宋春曉

摘 要：如今政治學(xué)科高考實(shí)現(xiàn)了由知識(shí)立意到能力立意、素養(yǎng)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變，考生僅靠構(gòu)建知識(shí)體系和掌握固定的答題模板不足以適應(yīng)新高考的考查要求。思維模型的構(gòu)建，尤其是推理思維模型的構(gòu)建能夠有效提高考生解答非選擇題的能力。

關(guān)鍵詞：非選擇題；學(xué)科能力；思維模型

現(xiàn)行的思想政治學(xué)科考試大綱對(duì)考生的學(xué)科思維能力作出更高的規(guī)定，要求考生能有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)學(xué)科知識(shí)，作出正確的判斷和推理。不少考生在解答2018年部分高考非選擇題時(shí)感到無能為力，找不到思維的突破口。筆者發(fā)現(xiàn)，考生若掌握了演繹推理思維、歸納推理思維、發(fā)散聚合思維，并嘗試構(gòu)建相應(yīng)的思維模型，就能夠有效地提高答題能力，更好地適應(yīng)新高考評(píng)價(jià)體系的要求。

一、演繹推理思維

演繹推理是由一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷推出一個(gè)新的判斷的思維形式。這一思維形式是由普通的原理到具體事實(shí)的推理過程，通常由“大前提”“小前提”和“結(jié)論”三段論組成。例如“世界是物質(zhì)的，人類社會(huì)是世界的一部分，人類社會(huì)也是物質(zhì)的”這段話中，“世界是物質(zhì)的”是大前提，“人類社會(huì)是世界的一部分”是小前提，由此就可以順理成章地推出“人類社會(huì)也是物質(zhì)的”這一結(jié)論。

2018年高考全國(guó)Ⅰ卷第40題第（2）問（試題材料略），要求運(yùn)用文化生活的有關(guān)知識(shí)并結(jié)合材料，分析先進(jìn)文化在推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村改革發(fā)展中的作用。考生如果具備較好的演繹推理能力就不難組織答案?？忌梢园凑找韵滤季S路徑進(jìn)行推理：首先闡明“文化作用”這個(gè)一般原理的內(nèi)容，把它作為大前提，即“文化是一種精神力量，能夠在人的實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。先進(jìn)的文化促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，落后的文化阻礙社會(huì)的發(fā)展”；接下來可以作出判斷“中共中央關(guān)于農(nóng)村改革發(fā)展的意見和決定，是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分”，這是小前提；據(jù)此推理就會(huì)得到結(jié)論：“黨的文件反映了農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求，順應(yīng)了廣大農(nóng)民的愿望，破除了阻礙改革的思想障礙和政策障礙，指導(dǎo)了農(nóng)村改革，推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。”考生這樣組織答案，邏輯較為順暢，層次比較清晰，要點(diǎn)較為全面。

二、歸納推理思維

歸納推理是一種由特殊到一般的推理形式。唯物辯證法告訴我們，矛盾的普遍性存在于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。我們可以通過認(rèn)識(shí)事物的個(gè)性歸納出事物的共性。例如，世界可以分為自然界、人類社會(huì)、人的思維三個(gè)部分，我們?nèi)裟芊謩e論證出“自然界是客觀的”“人類社會(huì)是客觀的”“人的思維本質(zhì)上也是客觀的”，就可以總結(jié)出“整個(gè)世界是客觀的”這一結(jié)論，這里運(yùn)用的就是歸納推理思維。

2018年高考全國(guó)Ⅱ卷第39題（試題材料略），要求運(yùn)用政治生活知識(shí)說明為什么要“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”。我們知道，黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的?？忌梢詮臍v史層面、政治層面、實(shí)踐層面三個(gè)層面分別論證。從歷史層面來看，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是中國(guó)人民的正確選擇；從政治層面分析，只有堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)， 才能保證將黨的意志貫徹到國(guó)家和社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域；從實(shí)踐層面看，只有堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，才能堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興?？忌鷱倪@三個(gè)方面分別論證黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，就可以歸納出“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”這個(gè)總的結(jié)論，這樣的論證就具有說服力。

