曹衛(wèi)民 時(shí)朵

一、體育游戲教學(xué)變化的作用

“變是游戲之魂”。在體育游戲教學(xué)過程中，有時(shí)為了激發(fā)學(xué)生持續(xù)參與游戲的激情，要變；有時(shí)為了提高游戲的趣味性，要變；有時(shí)為了提高練習(xí)密度要變；有時(shí)為了幫助弱勢(shì)學(xué)生取勝，要變；有時(shí)為了抑制強(qiáng)勢(shì)學(xué)生過分情緒，要變；有時(shí)為了維護(hù)良好的學(xué)練秩序，要變；而有時(shí)又為了嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，要變……總之，“變”是為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得體育教學(xué)效益的最大化。

二、體育游戲教學(xué)變化的思路

現(xiàn)代體育教育理論、《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》[1]理念引領(lǐng)著體育游戲教學(xué)變化的方向；適應(yīng)運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律、學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律和體育教學(xué)組織規(guī)律的需要，是一線教師進(jìn)行體育游戲教學(xué)變化的依據(jù)；“目標(biāo)引領(lǐng)法”[2]是教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)變化時(shí)的主要操作路徑。

三、體育游戲教學(xué)變化的路徑——目標(biāo)引領(lǐng)法

目標(biāo)引領(lǐng)法是指在體育游戲教學(xué)中，教師將需要解決的問題和希望學(xué)生達(dá)到的教學(xué)效果作為“目標(biāo)”，來有目的地引領(lǐng)體育游戲變化的方法[2]。

它可以分為以下4條思路：

1.為促進(jìn)學(xué)生達(dá)成技能目標(biāo)。技能目標(biāo)是體育游戲教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)之一。為了達(dá)到技能教學(xué)的目標(biāo)而對(duì)游戲進(jìn)行調(diào)整與變化，不僅僅可以由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分階段、分層次、分結(jié)構(gòu)的教學(xué)，更加有利于學(xué)生對(duì)動(dòng)作起止點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、路徑、方向、力度和力點(diǎn)的掌握，從而更有利于體育技能目標(biāo)的達(dá)成。

2.為激勵(lì)學(xué)生達(dá)成情感目標(biāo)。情感目標(biāo)是體育游戲教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)之一。體育游戲教學(xué)賦予學(xué)生的特殊身心體驗(yàn)——愉悅、失落、拼搏、氣餒、滿足、失敗、奮發(fā)、團(tuán)結(jié)等，是體育課有別于其他課程所能帶給學(xué)生的獨(dú)特感受。教師在教學(xué)過程中，為了激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)不同的心理需求，達(dá)到不同的情感目標(biāo)，需要教師對(duì)體育游戲進(jìn)行改變，讓學(xué)生在不同的情景、規(guī)則、方法和組織形式下，收獲不同的情感體驗(yàn)，特別有助于情感目標(biāo)的達(dá)成，推動(dòng)學(xué)生心理健康水平的發(fā)展。

3.為幫助體育能力弱的學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。“體育弱勢(shì)學(xué)生”，特指技能或體能水平在本班體育游戲比賽中總處于困難與弱勢(shì)狀態(tài)的學(xué)生。這部分學(xué)生常常羞于展示自己，害怕在公眾面前表現(xiàn)自己，在體育能力上往往是越退越后。體育教師更應(yīng)更多關(guān)注、關(guān)心這部分學(xué)生，鼓勵(lì)與幫助他們敢于在同伴面前樹立信心、克服困難、展示自己、主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉、發(fā)揮其特長(zhǎng)促其進(jìn)步。在一定時(shí)期，需要先調(diào)整一些簡(jiǎn)單的，便于達(dá)成的體育目標(biāo)或者設(shè)定一些團(tuán)隊(duì)共同達(dá)成的目標(biāo)，幫扶這類學(xué)生更快地跟上，甚至超越班級(jí)的平均水平。

4.為保障學(xué)生參與游戲活動(dòng)的安全。安全是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程價(jià)值最重要的保障條件，關(guān)乎每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生，甚至是每個(gè)家庭。因時(shí)、因地地根據(jù)實(shí)際情況對(duì)可能出現(xiàn)安全隱患的體育游戲教學(xué)過程與內(nèi)容進(jìn)行改變，保障每個(gè)學(xué)生的游戲活動(dòng)安全是體育教師必須堅(jiān)守的基本準(zhǔn)則。為保障學(xué)生參與游戲活動(dòng)的安全性，教師對(duì)游戲進(jìn)行必要的變化、調(diào)整，修改、甚至是臨場(chǎng)取消，都是毋庸置疑的教學(xué)措施之一。

四、體育游戲教學(xué)變化的范圍與常用方法

1.動(dòng)作數(shù)量。由少到多：如多與少，男生規(guī)定5個(gè)、女生規(guī)定3個(gè)。

2.動(dòng)作時(shí)間。由短到長(zhǎng)或由長(zhǎng)到短：如先5min，再4min。

3.動(dòng)作距離。由近到遠(yuǎn)：如先5m，后8m。

4.動(dòng)作難度。由易到難：如大與小、多與少、高與低、長(zhǎng)與短、有與無，單人套圈，膠圈改報(bào)紙、改小墊等。

5.動(dòng)作方式由固定到改變。如鉆與爬、走與跑、跳與跨、交接方式等。起始信號(hào)：哨音、口令、手勢(shì)、旗示、鼓聲、鈴聲、哨音停、旗示走；結(jié)束信號(hào)：動(dòng)作造型、改邊隊(duì)形。

