劉運銘

【摘 要】電子信息科技是先進生產(chǎn)力的代表，電子信息工程專業(yè)教學(xué)則是中職學(xué)校的重要專業(yè)之一。電子信息工程專業(yè)具有較強的實踐性，不過，中職學(xué)校在電子信息工程實踐教學(xué)中存在著許多問題。文章結(jié)合中職學(xué)校電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀，提出了電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)建議，以期能對中職學(xué)校電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 電子信息工程 實踐教學(xué)

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的重要陣地，近年來，我國中職學(xué)校的課程體系不斷完善，許多新興學(xué)科教學(xué)也取得了顯著的進步。電子信息工程專業(yè)作為一門新興專業(yè)，也受到了中職學(xué)校的重視。不過，結(jié)合實際來看，我國中職學(xué)校在電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)上還有不足之處，這不得不引起我們的重視。

一、中職學(xué)校電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

1.課程模式僵化

許多中職學(xué)校在電子信息專業(yè)實踐教學(xué)上都存在課程設(shè)置不合理、實踐教學(xué)模式老化等問題。如在電子信息專業(yè)實踐專業(yè)基礎(chǔ)課中，電子信息理論課占據(jù)了絕對的比例，電子信息實踐實習(xí)和實訓(xùn)課所占比例較小，實踐課課時較少，并且理論課中的許多知識都已經(jīng)過時，知識的實用性不強，因此，電子信息專業(yè)實踐教學(xué)根本無法順利開展。此外，中職學(xué)校電子信息專業(yè)實踐教學(xué)缺少統(tǒng)一的教材，許多實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容陳舊、老化，實訓(xùn)教學(xué)存在明顯漏洞。

2.缺少實訓(xùn)基地

電子信息專業(yè)是一門朝陽專業(yè)。如今，人類已經(jīng)進入知識經(jīng)濟時代，社會需要的電子信息專業(yè)人才是知識面廣、技能水平高超的復(fù)合型人才。這也要求中職學(xué)校在電子信息專業(yè)實踐教學(xué)中，要根據(jù)社會發(fā)展需要，面向?qū)嶋H應(yīng)用，重點培養(yǎng)電子信息專業(yè)學(xué)生的實用技能。但是，受資金、辦學(xué)力量制約，許多中職學(xué)校都沒有建立電子信息專業(yè)實踐教學(xué)基地，學(xué)生缺少參與電子信息專業(yè)實踐和實訓(xùn)的機會。而許多企業(yè)根本不愿意接收學(xué)生去實習(xí)，因此，許多中職學(xué)校的電子信息專業(yè)實踐教學(xué)都流于形式，根本無法滿足學(xué)生發(fā)展需求。

3.實踐教學(xué)師資力量薄弱

與普通高校相比，中職學(xué)校在資源、生源上存在著先天不足，中職學(xué)校的師資力量普遍較弱。這一點，在中職電子信息專業(yè)實踐教學(xué)上表現(xiàn)的尤為明顯。如許多中職學(xué)校都沒有專業(yè)的電子信息專業(yè)實踐教學(xué)老師，一些電子信息任課教師在專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗方面根本無法兼顧。一些電子信息專業(yè)教師即便能按照學(xué)校要求開展實踐教學(xué)，但是實踐教學(xué)大都以儀器使用、數(shù)據(jù)選取等為主，內(nèi)容簡單，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、中職學(xué)校電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)建議

1.以人為本，優(yōu)化實踐課程

作為承擔(dān)學(xué)歷性職業(yè)教育的機構(gòu)，職業(yè)院校在學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置上要以職業(yè)崗位需求為目標，要面向社會，重點培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和專業(yè)應(yīng)用能力。具體到電子信息專業(yè)教學(xué)上，中職院校要結(jié)合電子信息技能發(fā)展現(xiàn)狀和社會對人才的要求，完善實踐課程設(shè)置，突顯實踐、實訓(xùn)教學(xué)在電子信息教學(xué)中的重要地位，適當(dāng)增加實訓(xùn)課時，并在電子信息實踐教學(xué)中突出中職教育的特色和亮點。然后，制定電子信息專業(yè)實踐教學(xué)計劃，健全電子信息專業(yè)實踐教學(xué)保障體系，組建電子信息專業(yè)實踐教學(xué)指導(dǎo)委員會，為電子信息專業(yè)實驗、畢業(yè)設(shè)計、崗位技能訓(xùn)練提供基礎(chǔ)保障。在此基礎(chǔ)上，強化中職學(xué)校電子信息專業(yè)實驗、實訓(xùn)教學(xué)的力度，增加電子信息實訓(xùn)實踐課時，確保電子信息專業(yè)實踐教學(xué)有序展開。

