摘要：在有效推進(jìn)素質(zhì)教育的今日，我們一線教育工作者當(dāng)然要學(xué)會(huì)使用有效的教學(xué)措施，總結(jié)以往的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)驗(yàn)，努力增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生成為探究的主人，展現(xiàn)他們的作用。他們一樣能夠在基礎(chǔ)條件欠缺的相關(guān)情況下，取得十分優(yōu)異的成績，成為優(yōu)秀的人才。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說：新的數(shù)學(xué)措施和概念，不時(shí)比處置數(shù)學(xué)問題本身更關(guān)鍵。我們也都知道，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該突出表現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲取必要的數(shù)學(xué)；各不相同的人在數(shù)學(xué)上得到各不相同的快速發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)措施的適度與否，深深聯(lián)系到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和理解能力。作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅僅需要有專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還要去創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)措施，這樣才可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；小學(xué)生；數(shù)學(xué)能力；提升；具體措施

在快速發(fā)展的現(xiàn)今社會(huì)，孩子的學(xué)習(xí)始終是我們討論的話題。特別是在我們的小學(xué)中，學(xué)生基礎(chǔ)較為差、知識(shí)面不廣、對外界認(rèn)知少、反應(yīng)能力較為低。我想，問題絕不僅僅是在同學(xué)們的身上，我們這些教師也要轉(zhuǎn)變自己的教育意識(shí)。對于小同學(xué)們的數(shù)學(xué)教學(xué)，當(dāng)然要體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)積極性，從身邊的實(shí)例去解釋一些數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。從生活入手，讓孩子從生活中找到數(shù)學(xué)的樂趣。這樣不僅能夠加速學(xué)生理解，還能養(yǎng)成同學(xué)們的實(shí)踐能力。

一、 在生活中引入數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)融合生活

偉大的領(lǐng)袖毛澤東同志曾經(jīng)說過：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。由此可以看出，實(shí)踐是十分的關(guān)鍵的，終究我們要讓學(xué)生把所探究的知識(shí)要運(yùn)用在生活中，運(yùn)用在往后的工作中去。我們應(yīng)當(dāng)丟棄以往的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)措施，從學(xué)生生活中的一些實(shí)例中出發(fā)，讓學(xué)生弄清了數(shù)學(xué)的作用，讓數(shù)學(xué)融入同學(xué)們的日常生活。譬如，我們在教學(xué)的時(shí)候，舉例子可以從學(xué)生時(shí)常出去買文具來衍生一些較為好的案例而后從事解釋。還有，同學(xué)們一起做課間操的時(shí)候可以引進(jìn)一些有趣的話題來增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)積極性。這樣，從同學(xué)們的生活中入手去教學(xué)，不但不會(huì)單調(diào)，還能增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情?？傊W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是要讓學(xué)生們知道，數(shù)學(xué)就在我們的日常生活中，生活中到處都有數(shù)學(xué)。

二、 活落課堂氛圍，把學(xué)數(shù)學(xué)變成玩數(shù)學(xué)

其實(shí)，很多教師還是覺得課堂我們必然嚴(yán)肅認(rèn)真，一定水平上來講，這就讓很多有想法有玩法的學(xué)生不敢發(fā)表自己的認(rèn)知。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。學(xué)生都不敢提出自己的疑惑，我們又怎么回答呢？所以，我個(gè)人覺得課堂的氛圍這也是尤為關(guān)鍵地。數(shù)學(xué)本身就是被迫的，我們這些教育工作者就要想措施讓被迫的數(shù)學(xué)課堂變成孩子們能玩能學(xué)的地方，在課堂中要丟棄以往傳統(tǒng)的那種老師講學(xué)生默默聽得氣氛。多和學(xué)生之間有一些互動(dòng)，有效地增加一些小游戲，讓學(xué)生能夠玩在其中，學(xué)在其中。這樣，學(xué)生才會(huì)把自己內(nèi)心的一些想法表述出來，這樣方能讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不再單調(diào)，本來是這么的有意思。我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變那種教師是課堂的主體意識(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)讓學(xué)生成為課堂的主體，而教師呢，就是一個(gè)幫助的作用。唯有如此，才可以更大水平地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動(dòng)積極性和能動(dòng)性，讓學(xué)生真正地玩在其中，學(xué)在其中。