6.游戲器材。由指定器材到代用器材。

7.組織隊(duì)形。由長(zhǎng)變圓；由單變雙；圓形：如由大變小，由小變大。

8.人員分組。由強(qiáng)到弱或由多到少；男女、強(qiáng)弱搭配；自然組合改友伴組合、友伴組合改指定組合。

9.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)造一個(gè)只要努力，人人都可能勝利的條件與氛圍，激發(fā)全體學(xué)生的練習(xí)激情。如男長(zhǎng)女短，比造型、不比速度比成功率；男投中得分，女打籃板得分。

10.教師參與。由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，幫助弱勢(shì)小組取得勝利；由裁判變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)員，帶頭遵守規(guī)則；由指導(dǎo)者變?yōu)閰⑴c者，示范規(guī)范動(dòng)作方法；由強(qiáng)者變?yōu)槿跽?，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

五、體育游戲教學(xué)變化的時(shí)機(jī)及主要操作方法

1.體育游戲教學(xué)前期。先降低要求，再逐步提高標(biāo)準(zhǔn)為主，為熟練學(xué)會(huì)游戲的基本方法和規(guī)則而變。此階段主要是針對(duì)體育游戲的動(dòng)作數(shù)量由少到多，逐步達(dá)到規(guī)定的次數(shù)；動(dòng)作時(shí)間由短到長(zhǎng)，逐步達(dá)到規(guī)定的時(shí)間；動(dòng)作距離由近到遠(yuǎn)，逐步達(dá)到規(guī)定的距離；難度要求由易到難，逐步達(dá)到規(guī)定的要求進(jìn)行變化。

2.體育游戲教學(xué)中期。以實(shí)現(xiàn)體育游戲設(shè)計(jì)的難度和規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)為主，為達(dá)到體育游戲?qū)W習(xí)目標(biāo)，鞏固體育游戲基本效果而變。這一階段主要是針對(duì)體育游戲的動(dòng)作方式，由自選的動(dòng)作方式改為指定的動(dòng)作方式。如，鉆與爬、走與跑、跳與跨；結(jié)束信號(hào)的動(dòng)作造型等；組織隊(duì)形，由長(zhǎng)方形改為圓形、由單人站位改為雙人站位等；人員分組，由自然分組改為指定友伴分組等進(jìn)行變化。

3.體育游戲教學(xué)后期。以采用“差異競(jìng)賽法”[2]，分層提高體育游戲要求為主，為擴(kuò)大體育游戲教學(xué)效益，激發(fā)全體學(xué)生參與熱情而變。這一階段主要是進(jìn)行體育游戲的動(dòng)作數(shù)量、動(dòng)作時(shí)間、動(dòng)作距離、動(dòng)作難度、動(dòng)作方式、人員分組和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的變化。此階段為“創(chuàng)造一個(gè)只要努力，人人都可能勝利的條件與氛圍，激發(fā)全體學(xué)生的練習(xí)激情”是體育游戲教學(xué)變化的主要目標(biāo)指向。

六、運(yùn)用“目標(biāo)引領(lǐng)法”的注意事項(xiàng)

1.要明確“變”的目的。知道為什么要變，再采取能達(dá)到目的的變化形式或方法?！白儭辈皇悄康模翘岣唧w育游戲教學(xué)質(zhì)量重要的手段，不要為“變”而“變”，失去方向感。

2.要安排好“變”的頻率。一般情況下，一節(jié)課中一個(gè)體育游戲的變化次數(shù)不要超過3次，讓學(xué)生有一個(gè)熟悉新方法的過程，從而提高體育游戲教學(xué)的效果。

3.要控制好“變”的度。在體育游戲教學(xué)中任何變化都要注意“度”的掌握，要遵循由慢到快、由少到多、由短到長(zhǎng)等循序漸進(jìn)的原則，多層推進(jìn)，逐步增加要求，不要一步到位，以免因噎廢食。

4.要適時(shí)進(jìn)行“變”的教育引導(dǎo)。體育教學(xué)游戲不僅要鍛煉身體，促進(jìn)身體健康，還要幫助學(xué)生提高心理健康水平。在采用“差異競(jìng)賽法”時(shí)，雖然最大的好處就是能有效幫助體育弱勢(shì)學(xué)生創(chuàng)造獲勝的條件，從而激發(fā)起獲勝的心理欲望，并將這種欲望轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)作行為，還能促進(jìn)體育強(qiáng)勢(shì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)的心理預(yù)期，更加努力地完成體育游戲任務(wù)，但必須要思想教育工作引導(dǎo)在先，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)大部分學(xué)生所表現(xiàn)出來的心理狀態(tài)，在體育游戲變化時(shí)，控制好“不平等”的度，進(jìn)行適時(shí)的解釋說明，掃除學(xué)生的一些負(fù)面情緒，才能在活動(dòng)過程中起到激勵(lì)全體學(xué)生，取得預(yù)設(shè)的教育教學(xué)效果和事半功倍的教育效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]曹衛(wèi)民.體育游戲教學(xué)方略[M].南京：河海大學(xué)出版社，2017.