2.借助校企合作建設(shè)實踐基地

完善的基礎(chǔ)設(shè)施，是確保中職學(xué)校電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，中職學(xué)校要整合學(xué)校資源，以“單片機”、“PLC”、“工廠電氣控制”等電氣控制要素為重點，建設(shè)電子信息專業(yè)實訓(xùn)室與教室，為電子信息實踐教學(xué)提供仿真裝置與實訓(xùn)裝置，構(gòu)建教、學(xué)、做一體化的電子信息實訓(xùn)平臺，優(yōu)化學(xué)校電子信息職業(yè)技能培養(yǎng)環(huán)境。在師資力量和設(shè)備短缺的情況下，中職學(xué)校要加強校企合作，通過企業(yè)合作辦學(xué)模式解決電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)存在的一些問題。如與企業(yè)攜手建設(shè)電子信息工程實驗室和實踐基地，尤其是要建設(shè)仿真模擬實驗室，為學(xué)生實踐提供更多的機會。如果條件允許，還可以將電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)課堂搬到企業(yè)中，讓學(xué)生在一線工作崗位去進行技能操練。

3.加強實踐教學(xué)隊伍建設(shè)，創(chuàng)新實踐教學(xué)手法

培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)技能型人才是職業(yè)教育的根本任務(wù)，而要想培養(yǎng)專業(yè)的技能人才，首先要建設(shè)一支專業(yè)的教學(xué)隊伍。結(jié)合當(dāng)前實際來看，建設(shè)一支理論與實踐融合的“雙師型”師資隊伍，是推動中職學(xué)校電子信息實踐教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，中職學(xué)校要根據(jù)學(xué)校電子信息專業(yè)教學(xué)需要，引進優(yōu)秀的電子信息教師，同時，聘請專家、企業(yè)技術(shù)顧問為兼職教師，充實電子信息教學(xué)隊伍。然后，強化校本培訓(xùn)，或者安排教師深入企業(yè)生活一線進行掛職定崗鍛煉，借助校企合作進行技術(shù)開發(fā)，幫助在職教師提高理論與科研能力。中職電子信息專業(yè)任課教師也要積極參與一些社會性質(zhì)的項目開發(fā)活動，積累更多的實踐經(jīng)驗。同時改革實踐教學(xué)模式，在上實驗實訓(xùn)課時，提前認真?zhèn)湔n，做好教學(xué)設(shè)計，對實踐內(nèi)容、模式和其中可能出現(xiàn)的問題進行梳理、研究和記錄，以確保電子信息專業(yè)實踐教學(xué)順利開展。

4.開展校內(nèi)外實踐活動

電子信息專業(yè)教學(xué)對教學(xué)的實踐性、開放性有著較高的要求。本著開放教學(xué)原則，中職院校要經(jīng)常邀請企業(yè)電子信息技術(shù)人員來校開展實訓(xùn)輔導(dǎo)和講座，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)到電子生產(chǎn)工藝和技術(shù)知識。學(xué)校教學(xué)管理隊伍要鼓勵那些能力較好或者對電子信息專業(yè)感興趣的學(xué)生組建電子協(xié)會和電子科技創(chuàng)新小組，帶領(lǐng)學(xué)生面向社會開展家電、機電產(chǎn)品維修服務(wù)，給學(xué)生提供更多動手實踐的機會。此外，立足于校園文化建設(shè)，舉辦校園電子創(chuàng)作競賽，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前中職學(xué)校電子信息專業(yè)實踐教學(xué)還存在許多亟待解決的問題，中職學(xué)校只有改進中職電子信息工程專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)手法，并從實訓(xùn)基地和師資隊伍建設(shè)上持續(xù)發(fā)力，才能提高電子信息專業(yè)實踐教學(xué)的效果，真正實現(xiàn)電子信息專業(yè)教學(xué)目標。

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