三、 多樣化教學(xué)，養(yǎng)成同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱

所有的學(xué)生對這個(gè)世界都還是充滿好奇的，他們對于實(shí)物的認(rèn)知水平不如我們，所以，我們不能一貫地用我們的思維去對他們從事疏導(dǎo)。我覺得應(yīng)該加入一些多樣化的東西在同學(xué)們的數(shù)學(xué)教師面前，使用多媒體教學(xué)來讓學(xué)生認(rèn)知新的事物，開拓同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱。可以把探究的知識(shí)做成動(dòng)畫形式，而后聲容并茂地從事演示。小學(xué)生對動(dòng)畫和圖像變化都有極強(qiáng)的好奇心，利用同學(xué)們的好奇心讓學(xué)生積極地融入其中，以便輔導(dǎo)學(xué)生積極融入這個(gè)探究的環(huán)境中去，增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效率。增加一些學(xué)生感興趣的話題進(jìn)去，而后通過這種多樣的措施呈現(xiàn)，這樣不但能夠開發(fā)學(xué)生視野，還能養(yǎng)成同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，對于教師和學(xué)生之間的溝通這也是十分有益處的，這樣學(xué)生才可以更加具有興趣了解數(shù)學(xué)，更加具有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。多樣化的教學(xué)，在現(xiàn)有的小學(xué)中，也應(yīng)該逐漸被關(guān)注起來，終究我們本身基本就比城市里面的學(xué)生要差一些，所以，我們要讓我們的學(xué)生了解更多我們現(xiàn)今可能還無法認(rèn)知的東西，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)也產(chǎn)生好奇。

四、 組織小組競爭，增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力

實(shí)際的社會(huì)已經(jīng)不是一個(gè)人單打獨(dú)斗的年代了，現(xiàn)今更需要的是團(tuán)隊(duì)合作能力。所以，無論是從數(shù)學(xué)教學(xué)上來講還是從同學(xué)們的合作配合能力上來講，團(tuán)隊(duì)競爭是必須的。定期的能夠在課堂上展開小組競爭，把學(xué)生們分成若干小組，而后通過小組與小組之間的互動(dòng)，小組與小組之間的問答來增強(qiáng)學(xué)生探究的能力。同時(shí)，也可以養(yǎng)成同學(xué)們的團(tuán)體榮譽(yù)感。這種競爭呢，可以讓小組給小組之間出題，教師給小組出題來從事比賽，不但要讓學(xué)生回答，更要讓學(xué)生上臺(tái)來向大家解釋為什么要這樣回答，這樣既能夠養(yǎng)成學(xué)生之間的合作能力，又可以體現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，還能夠養(yǎng)成同學(xué)們的膽量和榮譽(yù)感。在這種合作中，教師要注意去培養(yǎng)每個(gè)同學(xué)們的能力，以便察覺每個(gè)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，通過一些獎(jiǎng)賞來讓學(xué)生越來越觀念到探究的主要，觀念到團(tuán)隊(duì)合作的主要。我們應(yīng)當(dāng)去嘗試一些沒有嘗試過的教學(xué)措施，從同學(xué)們的方面體現(xiàn)，給他們更多的教育措施。

五、 總結(jié)語

總的來講，教師在課堂中要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，及時(shí)去了解同學(xué)們的想法，去從學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)措施入手，敢于超出自己，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。變遷以往傳統(tǒng)的“灌輸知識(shí)”，體現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和踴躍性。授人以魚不及授人以漁，我們只有變遷教學(xué)措施方能更大水平上變遷同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。只要我們攜手奮斗，勇于創(chuàng)新，重視養(yǎng)成同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在玩耍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，方能更大水平上增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛水平。以學(xué)為主，以玩為輔；以學(xué)生為主，以教師為輔，方能更大水平上讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

吳曉英，四川省成都市，成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校。