摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，現代信息技術已經被廣泛運用到教學當中?，F代信息技術在初中美術教學中的應用，提高了美術課堂的有效性，對美術教學能不斷地進行完善?，F代信息技術包含著豐富的教學資源，并且操作方便，能為學生創(chuàng)設美術教學情境，更加生動、形象地展現美術知識和繪畫技巧，進而有效提升學生的美術素養(yǎng)。本文就現代信息技術在初中美術教學中的應用進行簡要分析。

關鍵詞：現代信息技術 初中美術 教學應用

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣

在現行的中學美術教材中，課本所提供的彩色圖片不管是數量上還是質量上都遠遠不能滿足學生的需求，而且視覺效果較差，難以激發(fā)學生學習的興趣，而現代信息技術的應用徹底改變了這種狀態(tài)。例如在教學《出水芙蓉》一課時，教師要讓學生了解中國畫以線造型的表現手法，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用，激發(fā)學生對自然、對生活的熱情。教師在進行課堂教學時，可利用多媒體技術讓學生欣賞《出水芙蓉》，引導學生從主題、年代、作者、尺寸、構圖、用筆、用色、著意等方面進行賞析。再引導學生欣賞宋代周敦頤的《愛蓮說》，對比《出水芙蓉》與荷花照片。讓學生觀察與思考：古人是如何把荷花那種“出淤泥而不染”的特質細膩地表現出來的，讓學生進行感受與領會。

二、利用信息技術收集資料，拓寬學生的視野

隨著信息技術的運用，極大地縮短了知識、信息傳播的時間和周期。導入網絡美術資源，使美術教學內容更寬廣、直觀?；ヂ摼W上有世界各國的著名美術作品，可以隨意打開任何一幅來欣賞、下載打印、編輯，還可放大作品，仔細欣賞作品局部或筆觸，還有作品創(chuàng)作背景、畫家生平、解說、音樂等，為美術欣賞教學提供了極大的方便，縮短了教師和學生收集資料、編寫文字等繁重的勞動。例如在教授中國古代玉器、青銅器和漆器時，教師很難將實物拿來讓學生賞析，而是通過信息技術，將這些影像資料、圖文信息展現給學生，并引導學生上網了解，從而使學生對中國古代工藝美術中具有悠久歷史和高度成就的玉器、青銅器和漆器有所了解，有所認識，開闊學生的眼界，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生欣賞古代工藝美術的能力，樹立正確的審美觀點。

三、利用信息技術，增強美術學習的自主性

利用現代信息技術，教師不僅可以培養(yǎng)學生興趣，而且能夠讓這種興趣最大化，將學生感興趣的作品制作成PPT或者視頻，再穿插進作品的背景介紹、畫法構思和構圖分配等，讓學生將這些材料拷貝回家，作為美術課堂外的自主學習。傳統的美術課堂授課方式，下課之后學生很少有機會再進行系統的美術學習，而利用現代信息技術，學生的自主、探究性學習就有了很大便利。美術課程改革的重點之一即是“主動參與、樂于探究、交流與合作”為主要特點的學習方式。信息化社會里，信息技術能夠給學生的學習方式帶來一系列的變化，使得學生在不斷更新學習方式的基礎上，學習的自主性和主動性得到提高。

四、利用信息技術，在美術教學中鍛煉學生的綜合實踐能力

美術課是“運用各種工具材料進行藝術表現和藝術創(chuàng)造，獲得藝術感知、藝術欣賞和藝術評價能力，體驗視覺、聽覺、動覺等活動帶來的愉悅，豐富審美經驗，通過藝術活動發(fā)展個人潛能，提高生活情趣，健全人格，使藝術能力與人文素養(yǎng)得到綜合發(fā)展”。信息技術教育在美術課中的運用，教師可以根據美術教學內容，設計制作必要的教學課件，開展形式靈活、多元化的美術教學。可以引導學生進行簡易的電腦繪畫、設計等，著重于認識、理解和參與，激發(fā)學生持久的學習興趣，還可以讓學生結合語文、音樂等學科，開展綜合性的學習。信息技術在美術課中的運用，是在動靜交錯、視聽結合中營造了一種新的學習環(huán)境，產生了一種新的教與學的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。學生思維活躍，熱情高漲，樂于動手、實踐、創(chuàng)新，逐漸培養(yǎng)了善于動眼、勇于動腦、勤于動筆的好習慣，在美術教學中鍛煉了學生的綜合實踐能力。

五、結語

總之，信息技術和美術教學的整合是一項深化學科改革的研究和實踐，其目的是借助信息技術，給學生提供更加多樣而有效的學習環(huán)境，不斷提高課堂教學實效性。需要說明的是，強調信息技術與美術教學的整合，并不是完全放棄傳統的教學方式，而是在原先教學的優(yōu)點之上，引入先進的信息技術成果，二者有機結合，共同提高信息技術的教學效果。

參考文獻：

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（作者簡介：郭新，女，本科，日照山海天旅游渡假區(qū)兩城中學，二級教師，研究方向：兩城龍山文化中的美術教育）（責任編輯 葛星星）