章偉

體育教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)不可或缺的一部分，要積極響應(yīng)“教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃”，變更思維突破創(chuàng)新，借著“互聯(lián)網(wǎng)+”的春風(fēng)，使體育信息化教學(xué)和體育課堂教學(xué)走上真正發(fā)展的快車道。

一、體育教學(xué)中智能互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用

1.人工智能技術(shù)和可穿戴設(shè)備在體育教學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)在各種智能設(shè)備已經(jīng)可以較好地做到數(shù)據(jù)信息的同步，為體育教學(xué)提供了較大的便利，過去學(xué)生的各項(xiàng)體育測試成績的登記、換算和輸入工作是一項(xiàng)十分煩瑣的工作，一名體育教師往往需要對整個(gè)年級學(xué)生的成績數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。如果在智能設(shè)備和軟件的協(xié)助下，體育教師只需要操作移動(dòng)智能設(shè)備。如，在智能手機(jī)、平板電腦、筆記本上安裝Excel365云版本及百度網(wǎng)盤等，只需要在軟件上輸入計(jì)算公式，在后續(xù)的測試過程中就可以直接在移動(dòng)設(shè)備上輸入成績，軟件便可以自動(dòng)換算成績，并同步上傳到云存儲，簡化了在紙質(zhì)文檔上登記成績、換算成績，然后再輸入到電腦等一系列煩瑣過程。教師還可以通過軟件對學(xué)生成績進(jìn)行量化分析，以便更合理地設(shè)計(jì)下一階段的課程內(nèi)容。

現(xiàn)代智能互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志性的產(chǎn)物就是可穿戴高科技設(shè)備等硬件的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與體育運(yùn)動(dòng)能有效地結(jié)合，較大程度是得益于可穿戴高科技設(shè)備在體育教學(xué)中的運(yùn)用。體育教學(xué)過程中運(yùn)用可穿戴設(shè)備對學(xué)生的脈搏、心率、運(yùn)動(dòng)效率、健康信息等有效數(shù)據(jù)的收集，建立學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)資料庫，便于教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方案的制訂。學(xué)生也可以通過智能APP軟件展示自己的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，使學(xué)生間可以進(jìn)行相互比較和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的快速發(fā)展，為體育教學(xué)提供一個(gè)新方向，教師可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，在現(xiàn)實(shí)學(xué)校條件受限的情況下，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境下體驗(yàn)?zāi)骋豁?xiàng)運(yùn)動(dòng)的感覺。有助于提高學(xué)生對某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.新媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

智能互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，使人與人之間的交流更為便利，也使教育的邊界得到無限的延展，這一切都得益于現(xiàn)代新媒體技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。各種智能設(shè)備只需要安裝相對應(yīng)的智能APP軟件，就可以做到交流與互動(dòng)。如，微信、QQ、微博、網(wǎng)絡(luò)直播平臺等，為體育教學(xué)提供一個(gè)全新的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺，將學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等信息資源有效整合，從而使整個(gè)體育教學(xué)產(chǎn)生良性裂變效應(yīng)。

3.微課在體育教學(xué)中的運(yùn)用

微課是一種新型的教學(xué)資源，也是一種創(chuàng)新的教學(xué)手段，其中包含了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)、創(chuàng)新多媒體技術(shù)等綜合性教學(xué)模式。體育教學(xué)過程中可以通過微課線上平臺的視頻資料、圖文資料及互動(dòng)平臺等，豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)，平臺上的教學(xué)資料，學(xué)生的業(yè)余時(shí)間也可以學(xué)習(xí)，有效地提高了體育課堂的延展性，把體育教學(xué)延伸到學(xué)生生活當(dāng)中，并對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行指導(dǎo)及評價(jià)，充分提高學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的興趣與積極性。

4.標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動(dòng)作視頻引入到體育教學(xué)中

體育教學(xué)有別于文化課教學(xué)，體育教學(xué)分為講授、示范、練習(xí)等環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)是通過體育教師對技術(shù)動(dòng)作的講解及示范，讓學(xué)生建立表象，然后通過練習(xí)和糾正使學(xué)生掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。然而，對于某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，每一名教師的掌握程度不一，甚至同一名教師在不同班級所做的同一示范動(dòng)作，都不能完全相同。因此，通過智能互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中搜尋的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動(dòng)作短視頻，就可以在課前播放，讓學(xué)生建立相對統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作表象，結(jié)合視覺、聽覺和教師講解，使學(xué)生對體育課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，提高體育教學(xué)的質(zhì)量與有效性。

