吳樹(shù)清

[摘 要] 隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，各國(guó)之間的溝通交流進(jìn)一步加強(qiáng)，社會(huì)越來(lái)越需要一批會(huì)運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的新型科技人才。對(duì)一畢業(yè)就面臨就業(yè)問(wèn)題的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握信息技術(shù)是十分必要的。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分重視起來(lái)，探究更有效的教育模式。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)學(xué)校；信息技術(shù)課；教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0075-01

信息革命在全球的不斷加速讓科技在不知不覺(jué)中逐漸融入人們生活的方方面面。在此種情況下，中等職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)該如何提高課堂教學(xué)效率就成了順應(yīng)時(shí)代變化的關(guān)鍵一步，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到日常的教學(xué)中無(wú)疑成了關(guān)鍵的突破點(diǎn)。

一、信息技術(shù)教育存在的問(wèn)題

（一）堅(jiān)持采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式

在這個(gè)多元化的時(shí)代，中等職業(yè)學(xué)校中仍有部分教師堅(jiān)持自己傳統(tǒng)的教育方式，不能把握時(shí)代主流，忽視學(xué)生是教育主體地位的事實(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)老師的職能，導(dǎo)致教育的落后。在課上，教師講解的理論知識(shí)過(guò)多，缺少讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如此一來(lái)，學(xué)生看似學(xué)習(xí)得很有效率，但實(shí)際上只要一實(shí)踐，各種問(wèn)題就會(huì)暴露出來(lái)，這不但打擊了學(xué)生的自信心，也影響了學(xué)校整體的教育水平。

（二）教學(xué)課程不合理且陳舊

學(xué)校關(guān)注的主要是計(jì)算機(jī)書(shū)本上的內(nèi)容和學(xué)生的卷面成績(jī)，忽視了學(xué)生本應(yīng)掌握的動(dòng)手上機(jī)的能力。課程內(nèi)容的針對(duì)性存在偏差，盲目地開(kāi)設(shè)課程。比如，學(xué)校開(kāi)設(shè)了一些編程類的課程，這類課程對(duì)有些專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有多大的用處，反而學(xué)生會(huì)因?yàn)榭荚嚩懈嗟呢?fù)擔(dān)，無(wú)法專心地進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)。而一些社會(huì)生產(chǎn)中亟須的技能，學(xué)校卻為學(xué)生屏蔽掉了，這種做法顯然是不正確的。

二、提高信息技術(shù)教育水平的對(duì)策

（一）革新教學(xué)理念

中等職業(yè)技師學(xué)院應(yīng)該時(shí)刻秉承對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教育理念，清楚自身的辦學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)一代又一代社會(huì)需要的杰出的技術(shù)型人才。持著這個(gè)理念，學(xué)校就要緊跟時(shí)代潮流，積極革新傳統(tǒng)的教育理念和模式，豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在注重基礎(chǔ)的同時(shí)開(kāi)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐課程，讓學(xué)生真正將課本上的內(nèi)容融會(huì)貫通，變成自己掌握的東西。

（二）豐富課程內(nèi)容，將其精細(xì)化

學(xué)校不可能讓學(xué)生通過(guò)其他手段自學(xué)成才，所以在講授式的傳統(tǒng)教育模式下，教師只能通過(guò)豐富課堂內(nèi)容來(lái)提高教學(xué)水平。比如，教師可以通過(guò)自己邊講、學(xué)生邊練的方法及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而達(dá)到使學(xué)生學(xué)和會(huì)的目的。與此同時(shí)，教師也可以在課上設(shè)計(jì)相應(yīng)的思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生向更深層次挖掘，實(shí)現(xiàn)從根本上理解知識(shí)點(diǎn)的目的。此種教學(xué)形式的變化應(yīng)該由淺入深，逐漸變化，切不可將內(nèi)容一股腦地灌輸給學(xué)生，這樣反而會(huì)事倍功半。

（三）充分利用其他學(xué)習(xí)資源

在師資力量短缺問(wèn)題無(wú)法解決的情況下，引導(dǎo)學(xué)生利用其他資源學(xué)習(xí)就顯得十分重要了。信息技術(shù)課程教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，讓電腦、手機(jī)變成對(duì)學(xué)生有用的東西。

（四）加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)

科技革命在世界范圍內(nèi)的深入擴(kuò)展，不但要求學(xué)生主動(dòng)接受科技革命對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及其深度理解的不斷加強(qiáng)，更在一定程度上對(duì)學(xué)校的設(shè)施設(shè)備發(fā)起了挑戰(zhàn)。誠(chéng)然，某些中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)落后，但他們并沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，因此，根據(jù)木桶效應(yīng)，個(gè)別學(xué)校的教育水平直接拉低了整個(gè)信息技術(shù)的教育水平。要知道，具備健全的設(shè)施是發(fā)展教育的基礎(chǔ)，學(xué)生可以通過(guò)這些設(shè)施更好地把握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，及時(shí)更新自己的知識(shí)體系，掌握最前沿的科技，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)而帶動(dòng)課堂教學(xué)的效率。

三、前景剖析

我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中占有十分重要的地位。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，如何使青少年在高校中獲得知識(shí)并得到有效的鍛煉關(guān)系到祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展。為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才是每個(gè)高校應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任。提高信息技術(shù)課的課堂效率是一個(gè)亟須解決的難題，只要堅(jiān)定不移地攻克難題，相信問(wèn)題定會(huì)解決，中國(guó)也會(huì)有一個(gè)更加明媚的未來(lái)。

總之，為了讓學(xué)生更好地理解、掌握信息技術(shù)課程的內(nèi)容，對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，有效提高中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程課堂教學(xué)的效率，本文就革新教育理念、豐富精細(xì)課堂內(nèi)容、加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、充分利用其他學(xué)習(xí)資源和加強(qiáng)學(xué)校設(shè)施建設(shè)等方面展開(kāi)論述，幫助學(xué)校提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

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