三、發(fā)散聚合思維

發(fā)散思維又稱輻射思維、求異思維，是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式。聚合思維與之相對(duì)，又稱輻合思維、求同思維，是把發(fā)散的思路聚集成一個(gè)焦點(diǎn)的思維方式。這一思維模式非常適合用來分析關(guān)系類非選擇題，在實(shí)際解題過程中這一思維模型又有以下三種形式：

（一）先推理后發(fā)散再聚合

2018年高考全國(guó)Ⅱ卷第38題（試題材料略），要求結(jié)合材料，分析企業(yè)稅負(fù)降低與財(cái)政收入增長(zhǎng)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系?？忌鷳?yīng)該首先推斷出企業(yè)稅負(fù)降低能夠增加企業(yè)利潤(rùn)，有利于擴(kuò)大生產(chǎn)。但只分析到這一點(diǎn)是不夠的，還應(yīng)該發(fā)散到稅負(fù)降低有利于企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，刺激大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，這樣考生就從企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、促進(jìn)創(chuàng)新等多個(gè)維度去思考問題。接下來，考生的論證務(wù)必要運(yùn)用聚合思維方法，即把三個(gè)維度發(fā)散的結(jié)論聚焦落腳到企業(yè)稅負(fù)降低對(duì)企業(yè)的這些影響都會(huì)起到涵養(yǎng)稅基、擴(kuò)大稅源的作用，有利于增加財(cái)政收入?？忌绻痪邆渚酆纤季S，答案組織就會(huì)偏離本題設(shè)問的指向。下面的圖示描述了考生運(yùn)用發(fā)散聚合思維分析本題的正確推理過程：

（二）先發(fā)散后推理再聚合

2018年高考全國(guó)Ⅲ卷第38題（試題材料略），要求結(jié)合材料并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析人工智能技術(shù)的應(yīng)用對(duì)中國(guó)制造業(yè)的影響。此題也是關(guān)系類的非選擇題。考生審題時(shí)要提煉出材料的主題信息：“人工智能應(yīng)用的推進(jìn)將徹底改變我們的制造業(yè)”，然后根據(jù)材料的有效信息，把人工智能應(yīng)用發(fā)散到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、全球智能制造等方面；接下來進(jìn)行理論推理，生成有針對(duì)性的要點(diǎn)；最后聚合到對(duì)我國(guó)制造業(yè)的影響上。此題的思維模型如下：

（三）兩頭發(fā)散中間搭建橋梁

有些關(guān)系類非選擇題，考生若進(jìn)行單向推理，思維路徑較長(zhǎng)，難度較大。這時(shí)候可先兩頭發(fā)散進(jìn)行“突破”。如2018年高考北京卷第38題第（2）問：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了一系列不一樣的速度。

運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)，分析這些“不一樣的速度”與高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)系。首先進(jìn)行正向發(fā)散推理，從圖表中可發(fā)散出“四個(gè)不一樣的速度”；然后進(jìn)行逆向推理，從高質(zhì)量發(fā)展包含哪些方面進(jìn)行倒推，可以得出高質(zhì)量發(fā)展是體現(xiàn)新發(fā)展理念發(fā)展的論斷；最后進(jìn)行中間橋梁的搭建，這樣就會(huì)降低思維推理的難度。具體思維分析路徑如下：

近幾年，政治學(xué)科高考非選擇題日益呈現(xiàn)出立意素養(yǎng)化、情境多樣化、設(shè)問精準(zhǔn)化、答案開放化等特征，要求考生作答體現(xiàn)出語言美和邏輯美的統(tǒng)一。這也是未來幾年政治學(xué)科高考命題的新趨向?？忌莆丈鲜鏊季S模型，有助于培養(yǎng)其結(jié)構(gòu)化的學(xué)科思維，提高其解答非選擇題的能力。