5.視頻錄像技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

體育課堂教學(xué)過程中，學(xué)生掌握每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能都需要通過大量的身體練習(xí)，才能達(dá)到技術(shù)動(dòng)作自動(dòng)化階段。過去學(xué)生練習(xí)過程中，是由體育教師對學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正，學(xué)生本人無法看到自己的錯(cuò)誤動(dòng)作，只能靠理解和領(lǐng)悟。如果在課堂中結(jié)合視頻錄像技術(shù)，將學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行視頻錄像，并由學(xué)生自己觀看相關(guān)錯(cuò)誤動(dòng)作視頻，體育教師在視頻錄像的輔助下，讓學(xué)生更直觀地觀察自己的錯(cuò)誤動(dòng)作，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，提高體育課堂教學(xué)的有效性。

二、智能互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中的建議

1.一線體育教師要加強(qiáng)現(xiàn)代智能互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)的能力

體育教師要主動(dòng)自覺參加各種類型的高新技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，提高體育教師運(yùn)用現(xiàn)代智能互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力，對于過去體育教學(xué)過程中從不使用多媒體教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)必要的電腦及多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用知識，開學(xué)初就制訂室內(nèi)理論課的課時(shí)計(jì)劃。體育教師要加強(qiáng)自身新技術(shù)新知識的儲備，訂閱一些與高新技術(shù)相關(guān)的報(bào)刊和書籍，在不斷學(xué)習(xí)中提升自身的體育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，讓現(xiàn)代高新技術(shù)服務(wù)于新時(shí)代的體育教學(xué)的需要。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制訂針對體育教師的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)體育教師積極探索新型體育教學(xué)手段和方法。通過不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，構(gòu)建適合本校學(xué)生的新型信息化體育課堂教學(xué)模式。

2.建立適合本校的體育教學(xué)智能互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺

體育教學(xué)智能互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源的開發(fā)和共享，有賴于一整套完善的體育教學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺。這樣的平臺具有開放性、交互性、靈活性和全覆蓋性等特點(diǎn)，要做到面向全體師生，服務(wù)于全體師生，讓每一名學(xué)生都能在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)平臺中收獲自己想要的一切。鑒于各地區(qū)學(xué)校間的師資及硬件設(shè)的條件不同，體育教師要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，選用適合自身發(fā)展的一條現(xiàn)代智能互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合體育教學(xué)之路。對于師資力量比較充裕的地區(qū)及學(xué)校，可以設(shè)計(jì)類似北京體育大學(xué)開發(fā)的“121體育”的軟件應(yīng)用平臺，促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭的教學(xué)銜接，進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量。對于部分師資較為薄弱的學(xué)校，創(chuàng)造一個(gè)適合本校發(fā)展的便攜式交流平臺（如微信），將各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容與信息化數(shù)據(jù)在平臺上共享，并將課堂內(nèi)容延展到家庭，并將家庭練習(xí)的反饋信息匯總、分析、再反饋，進(jìn)一步提高體育課堂教學(xué)的有效性。

3.運(yùn)用智能互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)評價(jià)機(jī)制

應(yīng)試教育大背景下，制訂一套優(yōu)化體育教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)信息化的評價(jià)機(jī)制，可以將目前與體育中考和學(xué)生體質(zhì)健康檢測相關(guān)的教學(xué)信息，整合到整個(gè)學(xué)校體育教學(xué)信息化平臺當(dāng)中。運(yùn)用智能互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點(diǎn)，將學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、練習(xí)、評價(jià)、反饋等一系列過程結(jié)合起來，將室內(nèi)各項(xiàng)目的理論知識點(diǎn)、室外技術(shù)動(dòng)作、課后家庭練習(xí)評價(jià)、項(xiàng)目考核評價(jià)和模擬體育中考、體質(zhì)健康檢測等，有機(jī)地融入到體育教學(xué)平臺中，如微信、QQ等媒體交互平臺，增進(jìn)教師與學(xué)生、教師與家長之間的互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

4.各級教育行政管理部門做好政策方面的引導(dǎo)

各地應(yīng)建立一套自上而下的發(fā)展政策，各級教育行政管理部門要充分統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)的體育教學(xué)智能互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源，進(jìn)行充分挖掘和整合，而不是指望體育教師自身能完全主動(dòng)積極地加入到這場變革當(dāng)中。同時(shí)，將原本只屬于文化課教師使用的一些多媒體教學(xué)設(shè)備，對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)和開放使用；以學(xué)校為單位制訂適合本校教學(xué)特點(diǎn)的體育教學(xué)信息技術(shù)方案，有重點(diǎn)有分類地進(jìn)行體育信息化教學(xué)資源的開發(fā)；合理地將各類教育資源分配到體育教學(xué)信息化硬件建設(shè)和軟件提升上。