劉海蓉

2019年，陜西省將實(shí)施新高考改革制度。日前，我有幸參加了由西安市碑林區(qū)教育局組織的新高考研修班，讓我受益匪淺。

一、選課是現(xiàn)實(shí)利益的博弈，行政部門應(yīng)該統(tǒng)籌規(guī)劃

政史地、理化生（技術(shù)）各科之間是根據(jù)學(xué)科得分按比例劃分等級(jí)，最后再換算分值，高考分值和學(xué)科特點(diǎn)聯(lián)系在一起。學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生從現(xiàn)實(shí)利益角度出發(fā)，在選課時(shí)往往忽略了生涯規(guī)劃和興趣，而是以最高得分為出發(fā)點(diǎn)，于是考生在選課時(shí)更多重視的是分?jǐn)?shù)，忽視的是學(xué)科特點(diǎn)，各學(xué)科博弈的結(jié)果（選課結(jié)果）和我們高考制度制定時(shí)的初衷有一些距離。

例如物理學(xué)科作為六選三或七選三的科目之一，因?yàn)殡y度大，要求高，上海和浙江選物理的考生出現(xiàn)了斷崖式的減少，而對(duì)國家發(fā)展來說，物理學(xué)科又是重中之重，如何解決此矛盾需要行政部門出臺(tái)政策進(jìn)行統(tǒng)籌謀劃。例如浙江省已出臺(tái)選考科目的考生人數(shù)基數(shù)和劃分等級(jí)連接在一起，增加選物理學(xué)科的機(jī)會(huì)。

再如上海市選擇生物、地理學(xué)科的人多，究其原因是這兩個(gè)學(xué)科在高二時(shí)就可以參加等級(jí)考試，現(xiàn)實(shí)需要使考生為了在高三年級(jí)節(jié)約更多的時(shí)間，選擇了在高二提前參加等級(jí)考試，保證最終獲取總分高分，實(shí)際上選擇生物或者地理學(xué)科并非考生本意，所以從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展來說一定是不利的，這也需要教育行政部門出臺(tái)政策規(guī)范，比如等級(jí)考試都放在高三，就減少了這樣博弈的機(jī)會(huì)。

二、教學(xué)班、行政班要分層管理，學(xué)校應(yīng)該統(tǒng)籌安排

依據(jù)浙江新高考政策，選課應(yīng)該有35種組合，浙江省高級(jí)中學(xué)根據(jù)“七選三”的規(guī)定，就實(shí)施了32種，充分保證了把更多課程設(shè)置權(quán)交給學(xué)校，把更多的課程開發(fā)權(quán)交給教師，把更多的選擇權(quán)交給學(xué)生，完善了課程體系，這個(gè)學(xué)校師資強(qiáng)，學(xué)生優(yōu)，有這樣的條件。但對(duì)一些比較薄弱的學(xué)校來說，合并選考種類、高二時(shí)進(jìn)行分班組合才是最好的選擇。像浙江海寧中學(xué)的嘗試就是循序漸進(jìn)的一種方法，操作簡(jiǎn)單，具體實(shí)用。我們看到的不同學(xué)校選課走班，沒有一模一樣的，可見，學(xué)校在新高考制度中擔(dān)負(fù)著重要角色。

上海市大部分中學(xué)按照小班實(shí)施教學(xué)，但選課走班也是不盡相同。例如上海市模范中學(xué)七個(gè)年級(jí)只有700多人，每個(gè)年級(jí)只有100人左右，因此大走班（合格、等級(jí)考都實(shí)行走班）實(shí)施起來較為容易，而嘉定二中因?yàn)槿藬?shù)較多，小走班（合格考按行政班進(jìn)行，等級(jí)考按教學(xué)班進(jìn)行）比較適合。

依據(jù)不同校情，采取不同形式，多樣化辦學(xué)，新高考制度將會(huì)使學(xué)校教學(xué)管理精彩紛呈，呈現(xiàn)特色，體現(xiàn)高中教育的本質(zhì)。

三、考試形式多樣，教師應(yīng)該未雨綢繆

在新高考制度改革后，選課走班是常態(tài)化，學(xué)生一人一課表，調(diào)課幾乎不存在，因?yàn)檎{(diào)整一節(jié)課會(huì)影響到十幾節(jié)。因此，選課對(duì)教師管理能力的要求提高了。選課就有可能面臨學(xué)生對(duì)教師的選擇，教師的教學(xué)水平面臨挑戰(zhàn)。教師的結(jié)構(gòu)性短缺也是必然趨勢(shì)，如何安排？浙江省高級(jí)中學(xué)提出的“學(xué)科組內(nèi)統(tǒng)籌安排，學(xué)段之間統(tǒng)一協(xié)調(diào)，校際校區(qū)統(tǒng)籌安排，排課方式靈活多樣”的舉措使我受到很大啟發(fā)。作為一線教師來說，在新高考制度到來之際，應(yīng)提升自身素質(zhì)，未雨綢繆，才能以不變應(yīng)萬變。

四、教學(xué)管理升級(jí)，學(xué)生普遍受益

新高考制度實(shí)施以后，選課系統(tǒng)、排課系統(tǒng)、考勤系統(tǒng)、查詢系統(tǒng)等都在升級(jí)，教學(xué)管理面臨挑戰(zhàn)，有學(xué)校實(shí)施的書包櫥柜、學(xué)科目書袋，多功能室等讓我們眼前一亮，這是在實(shí)踐中學(xué)校統(tǒng)籌安排的結(jié)果，也是管理者智慧的結(jié)晶，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念。新高考制度尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注差異，要求學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃等，最終落腳點(diǎn)都是學(xué)生。毋庸置疑，學(xué)生較之于以前確實(shí)能夠得到全面、個(gè)性、可持續(xù)發(fā)展。

2019年的高考改革勢(shì)在必行。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，上海、浙江的改革中就有一些學(xué)校實(shí)現(xiàn)逆襲，脫穎而出。所以，高站位，才能走得遠(yuǎn)，我們應(yīng)提前準(zhǔn)備，統(tǒng)籌規(guī)劃，從容面對(duì)，積極實(shí)施，在摸索中前進(jìn)，形成學(xué)校特色，體現(xiàn)教育本質(zhì)。