王黎明

多媒體技術(shù)利用計算機的直觀性、反饋性等特點，在品德與社會課上的廣泛應用，可以創(chuàng)設教學情境，解決教學重難點，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，總結(jié)延伸。在教學過程中融入圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學活動過程，從而也極大地提高了課堂教學效率。

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學手段的改進提供了新的發(fā)展機遇，多媒體技術(shù)和品德與社會課教學的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學效果。多媒體技術(shù)利用計算機的直觀性、反饋性等特點，在教學過程中融入圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學活動過程。多媒體技術(shù)的應用同時也大大地簡化了教師的操作，從而也極大地提高了課堂教學效率。

1 應用多媒體技術(shù)創(chuàng)設情境，優(yōu)化課堂教學

美國教育學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！蔽覈逃铱鬃右苍f過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！薄芭d趣是成功的一半?！倍嗝襟w具有處理文本、圖形、圖象、動畫、聲音和視頻的綜合能力，具有很強的表現(xiàn)力和感染力，它可以根據(jù)教學的需要，使被感知的對象直觀的表現(xiàn)出來，吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣，特別是以其新穎性、趣味性、多樣化的信息作用于學生的各種感覺器官，使學生的感知、思維、想象等心理活動都相應地處于最佳狀態(tài)。創(chuàng)設情境的目的是為了激發(fā)學生的學習興趣。心理學家研究表明，興趣對人的學習具有重大的意義，它推動人們?nèi)ふ抑R，激發(fā)人們?nèi)ビ眯膶W習。只有學生對學習產(chǎn)生了興趣，才會全神貫注于學習活動，觀察、思維、想象、記憶等多種智力活動，才會最主動、最有效。多媒體教學通過多樣化的外部刺激，創(chuàng)設寬松、愉悅、自由的氛圍，激發(fā)學生的思維和求知欲望。

2 應用多媒體技術(shù)解決重難點，優(yōu)化課堂教學

在課堂教學中，教學目標就象是一個圓的中心點，一切教學活動都應緊緊圍繞它來進行，只有認真研究教學目標與教學內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標的教學媒體，實現(xiàn)媒體與目標的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性、突出性，才能達到解決教學重、難點的目的。教材中的某些內(nèi)容比較抽象或復雜，年代久遠或地域空間概念強，學生感到陌生，在現(xiàn)實生活中很難獲取直接的生活經(jīng)驗來印證，這些要求單憑教師的語言教授是無法實現(xiàn)的，使用傳統(tǒng)的教學手段很難突破這些重點、難點。而應用多媒體技術(shù)，可以變抽象為具體，變無聲為有聲，以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強學生對事物與過程的理解與感受，調(diào)動學生各種感官共同作用以強化感知。極大的節(jié)省課堂講授時間，加深學生對知識的多層次、多角度的刺激掌握，幫助學生發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，理解現(xiàn)象背后的本質(zhì)。如我在教學《被掠走的中國國寶》一課時，由于年代久遠學生對圓明園了解不多，我把圓明園3D復合圖和浩劫后的殘圖制作成課件播放給學生看，讓學生進行比較；然后提出問題“為什么這座世界聞名的博物館、藝術(shù)館，被西方人譽為‘萬園之園的圓明園會變成這樣呢？”接著播放《火燒圓明園》的視頻資料讓學生觀看并要求認真聽解說詞；最后組織學生分小組進行討論。這樣學生很容易就體會到當時清朝政府的腐敗無能和英法侵略者的強盜行徑，激發(fā)了他們的愛國情感。

3 應用多媒體技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)造力，優(yōu)化課堂教學

創(chuàng)新離不開“想象力”。英國詩人雪萊說：“想象是創(chuàng)造力”?？茖W巨匠愛因斯但也強調(diào)：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切……”可見，培養(yǎng)“創(chuàng)新”能力，十分關(guān)鍵的是培養(yǎng)學生具有豐富的想象力。多媒體技術(shù)在師生及學生之間的交互協(xié)作學習方面也提供了一個可控性和操作性都較強的人機交互、人與人交流溝通的信息傳遞反饋環(huán)境，為師生之間的交流創(chuàng)造了一個良好的界面。如教學品社鄂教版第八冊《安全才能回家》一課時，讓學生觀察一些交通安全事故圖片，說說這些事故發(fā)生的原因。教師運用教學課件，引導學生進行以下的學習活動：邊看電腦動畫片，邊思考事故發(fā)生的原因。然后，讓學生分小組討論，要求學生用自己的語言，歸納總結(jié)出來，向全班匯報。再說說自己看到過的交通事故，講給同學聽聽，學生在不知不覺中，感悟到遵守交通規(guī)則是多么重要。再讓學生看著課件，讀讀有關(guān)的交通規(guī)則，使學生進一步明白，交通規(guī)則之重要，從而也拓寬了學生的思路，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力。

4 應用多媒體技術(shù)總結(jié)延伸，優(yōu)化課堂教學

總結(jié)延伸也是品德與社會課的一個重要環(huán)節(jié)，許多教師往往忽視了這個環(huán)節(jié)，總是草草收場。我認為應用多媒體技術(shù)進行總結(jié)延伸可以起到課雖盡、情未盡、意更濃的作用。如教學《二萬五千里長征》一課，由于《長征》這首詩在語文課中學生已經(jīng)學過了，這首詩也概括了整個長征的過程，我就用播放《長征》這首歌讓學生齊唱，結(jié)束了這一課。雖然下課了，但學生還是舍不得離開多媒體教室，嘴里不停地唱著“紅軍不怕遠征難……”又如在學完《林則徐與虎門銷煙》這一課后，我要求學生上網(wǎng)點擊http：//lzx.chinaspirit.net..cn這個網(wǎng)址，去觀看《林則徐》的電影，利用課余時間進一步了解林則徐虎門銷煙的全過程。學生在觀看電影的過程中，進一步了解了林則徐虎門銷煙這段歷史，培養(yǎng)了學生的愛國主義情感。

總之，隨著多媒體技術(shù)在教學中的廣泛應用，教學改革已經(jīng)走上了一個新臺階。利用多媒體計算機開發(fā)、利用課件到教學活動之中，已成為教育領(lǐng)域的發(fā)展主流。因此要在課堂有限的時間里滿足學生的求知、求實、求新的欲望，增強教學效果，就必須改革單一傳統(tǒng)的教學模式，用先進的教育技術(shù)手段武裝自己，改善教學方法，豐富教學內(nèi)容，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，增強教學的藝術(shù)感染力，達到全面的優(yōu)化課堂教學的目的。

（作者單位：宜昌市高新區(qū)白洋鎮(zhèn)雅畈小學）