翁曉敏

年級(jí) ：五年級(jí)

課型：歌唱課

教學(xué)內(nèi)容：人音版教材第九冊(cè)第四課《牧場(chǎng)上的家》

教材分析：

這是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲。3/4拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂(lè)句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場(chǎng)，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場(chǎng)在寧?kù)o的夜晚中的美麗景象，富有詩(shī)意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發(fā)了人們對(duì)可愛(ài)的家園的贊美之情。最后的樂(lè)句再現(xiàn)了歌曲第二樂(lè)句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達(dá)了對(duì)可愛(ài)的家甜美生活的熱愛(ài)情感。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生快樂(lè)地歌唱，為情感而歌、為幸福而唱是我們歌唱教學(xué)追求的基本理念，為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中圍繞如何抓住音樂(lè)的特征，把注意力放在歌曲的表現(xiàn)性和清晰的歌唱表達(dá)上來(lái)而層層展開教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到歌曲的歌詞美、曲調(diào)美、意境美，受到美的感染，感受到歌曲的藝術(shù)魅力和歌曲表達(dá)的情感，進(jìn)而喜歡歌唱，做到有感情、充滿自信和快樂(lè)地唱歌。同時(shí)，在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)要素及其表現(xiàn)作用的體驗(yàn)與探究，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)要素的理解力和明晰的感知能力，幫助他們積累音樂(lè)的知識(shí)、豐富音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展音樂(lè)能力。在本課的整體教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并能過(guò)合作學(xué)習(xí)，豐富歌曲表現(xiàn)力，在多聲部的歌唱學(xué)習(xí)中感受多聲部歌曲的魅力 ，建立起與他人合作的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.

一、 知識(shí)與技能

一、二、 ：用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱。學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和在音樂(lè)中的表 現(xiàn)，掌握弱起、連音線、一字多音的演唱，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和揮拍。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀

二、 ：能過(guò)學(xué)唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)歌曲的美好意境，抒發(fā)內(nèi)心對(duì)牧場(chǎng)和家的贊美與熱愛(ài)之情，體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和對(duì)美好生活的憧憬，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

三、 通過(guò)聽唱教學(xué)法和欣賞教學(xué)法學(xué)習(xí)歌曲歌唱，并在聲部編創(chuàng)中感受二聲部歌曲魅力，建立合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

弱起拍、一字多音、二聲部合作。

教學(xué)用具：

多媒體、鋼琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

1、 1.播放《清晨》音樂(lè)，進(jìn)教室，在歡快輕松的音樂(lè)中，營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)情緒。

2、 2.師生問(wèn)好：用不同力度，不同發(fā)聲位置進(jìn)行交流，調(diào)整發(fā)聲演唱的狀態(tài)。

（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造輕松歡快的音樂(lè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。播放曲為二拍子，情緒活潑、歡快，為學(xué)生后面對(duì)比學(xué)習(xí)三拍子的音樂(lè)表現(xiàn)做鋪墊，讓學(xué)生體會(huì)到不同節(jié)拍音樂(lè)帶來(lái)的不同音樂(lè)特點(diǎn)。）

能力培養(yǎng)：樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，大膽自信發(fā)聲演唱。

二、

二、 發(fā)聲練習(xí)

1=F-G 3/4

1、 1.在教師引導(dǎo)下，師生接唱，交換旋律換角色唱，學(xué)生自然跟進(jìn)哼唱。

2、 2.借助手勢(shì)等手段幫助學(xué)生記憶旋律，感受音的高低，用“嗚～”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：這條發(fā)聲練習(xí)曲是為歌曲設(shè)計(jì)的二聲部副旋律，用于發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生掌握頭聲、高位置、氣息連貫等歌唱技能和方法。教學(xué)時(shí)通過(guò)教師的示范及形象化的語(yǔ)言啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握積極的演唱狀態(tài)和正確的演唱方法。）

能力培養(yǎng)：音樂(lè)的聽辨能力、記憶能力和歌唱技能。

三、 三、聽歌曲，模唱歌曲旋律

1、 1.導(dǎo)入歌曲，律動(dòng)感受歌曲特點(diǎn)。

談話導(dǎo)入課題《牧場(chǎng)上的家》，初聽歌曲，感受歌曲節(jié)拍特點(diǎn)，隨音樂(lè)行走，體驗(yàn)三拍子音樂(lè)，并設(shè)問(wèn)：這首歌給你帶來(lái)什么樣的情緒感受？

