的課堂氛圍。這個階段，學生的思想容易發(fā)散，那么教師就應該在課下做充足的準備工作，通過新奇有趣的情景將新課導入到課堂中來。比如說，在教師給學生講授黃金比例0.618這一節(jié)的知識點時，在講完無理數(shù)的分割之后，就黃金比例可以讓學生進行舉例，比如蒙娜麗莎的微笑這幅圖，因為臉部的黃金矩形0.618，所以看起來更有立體感。除此之外，還有大多數(shù)門窗的寬長之比，以及黃金比例分割等。教師通過學生感興趣的話題成功的吸引到學生的吸引力，在融洽師生關系的同時還能夠將新知識自然而然的導入，進而創(chuàng)造一個生動活躍的課堂，從而完成將情感教學的新教育理念。

3.2 尋找生活素材，將抽象問題模型化

學習知識的最終目的是將理論融入生活，學生能夠做到學以致用。因此，教師在教學過程中應該不斷地結合生活模型來給學生講授數(shù)學知識，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學知識來解決實際問題的能力。例如，數(shù)學中的利率問題與生活息息相關，教師就可以通過這些知識的講授，讓學生自己判斷哪種存錢方式最為經濟劃算。在這個過程中，實現(xiàn)了數(shù)學知識與實際生活的有效結合，開拓了學生的思維方式，并且使學生感受到數(shù)學的魅力，進而在學習中展現(xiàn)出更大的興趣，從而也就提高了教師的教學效率。

4 結語

教育工作者是以教書育人的目的，課堂的不斷改革只是新時期教學過程中的探索改革。中職學生的基礎相對來說比較薄弱，教學成果可能不是那么明顯，因此在引導之余，還需要廣大教育同胞的循循善誘，不斷探索，從而總結出最科學，最行之有效的教學方法來促進教育的不斷向前發(fā)展。

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