張莉敏 王喜明

摘 要：以學(xué)生核心素養(yǎng)推進(jìn)教育改革與發(fā)展是當(dāng)今教育領(lǐng)域的大方向，加強(qiáng)在線開放課程建設(shè)也是各高職院校展示優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源、提升學(xué)院影響力和提高學(xué)院競爭力的內(nèi)在需要。隨著技術(shù)的發(fā)展，開放課資源將不僅包含課程本身，而更加關(guān)注學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的提升。在資源共享的基礎(chǔ)上，開放課發(fā)展成為社會化的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)習(xí)者不僅成為資源的使用者，還成為資源的創(chuàng)造者，實現(xiàn)進(jìn)一步的社會化學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；在線開發(fā)課程；HTML5網(wǎng)頁設(shè)計

核心素養(yǎng)不僅關(guān)注“教什么”和“如何教”，還關(guān)注“培養(yǎng)什么樣的人”的關(guān)鍵教育問題。在線開放課程是“以學(xué)習(xí)者為中心”的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)生核心素養(yǎng)內(nèi)涵模型指導(dǎo)下進(jìn)行開放課程的建設(shè)，會讓課程更有吸引力。學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，主要反映知識、能力和情感。如何讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的積極性，主動學(xué)習(xí)、探究，如何在獲得專業(yè)知識的同時能夠用新思想、新方法去思考問題、解決問題，是我們研究的主要方向。下面就以我院“HTML5網(wǎng)頁設(shè)計”開放課為例，對核心素養(yǎng)系統(tǒng)性的建構(gòu)與落實做簡要描述。

一、課程建設(shè)的基本思路

在線開放課程不僅是教學(xué)資源的共享和教學(xué)過程的開放，也具有“系統(tǒng)化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程、顆粒化資源”這些特征，使學(xué)習(xí)者在分散的時間系統(tǒng)中學(xué)習(xí)知識和技能的某些方面變得容易。為了涵蓋不同類型用戶學(xué)習(xí)“HTML5網(wǎng)頁設(shè)計”的需求，課程組在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析崗位的主要任務(wù)，總結(jié)專業(yè)能力，介紹行業(yè)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并參照實際工作流程重新解構(gòu)課程內(nèi)容。盡量使課程內(nèi)容知識點全、覆蓋面廣，并將知識點、技能點進(jìn)行拆分，打破以往傳統(tǒng)的、以理論知識傳授為主要特征的學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榘凑铡罢鎸嵉木W(wǎng)站開發(fā)過程”組織課程內(nèi)容，構(gòu)建“項目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動”的課程體系。并遵循“由簡單到復(fù)雜、由易到難”的原則對其進(jìn)行序化。通過該課程，學(xué)員可以掌握行業(yè)中常用的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)，熟悉商業(yè)網(wǎng)站制作流程，滿足Web前端開發(fā)工程師職位的技術(shù)和能力要求。

二、課程內(nèi)容的設(shè)計

核心素養(yǎng)是指學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的關(guān)鍵特征和能力。學(xué)術(shù)界沒有統(tǒng)一的描述，但重點是知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等諸多方面的要求。本課程是網(wǎng)絡(luò)前端全棧課程體系三階段培訓(xùn)的初始階段。HTML5、CSS3負(fù)責(zé)搭建頁面結(jié)構(gòu)和外觀，JavaScript、jQuery負(fù)責(zé)頁面交互和數(shù)據(jù)渲染。讓學(xué)生以網(wǎng)頁設(shè)計師學(xué)徒的角色進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，掌握網(wǎng)頁布局和網(wǎng)頁特效。堅持 “理論夠用為度，突出實踐教學(xué)”目標(biāo)是以項目為導(dǎo)向，以任務(wù)為導(dǎo)向，以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)，體現(xiàn)“教學(xué)，學(xué)習(xí)，做”的教學(xué)方法。充分體現(xiàn)在線公開課的專業(yè)性，實用性和開放性。堅持手寫代碼，形成良好的代碼規(guī)范寫作習(xí)慣。通過本課程的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)專業(yè)知識，專業(yè)能力，專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，為今后職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、課程內(nèi)容的選取

