摘要：自然拼讀法指的是將英文中的26個字母組合的單詞，在讀音以及拼寫以上的各項(xiàng)規(guī)則。對于小學(xué)生而言，由于其接觸英語的時(shí)間并不長，采用自然拼讀法能夠幫助其更熟悉的掌握字母的寫法、單詞的排序以及讀音。在自然拼讀法過程中逐漸對發(fā)音規(guī)則有所熟悉，并能夠?qū)δ吧鷨卧~自然而然的讀出，找到單詞發(fā)音的規(guī)律性。隨著人們對教育的逐漸重視，小學(xué)階段的英語教學(xué)同樣需要正確的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)方法。本文首先分析了自然拼讀法在英語教學(xué)中的優(yōu)勢所在，并針對其具體應(yīng)用展開討論。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學(xué)英語；應(yīng)用方法

從理論上來說，自然拼讀法是利用拼讀、書寫之類的方式幫助學(xué)生通過掌握字母組合以及單詞字母的基礎(chǔ)之上對英語單詞加以學(xué)習(xí)。自然拼讀法更注重學(xué)習(xí)過程中字母的組合、字母的朗讀以及單詞的拼寫，潛移默化中學(xué)會朗讀英文單詞。相較于新課改之前的教學(xué)狀態(tài)，目前我國小學(xué)英語教學(xué)無論在單詞數(shù)量還是教材內(nèi)容上均有了明顯改變，英語的困難程度有所提升。本文以小學(xué)英語教學(xué)為切入點(diǎn)，研究了自然拼讀法的優(yōu)勢及應(yīng)用。

一、 自然拼讀法的優(yōu)勢體現(xiàn)

（一） 培養(yǎng)語言綜合技能

自然拼讀法的應(yīng)用能夠幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中逐漸正確地認(rèn)識到單詞發(fā)音以及形態(tài)之間所產(chǎn)生的異質(zhì)性，從而對單詞的認(rèn)知逐漸系統(tǒng)化。研究發(fā)現(xiàn)，75%以上的英語單詞均可通過形態(tài)、發(fā)音的規(guī)則來正確拼寫。因此，幫助小學(xué)生形成對發(fā)音與形態(tài)之間對應(yīng)的聯(lián)系能夠做到單詞的準(zhǔn)確朗讀與拼寫。這項(xiàng)能力的培養(yǎng)有利于其日后閱讀能力并幫助小學(xué)生提升堅(jiān)持能讀、聽音能寫程度，培養(yǎng)正確的聽說能力以及英語語感。

（二） 避免國際音標(biāo)干擾

無論是國際音標(biāo)還是自然拼讀法，均通過音素展開教學(xué)。但國際音標(biāo)的音素?cái)?shù)量為48個，并且使用的是小學(xué)生未曾接觸過的符號代表，因此在學(xué)習(xí)過程中可能增加其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與難度。在自然拼讀法教學(xué)下，小學(xué)生只需接觸國際音標(biāo)中的44個音素即可，并且使用常見的字母組合以及字母來代替音素，在一定程度上減輕了學(xué)習(xí)難度，無須學(xué)習(xí)一套新的符號。

（三） 提升記憶效率

大量教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)表明，任何學(xué)生在任何學(xué)習(xí)階段下應(yīng)用自然拼讀法均可在英語學(xué)習(xí)效果上達(dá)到更優(yōu)狀態(tài)。表現(xiàn)為學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)方法更為簡單，且對單詞的記憶速度更快。自然拼讀法的應(yīng)用要求學(xué)生掌握單詞字母發(fā)音即可，相較于傳統(tǒng)的機(jī)械背誦記憶而言，學(xué)生可面對單詞見到就讀。通過讀音與拼法之間的聯(lián)系掌握其規(guī)律來加以記憶，單詞的學(xué)習(xí)變得更為簡單。

