劉紅偉

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，高校思政教育工作面臨著很大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，怎么有效的利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來(lái)改進(jìn)高校的思政教育，重新塑造新的高校思政教育觀。是當(dāng)前高校思政教育工作所面臨的最大挑戰(zhàn)，本文通過(guò)分析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的高校思政工作所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并且提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的出現(xiàn)，不僅僅使得人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，而且人們的思維觀念和情感教育也發(fā)生了很大的變化，大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的棟梁人才，大學(xué)生的思政教育工作是高校的一項(xiàng)非常重要的工作。如何在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，跟上時(shí)代的步伐來(lái)進(jìn)行大學(xué)生的思政教育，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)全面發(fā)展的人才，是當(dāng)今高校普遍所面臨的問(wèn)題。

1 互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育工作面臨的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)

1.1 互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育工作面臨的機(jī)會(huì)

（1）隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，信息通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式進(jìn)行全球化的傳播，學(xué)生不用出門(mén)便已知天下事，在家里通過(guò)智能終端機(jī)或者互聯(lián)網(wǎng)了解全球的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，并且可以參與時(shí)事話題的討論與交流，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形式做出了比較客觀的判斷，也有助于積極的展開(kāi)學(xué)生的思政教育工作。

（2）互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來(lái)最大的好處就是資源共享，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以獲得大量思想政治的新鮮素材，而老師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)也可以第一時(shí)間了解最新的政治動(dòng)態(tài)，為老師的教學(xué)工作提供材料，因此互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有助于高校思政教育更好的展開(kāi)。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（1）對(duì)高校思政教育者的挑戰(zhàn)

教學(xué)改革新時(shí)代的來(lái)臨，使得學(xué)生的主體地位越來(lái)越明顯，老師不再處于課堂的主體地位，而是慢慢的充當(dāng)著一個(gè)引領(lǐng)者的作用，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得更多的知識(shí)來(lái)源，聽(tīng)取更多專家權(quán)威的觀點(diǎn)，老師不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來(lái)源，對(duì)于知識(shí)老師也不在具有絕對(duì)的權(quán)威性，比起老師課堂教學(xué)的工作。學(xué)生更加愿意通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）對(duì)高校思政教育方法的挑戰(zhàn)

對(duì)于傳統(tǒng)的思政教育工作，大多數(shù)采取的是課堂教學(xué)、座談會(huì)和開(kāi)講座等幾種形式，這幾種形式雖然正規(guī)，但是卻有很多的局限性，比如有時(shí)間地點(diǎn)的限制，只能有固定人數(shù)的學(xué)生去參加講座。而且講座結(jié)束之后，大家就是各自離去，這種講座的影響力就是隨之減弱?；ヂ?lián)網(wǎng)最大的特點(diǎn)就是可以潛移默化的影響大規(guī)模人群，如何利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)為高校的思政教育工作增添助力，是當(dāng)今時(shí)代高校思政教育工作必須要思考的問(wèn)題。

（3）高校思政教育面臨的其他挑戰(zhàn)

在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，大學(xué)生所接收的信息來(lái)自于方方面面，因此會(huì)根據(jù)自己的主觀意識(shí)形成自己多元化的思想觀念。這就為高校思政教育工作帶來(lái)了很大的難度。無(wú)論是高校本身還是學(xué)生自己，都對(duì)思政教育工作沒(méi)有充分的重視，高校目前所面臨的是消極的外部環(huán)境。隨著互聯(lián)網(wǎng)的越來(lái)越普及，高校本身也建立了自己的思政教育平臺(tái)，而且平臺(tái)的信息建設(shè)渠道卻相對(duì)比較閉塞、效率低下和內(nèi)容單一等一系列缺點(diǎn)，沒(méi)有辦法發(fā)揮它應(yīng)有的教育效果。

2 互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育工作的改進(jìn)路徑

2.1 建設(shè)并完善高素質(zhì)的高校思政教師隊(duì)伍

（1）在當(dāng)代的思政教育中，老師依然是教育工作的主體，其自身的能力水平和素質(zhì)對(duì)于思政教育工作的展開(kāi)具有很大的作用，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)于高校的老師提出了全新的要求，教師不再是知識(shí)的唯一傳播者，而是和同學(xué)一起共同成長(zhǎng)，老師更多的是充當(dāng)著一個(gè)引領(lǐng)者的身份。

（2）高校的老師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來(lái)的信息共享和資源共享，高效率的分析、判斷、篩選對(duì)思政教育工作有利的信息，高校老師自身的素質(zhì)越高，能力越強(qiáng)，老師所能獲取到的知識(shí)質(zhì)量就越高，信息越充分，從而對(duì)學(xué)生教育所產(chǎn)生的影響力也就越大，因此高校思政教育工作就會(huì)更加的明顯。

2.2 改進(jìn)并創(chuàng)新高校思政教育的方法

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的出現(xiàn)，不僅僅人們的生活方式發(fā)生了很大的變化，而且高校的思政教育工作也進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)新，順行時(shí)代的潮流和知識(shí)教育體系。在目前的教育體制中，老師應(yīng)該更加注重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生進(jìn)行很多的互動(dòng)和交流，引領(lǐng)著學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)方式上，也應(yīng)該突破單一的課堂教學(xué)的方式，利用互聯(lián)網(wǎng)信息的共享性和時(shí)效性的特點(diǎn)，找出當(dāng)下相應(yīng)的熱點(diǎn)事件或者敏感話題來(lái)進(jìn)行課堂的討論和交流，學(xué)生也可以自行查閱互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)，展開(kāi)某些方面的研究性學(xué)習(xí)。

2.3 實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與高校思政教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，互聯(lián)網(wǎng)為高校的思政教育工作提供了很多新鮮的素材和豐富了高校的教學(xué)方式，但是也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的誘惑?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息比較雜亂，學(xué)生在各種觀念的相互沖擊下，容易形成自己多元化的思想觀念，因此高校應(yīng)該將自身的思政教育工作與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代相互結(jié)合，不斷的創(chuàng)新自己教育理念，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)拓展自己的知識(shí)面，但是也要學(xué)會(huì)辨別，選擇和分析互聯(lián)網(wǎng)的信息，要取其精華，棄其糟粕，要學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?。高校?yīng)該充分重視互聯(lián)網(wǎng)在自身思政教育工作方面發(fā)揮的作用，不斷地調(diào)整和創(chuàng)新教育方式，使得思政教育更加符合學(xué)生自己的要求，也可以更好的推動(dòng)高校思政教育水平的的發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校思政教育的改革是必然的趨勢(shì)，但是在高校思政教育改革的過(guò)程中，我們應(yīng)該將思政教育自身的特征和當(dāng)代學(xué)生生的思想觀念結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考慮，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源共享、信息的便利性、信息的多元性和信息的方便性等特點(diǎn)來(lái)有效的改革自己的教學(xué)方式和教育的目標(biāo)，建立一支高素質(zhì)的思政教育教師隊(duì)伍，為高校思政教育工作的開(kāi)展提供更大的助力。

（作者單位：長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院）