課程以典型的、流行的項目為載體整合課程內(nèi)容，根據(jù)知識、能力和素質(zhì)要求，設(shè)計了四個學(xué)習(xí)情景，把HTML5網(wǎng)頁開發(fā)中常用的知識點融入到四個項目中，分模塊、分任務(wù)跟學(xué)生一起從無到有構(gòu)建通用的、有代表性的完整頁面，把課程的重點、難點按照實際開發(fā)流程錄制微課，便于學(xué)習(xí)者反復(fù)學(xué)習(xí)?！绊椖恳?典型網(wǎng)站賞析”主要學(xué)習(xí)常見網(wǎng)頁布局類型，網(wǎng)站開發(fā)流程等網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)知識；“項目二.企業(yè)網(wǎng)站界面設(shè)計”主要學(xué)習(xí)HTML5常用標(biāo)簽，CSS3常用屬性，JavaScript、jQuery基礎(chǔ)應(yīng)用；“項目三.電商網(wǎng)站界面設(shè)計”主要學(xué)習(xí)HTML5多媒體標(biāo)簽、IconFont字體圖標(biāo)，CSS3動畫的使用，“項目四.響應(yīng)式網(wǎng)站界面設(shè)計”主要學(xué)習(xí)媒體查詢、百分比布局以及漢堡菜單的制作。項目二、項目三極具典型性，幾乎覆蓋了商業(yè)網(wǎng)站設(shè)計常用的知識點、技能點，保證了技術(shù)和知識的完備性和針對性，通過模仿完成該項目，學(xué)生可掌握相關(guān)技術(shù)，積累項目經(jīng)驗。項目四選取當(dāng)前最流行網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)，學(xué)生完成它可以進(jìn)一步拓寬知識面，鞏固、積累項目經(jīng)驗，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力和再學(xué)習(xí)能力，在此基礎(chǔ)上可完成更多應(yīng)用項目。

四、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

教學(xué)內(nèi)容共分四個項目，設(shè)置了25個學(xué)習(xí)任務(wù)，包括85個知識點，實戰(zhàn)課時安排36學(xué)時、學(xué)生演練、拓展練習(xí)36學(xué)時。實訓(xùn)項目按照網(wǎng)站開發(fā)流程組織每個教學(xué)單元的教學(xué)：界面分析、界面整體設(shè)計、頭部的制作、導(dǎo)航的制作、輪播圖的制作、主體內(nèi)容的制作、腳部的制作，每個教學(xué)單元都是基本完整的工作過程，為了完成每個教學(xué)單元只講解必需的相關(guān)知識點，讓學(xué)生在完成教學(xué)單元任務(wù)的過程中訓(xùn)練職業(yè)崗位能力。教學(xué)資源的開發(fā)建設(shè)，即教學(xué)要點的規(guī)劃及數(shù)字資源開發(fā)具要有一定的“拓展性”和“冗余度”。

通過我院“HTML5網(wǎng)頁設(shè)計”開放課的建設(shè)與實施，從各個方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面發(fā)展，在學(xué)科特色素養(yǎng)、跨學(xué)科共通素養(yǎng)和自我成長素養(yǎng)方面還需要要加強(qiáng)研究，要想提升核心素養(yǎng)與課程的契合度，還應(yīng)培養(yǎng)一支能起引領(lǐng)作用的不同梯度的老中青教師隊伍，因地制宜，與時俱進(jìn)，通過長時間的積淀和付出，促進(jìn)學(xué)生、教師和課程的共同成長。

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基金項目：2016年度河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題《基于學(xué)科課程培養(yǎng)高職學(xué)生核心素養(yǎng)的實踐研究》的階段性成果（項目編號：1604025）