黃瑩

[摘 要] 目的：通過調(diào)查高職護?！痘A護理學》實訓課教學質(zhì)量現(xiàn)狀，了解目前存在的問題，并提出相應的建議和對策。方法：選取遵義醫(yī)藥高等?？茖W校2016級護理專業(yè)1026名學生，采用問卷調(diào)查方法，對《基礎護理學》實訓課教學情況進行調(diào)查。結論：高職護?！痘A護理學》實驗實訓教學現(xiàn)狀仍需改善，建議采用先進的教學方法和配備完善的教學資源，進一步提高教學水平，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護理人才。

[關 鍵 詞] 高職院校；基礎護理學；教學質(zhì)量

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0071-01

基礎護理學作為護理學專業(yè)的基礎學科，對培養(yǎng)學生護理專業(yè)能力起著重要作用，但各項能力的培養(yǎng)與改進基礎護理學實驗教學方法、提高護理技能密不可分。本研究通過調(diào)查，了解了高職護?！痘A護理學》實訓課教學現(xiàn)狀，分析目前存在的問題，并提出相應的建議和對策，為進一步培養(yǎng)高素質(zhì)、應用型的護理人才提供參考依據(jù)。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

選取遵義醫(yī)藥高等?？茖W校2016級護理專業(yè)1026名學生為研究對象，其中女954名，男72名；年齡17～21歲，平均（18.25±2.03）歲；入校前文化程度：高中838名，中職188名。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查

自行設計的調(diào)查問卷并進行調(diào)查。由研究人員到班級講解調(diào)查目的和填寫問卷的要求后，采用匿名填寫的方式集中發(fā)放問卷，并當場收回，其中共發(fā)出問卷1026份，回收有效同卷1026份，有效回收率100%。

2.調(diào)查內(nèi)容

（1）一般資料問卷：包括護生的年齡、性別等。（2）基護實驗課教學質(zhì)量：主要調(diào)查學生對基護實訓課的教學滿意度及需求。

二、結果

（一）學生對《基礎護理學》實驗課的滿意度調(diào)查

護生對實驗內(nèi)容、課程安排、教師的教學態(tài)度等方面感到滿意率分別為92.18%、86.57%和95.36%；而對實驗方法、實驗教學條件、實驗效果等方面不滿意率分別為42.14%、49.75%和46.37%（見下表）。

（二）學生對基護實驗課的教學需求

調(diào)查結果顯示，76.32%的學生建議實驗授課中需采用多種教學方法，多鼓勵學生對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點和看法；86.75%的學生建議改善實驗教學環(huán)境，使用多媒體護理教學觀摩示教反示教系統(tǒng)，并配備近代發(fā)展水平的演示設備；69.23%的學生認為實驗課小組人數(shù)偏多，學生水平參差不齊，建議調(diào)整小組分配原則。

三、討論

（一）高職院校基礎護理學實訓課教學質(zhì)量調(diào)查結果分析

調(diào)查結果顯示，高職院校實驗實訓教學現(xiàn)狀仍需改善。多數(shù)護生對實驗方法（42.14%）、實驗教學條件（49.75%）、實驗效果（46.37%）等方面不滿意。多數(shù)護生對實驗內(nèi)容（92.18%）、課程安排（86.57%）、教師的教學態(tài)度（95.36%）較為滿意。

（二）建議和對策

1.在實驗課教學中采取多種形式的教學方法

在護理實訓教學過程中，根據(jù)學生綜合情況，采用以學生為主體的多種實訓教學方法，促進其評判性思維能力、自主學習能力、分析問題、解決臨床護理問題能力等綜合能力的培養(yǎng)[1]。目前高職院校學生數(shù)量較多，需根據(jù)實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法，如采用項目任務教學方法，教師確定教學案例，學生需根據(jù)患者的情況，自主設置護理程序流程，制訂項目目標，選擇儀器設備并進行護理等。在整個實訓教學過程中，教師僅起引導作用，為學生提供實訓資料，當學生實驗中遇到的問題時為學生提供引導[2]。這種教學方法可以提高學生的技能操作水平和學生的實驗參與度，取得良好的教學效果。

2.加強實驗室教學條件的建設

在實驗室建設中逐漸配備齊全的教學設施，為學生提供理論與實踐相結合的平臺，便于學生及早將所學理論知識應用于臨床實踐，逐步加強其從事護理專業(yè)的職業(yè)能力。如在實訓室逐步配備多媒體護理教學觀摩示教反示教系統(tǒng)、網(wǎng)絡版靜脈輸液虛擬訓練系統(tǒng)等先進教學設備，逐步滿足護生對實訓技能訓練的需求，推進護理專業(yè)實驗教學效果的實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]于瑞雪，陳秋，王瑜，等.《基礎護理學》實驗教學方法的改革與思考[J].解放軍護理雜志，2014，31（23）：85-86.

[2]朱曉菊.高職護理專業(yè)基礎護理學實驗實訓教學改革探討[J].課程教學，2016（23）：133-135.