（四） 改進(jìn)教學(xué)方法

由于小學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，教師教學(xué)期間難免遇到各種問題。在應(yīng)用自然拼讀法學(xué)習(xí)英文單詞的過程中，需要教師不斷發(fā)現(xiàn)并解決問題，完善教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。由于自然拼讀法是建立在音節(jié)和音標(biāo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的，因此長此以往下對小學(xué)生的英語基礎(chǔ)可起到明顯鞏固效果，也有利于改變小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式，將傳統(tǒng)死記硬背的模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝实膯卧~記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、 自然拼讀法的具體應(yīng)用

（一） 重視學(xué)習(xí)過程的趣味性

興趣對于小學(xué)生而言能夠明顯促使其加大對英語學(xué)習(xí)的投入程度以及對各類規(guī)律的找尋投入程度。在英語單詞教學(xué)中，有趣的學(xué)習(xí)狀態(tài)可為學(xué)生提供更為豐富的聽覺通道，讓語言環(huán)境變得更為真實(shí)，讓學(xué)習(xí)任務(wù)更具參與性與直觀性。具體應(yīng)用過程中，可通過試聽活動、游戲活動、故事或歌謠等方式在教學(xué)形式上盡量豐富多彩，讓自然拼讀法變得更為自然，從而調(diào)動積極性，讓學(xué)生愿意主動拼讀單詞。例如可找出不同單詞之間的韻律，通過相似的發(fā)音讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)音差別之下的拼寫差異。通過小組競爭的方式讓寓教于樂下的英文單詞教學(xué)變得更為活潑生動。

（二） 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

小學(xué)階段的學(xué)生模仿能力強(qiáng)且好奇心強(qiáng)，但在學(xué)習(xí)過程中難以對自我行為產(chǎn)生明確且長時(shí)間的控制力。因此在自然拼讀法教學(xué)期間，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的心理活動狀況，在教學(xué)過程中以更豐富的資源達(dá)到吸引的效果，提升課堂教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)的普及讓課堂教學(xué)中各類資源信手拈來，豐富的資源能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為豐富的單詞庫或英文歌曲，讓教學(xué)內(nèi)容更為豐富化。利用網(wǎng)絡(luò)資源展開人機(jī)互動的同時(shí)，可通過電腦判斷學(xué)生讀音是否存在差錯，讓學(xué)生以更新穎的方式了解自己單詞拼寫、發(fā)音上的錯誤之處，提升英語學(xué)習(xí)興趣及效率。

（三） 善于發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律

自然拼讀法提倡的是讓學(xué)生參與到認(rèn)知的整個過程之中，建立起自身的學(xué)習(xí)思維結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)方式上應(yīng)摒棄傳統(tǒng)先入為主的機(jī)械記憶或簡單模仿方式，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生接觸英語時(shí)的主體地位。換言之，教學(xué)過程中若需要應(yīng)用自然拼讀法展開學(xué)習(xí)，首先應(yīng)注意不應(yīng)將拼讀規(guī)律直接告知學(xué)生，而是要讓學(xué)生在拼和讀的過程中自己總結(jié)其中的規(guī)律，讓學(xué)生放心大膽的展開嘗試。首先觀察每個字母的發(fā)音，之后再進(jìn)行拼讀，久而久之學(xué)生會逐漸找出規(guī)律所在。此時(shí)教師應(yīng)給予鼓勵，提升其學(xué)習(xí)興趣及自信心，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸領(lǐng)悟字母組合以及原音字母的發(fā)音規(guī)律。

三、 結(jié)束語

綜上所述，自然拼讀法在英語教學(xué)中的應(yīng)用須注重看字、讀音、拼音、拼字，讓小學(xué)生在掌握拼寫與讀音的基礎(chǔ)上逐漸找出發(fā)音所涵蓋的規(guī)律。拼讀與拼寫均加以重視，通過拼音、辨音、寫音的幾項(xiàng)步驟讓其分辨單詞中所含的音素并掌握將字母組合的音轉(zhuǎn)變成最終形態(tài)的能力，從而提升單詞的記憶能力以及拼寫能力。需要注意的是，自然拼讀法并不可作為唯一教學(xué)模式，針對不規(guī)則的英語單詞不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)讀音規(guī)律，以免對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。

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作者簡介：

陳麗，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省羅甸縣邊陽第三小學(xué)校。