2、 2.學(xué)習(xí)三拍子指揮，學(xué)習(xí)三拍子弱起節(jié)奏。隨歌曲揮拍用“l(fā)u”自然、輕聲地模唱旋律。

（設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)活動(dòng)中感受歌曲的樂(lè)句、節(jié)拍和情緒。培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)的習(xí)慣，嘗試探索音樂(lè)的空間感。熟悉旋律，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。）

能力培養(yǎng)：節(jié)拍感、身體協(xié)調(diào)能力、音樂(lè)空間感的探索能力。

四、 四、學(xué)唱歌曲

（一）（一）、學(xué)唱歌譜，感受歌曲旋律的變化與重復(fù)。

1、1.出示歌譜，師生接唱，跟琴視唱。 用變換的方法盡快熟悉歌曲旋律，在接唱中讓學(xué)生熟練掌握弱起拍的演唱。

2、2.設(shè)問(wèn)：歌曲有幾個(gè)樂(lè)句？

尋找歌曲中相同或相似樂(lè)句，感受歌曲旋律創(chuàng)作的特點(diǎn)。

3、3.完整演唱旋律，啟發(fā)學(xué)生在第三樂(lè)句時(shí)用“l(fā)a”模唱，感受與其他幾句在力度上形成的對(duì)比。

（設(shè)計(jì) 意圖：通過(guò)師生接唱降低視唱難度，并感受歌曲旋律創(chuàng)作上的特點(diǎn) —— 完全重復(fù)和同頭換尾的變化重復(fù)。 通過(guò)視唱歌譜中樂(lè)句的力度對(duì)比，也關(guān)注歌曲的情感表現(xiàn)。）

能力培養(yǎng)：視唱能力、音樂(lè)要素的表達(dá)能力

（二）、演唱歌曲，體會(huì)歌曲意境，表達(dá)歌曲情感。

1.1、播放伴奏音樂(lè)，聽教師范唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》。

2.2、學(xué)生有感情地讀一讀歌詞，從歌詞中體會(huì)情感。

3、3.學(xué)生隨琴聲輕聲地完整跟唱。

4、4.學(xué)生完整地演唱第一段歌詞。掌握弱起、一字多音、連音線的演唱。

5、5.學(xué)生尋找關(guān)鍵詞“那兒”，感受歌曲中隱藏著的對(duì)牧場(chǎng)和家的思念之情。對(duì)比“那兒”有兒化音和無(wú)兒化音的不同唱法。

6.6、通過(guò)對(duì)比演唱，掌握運(yùn)用強(qiáng)弱的力度變化來(lái)演唱，用柔美的聲音表達(dá)對(duì)“牧場(chǎng)”的喜愛(ài)之情。

7.

7、合作完成二聲部合唱 （師生合作，生生合作）

先單獨(dú)熟悉，再聲部配合。

8.8、演唱第二段歌詞，體會(huì)夜晚的牧場(chǎng)寧?kù)o而溫馨的意境，啟發(fā)學(xué)生用力度、音色的變化表現(xiàn)歌曲。

9.9、有感情地完整演唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽唱和對(duì)歌詞的理解，讓學(xué)生體會(huì)歌曲內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)牧場(chǎng)的向往和熱愛(ài)，感受對(duì)牧場(chǎng)和家鄉(xiāng)的贊美、熱愛(ài)之情，并通過(guò)探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)力度、速度、音量等音樂(lè)要素的理解和表達(dá)能力，更細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲所描繪的意境和感情。）

能力培養(yǎng)：歌唱能力、音樂(lè)表達(dá)能力。

五、 五、拓展欣賞，情感培養(yǎng)，結(jié)束課堂活動(dòng)

1、 1.改編2/4拍《牧場(chǎng)上的家》，對(duì)比感受2/4拍和3/4拍，不同拍子的音樂(lè)感受。說(shuō)說(shuō)分別帶給你什么不同的感覺(jué)？（2/4 歡快……；3/4 優(yōu)美……）

2、 2.培養(yǎng)家鄉(xiāng)情懷，編創(chuàng)《重慶我的家》：我的家在重慶，那兒水秀山青，還有火鍋美味飄香。那兒兩江匯集，那兒群山相依，紅巖精神傳承我心。家，重慶我的家，那兒有親愛(ài)的家人和朋友。那兒多么歡暢，那兒沒(méi)有悲傷，充滿熱情我的家鄉(xiāng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)改編和對(duì)比，讓學(xué)生更深刻感受不同拍子的音樂(lè)特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。引起情感共鳴，在對(duì)家鄉(xiāng)和家的熱愛(ài)與贊美之情的美好意境中結(jié)束課堂。）