肖雪孟

【摘 要】學(xué)習(xí)習(xí)慣，是指在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的培養(yǎng)；有利于形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，從而使學(xué)生終身收益。小學(xué)生正處在人類成長的萌芽階段，身心都處于成長的黃金期，因此，這一時期，是塑造他們性格和品行以及行為習(xí)慣的最佳時期。所以，在學(xué)校教育中，教師要格外注重對小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本文主要從小學(xué)生的特點和發(fā)展角度，闡述養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)生的重要性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣 教師

英國著名哲學(xué)家弗蘭西斯·培根說過：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種良好的習(xí)慣”。筆者認為這句話說出了很多成年人的心聲，也給了很多人啟發(fā)。人在幼年時，就已經(jīng)懂得很多事情和道理了。所以家長和教師一定要把握好這個關(guān)鍵的教育時期對孩子進行塑造。小學(xué)階段尤其應(yīng)該如此。

一、小學(xué)生的身心發(fā)展特征

小學(xué)階段，是學(xué)生們于身心發(fā)育的重要時期。

第一，從探究力上看，他們對整個未知世界充滿了強烈的好奇心和探知心。對于陌生而新奇的事物，他們總是能專注的進行研究和探索。而且他們具有豐富的想象力和超強的模仿能力，因此，在探索能力上有著很大的可塑性。

第二，從情感上看，小學(xué)生的情感雖然單純，但卻真摯熱烈。他們對生活和各項事物充滿了熱情和激情，但又極易受到外界因素的影響而顯得感情用事。對于喜歡的事物則積極投入，不喜歡則敬而遠之。 因此，讓小學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，也是教師需要加以耐心教導(dǎo)和引導(dǎo)的地方。

第三，從進取心上看，大部分小學(xué)生是有積極的進取心的。但同時，因為情緒易受感染，所以雖然他們的進取心很強，但意志力卻相對薄弱。因而對事物關(guān)注力的持久性要差一些。也就是通常我們所總結(jié)到的自控能力不強、自制力弱。因此，塑造小學(xué)生堅強的意志力，也是小學(xué)階段教師主要的德育工作內(nèi)容。

因此，盡管小學(xué)生還處于人生的懵懂時期，但是已經(jīng)具備了初步的各種能力和情感體驗，所以，教師要充分利用這一階段特征，對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們在各方面的能力發(fā)展上都奠定良好的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)生應(yīng)該具備的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.科學(xué)安排時間的習(xí)慣

科學(xué)的安排時間，是一切事情有計劃進行的必要保障。需要安排的時間包括：每天的階段性安排、每周的較大活動安排、考試復(fù)習(xí)和雙休日、寒暑假的專題安排等。并且要幫助學(xué)生規(guī)劃出每一科作業(yè)的具體完成時間。

2.預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，并且有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。因此，小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。如在語文古詩的學(xué)習(xí)中，教師可以幫助學(xué)生養(yǎng)成提前閱讀和背誦的習(xí)慣。古詩的學(xué)習(xí)目的之一，就是背誦，這種提前預(yù)習(xí)，不僅有助于學(xué)生加深對古詩的理解，還可以減輕學(xué)生部分課后的負擔(dān)，一舉兩得。

3.認真聽課的習(xí)慣

認真聽課是取得優(yōu)異學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)。是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有精力集中，認真聽課，才能抓住知識的重點。

4.上課記筆記的習(xí)慣

筆記的內(nèi)容是教學(xué)中的重難點，是一節(jié)課重要的框架。對疑難重點內(nèi)容加以重點識記，有助于課后對知識的復(fù)習(xí)。尤其是對于文科類的學(xué)科，條理清晰的筆記，可以幫助學(xué)生掌握整體的課程內(nèi)容和脈絡(luò)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

5.大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

質(zhì)疑是在認真思考的基礎(chǔ)之上的。只有認真思考才能對問題有更深入的理解，才會及時請教、增長見識，有所創(chuàng)造。如在數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)中，對于已知條件的分析，教師可以鼓勵學(xué)生大膽說出自己的理解。對于習(xí)題答案，也可以進行的探究，找出不同解題方法。

6.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后的復(fù)習(xí)，對于知識的鞏固尤其重要。所以，一定要學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)前先復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。對于知識的二次咀嚼，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。同時，課后復(fù)習(xí)不僅僅是完成課后作業(yè)，還要對課上的知識進行再次的消化理解。

7.及時完成作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)要及時完成，不能拖拉，而且作業(yè)完成的質(zhì)量要高，書寫認真，準(zhǔn)確率高。只有這樣，才能達到對知識的有效鞏固。認真完成作業(yè)是學(xué)生必須養(yǎng)成的重要習(xí)慣，這與課后復(fù)習(xí)是相輔相成的，任一學(xué)科的學(xué)習(xí)，都必須通過作業(yè)的鞏固達到復(fù)習(xí)的目的。

8.認真觀察的習(xí)慣

觀察生活，留心周圍的人、事、物、景，這對于培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維和細致的作風(fēng)都有著很重要的作用。從無意識的細心瀏覽，到有目標(biāo)的認真觀察，教師都要對學(xué)生進行訓(xùn)練。

9.動手操作的習(xí)慣

創(chuàng)新能力都來源于實踐。所以，小學(xué)生培養(yǎng)動手操作的能力是非常重要的。不論是實驗，還是手工制作，都要鍛煉學(xué)生獨立完成。這樣，可以幫助理解知識，使知識記憶深刻。

10.愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

愛惜物品是美德。學(xué)習(xí)用品也是生活必需品，應(yīng)當(dāng)愛惜。一個對學(xué)習(xí)認真的學(xué)生，必定會對學(xué)習(xí)用品格外的愛護。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要意義

由此可見，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對于小學(xué)生來說是有著重要影響的。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生的一生都有著深遠的意義。

1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以促進小學(xué)生做事的自覺性和主動性

培養(yǎng)小學(xué)生做事有條理的能力。比如科學(xué)合理的安排時間的好習(xí)慣，就可以促進學(xué)生能夠每天按時起床，然后自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備；聽見上課鈴聲馬上自覺回到教室，就可以做好下節(jié)課的上課準(zhǔn)備；放學(xué)后合理安排時間，就可以促進學(xué)生按時完成作業(yè)，養(yǎng)成做事有效率的習(xí)慣等等。能做好這些事情，對于一個有良好習(xí)慣的人來說，都是生物鐘、條件反射來自動控制的。如果沒有良好的習(xí)慣，那么每件事情，學(xué)生都會手忙腳亂，丟三落四，最后，所有的事情都一塌糊涂。