【摘要】本文簡(jiǎn)要分析了鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)演奏者樂感的重要意義。從聽覺培養(yǎng)、讀譜能力培養(yǎng)和音樂想象力培養(yǎng)這幾個(gè)層面出發(fā)，研究了鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)演奏者樂感的具體方法，希望能以此為相關(guān)人員提供參考。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；演奏者；樂感培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】J64.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)演奏者樂感的重要意義分析

首先，在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)演奏者的樂感，能夠提升鋼琴演奏的實(shí)際效果，并激發(fā)出演奏者的興趣。在進(jìn)行演奏之前，必須要經(jīng)歷反復(fù)地練習(xí)，而這一過程是枯燥乏味的，不少演奏者在練習(xí)過程中都會(huì)或多或少地產(chǎn)生懈怠心理，進(jìn)而導(dǎo)致興趣下降，乃至于對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)有了畏懼和排斥的情緒。所以，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)一定要注重演奏者樂感的培養(yǎng)，不斷挖掘其學(xué)習(xí)興趣，使其以積極的心情參與到鋼琴練習(xí)中。

其次，樂感的培養(yǎng)也有利于提高演奏者的審美水平。在巴洛克時(shí)期，拉莫、巴赫、庫普蘭等人的音樂十分盛行，后來發(fā)展到近現(xiàn)代主義時(shí)期，又有了勛伯格、梅西安、謝德林等人所創(chuàng)作的鋼琴曲目。其中每一曲目都包含了作者豐富的知識(shí)及情感，此外還有旋律、和聲、復(fù)調(diào)、音樂史等多種知識(shí)，以及音樂形象、音樂內(nèi)容、音樂意境、音樂風(fēng)格等，非常值得了解和學(xué)習(xí)。因此，教師在鋼琴教學(xué)中需要重視對(duì)演奏者樂感的培養(yǎng)，這不但能夠開闊演奏者的視野，豐富其閱歷，還能增強(qiáng)其藝術(shù)文化修養(yǎng)，提升其審美能力。

最后，樂感的培養(yǎng)還有助于強(qiáng)化演奏者的自信心。樂感是進(jìn)行鋼琴演奏的前提條件之一，能夠?qū)σ魳费葑嗟某晒a(chǎn)生直接影響。所以，教師在鋼琴教學(xué)中需要把重心放在對(duì)演奏者的樂感培養(yǎng)上，不斷提升鋼琴演奏效果，以此激發(fā)其學(xué)習(xí)鋼琴的自信心。

二、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)演奏者樂感的具體方法

（一）培養(yǎng)演奏者的聽覺

藝術(shù)的形態(tài)有許多種，欣賞方式也大相徑庭，比如繪畫，是需要用眼睛來欣賞的，而音樂是聆聽的藝術(shù)，需要用耳朵去傾聽作曲家所想表達(dá)的事物。所以，一位優(yōu)秀的鋼琴演奏者，必須要具備靈敏的聽覺，這是音樂學(xué)習(xí)者最為主要的技能。此外，還可以讓演奏者多聽一些名家的演奏作品，做到反復(fù)聆聽并熟練掌握，在腦海中留下深刻的印象，進(jìn)而分析其演奏細(xì)節(jié)，提升自己的音樂鑒賞能力。演奏者除了要在聽的過程中多用耳朵分辨，還可以將自己的演奏錄下來，通過聽錄音的方式找出自己演奏中存在的不足，再予以改善，以此培養(yǎng)自身的聽覺感受。

（二）培養(yǎng)演奏者的讀譜能力

有的演奏者認(rèn)為讀譜非常簡(jiǎn)單，只需要將音認(rèn)準(zhǔn)即可，但事實(shí)并非如此。有的演奏者在演奏樂曲的時(shí)候容易出現(xiàn)錯(cuò)音、錯(cuò)節(jié)奏、錯(cuò)風(fēng)格等問題，這并不是因?yàn)榫毩?xí)不足，而是由于讀譜不仔細(xì)。一份樂譜中除了音符以外，還包括了不少術(shù)語和標(biāo)記，例如各個(gè)小連線或重音等，一旦沒有注意，就會(huì)導(dǎo)致出錯(cuò)。若演奏者沒有識(shí)別到高低音譜號(hào)換用標(biāo)記，其演奏音符就會(huì)全錯(cuò)；若沒有看清各種跳音、重音、頓音、連線等，則無法明確樂曲的風(fēng)格、分句和語氣。除此之外，樂譜中的表情記號(hào)也是十分關(guān)鍵的內(nèi)容，但由于其和音符音高無關(guān)，所以容易被忽略。樂譜是作曲家留給后人唯一的線索與信息，也是鋼琴演奏的基礎(chǔ)和前提，因而演奏者必須要有良好的讀譜能力，才能將音樂完整、恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來。在鋼琴教學(xué)中需要注重培養(yǎng)演奏者的讀譜習(xí)慣，即便是面對(duì)非常熟悉的樂曲，也需經(jīng)常進(jìn)行讀譜練習(xí)，把各種標(biāo)識(shí)都演奏到位。這樣才能賦予樂曲鮮活的生命力，進(jìn)而培養(yǎng)出樂感。

（三）培養(yǎng)演奏者的想象力

除了聽覺和讀譜能力之外，想象力也是鋼琴演奏者不可或缺的素質(zhì)。這也是藝術(shù)類型所相同的一點(diǎn)。所謂音樂上的想象力，就是指演奏者在彈奏的過程中，要在頭腦里形成對(duì)樂曲的總體感受，構(gòu)建出相應(yīng)的情境。例如德彪西的《焰火》，通過復(fù)雜的和聲，分解琶音等刻畫了色彩絢爛的焰火場(chǎng)景。而這種想象力的訓(xùn)練不是只針對(duì)于中高級(jí)學(xué)生，對(duì)于入門初級(jí)階段學(xué)生，就要開始培養(yǎng)演奏者的想象力訓(xùn)練，由此可見演奏者要在生活中多加留意，首先隨時(shí)傾聽，豐富自己的內(nèi)心想象力，認(rèn)真讀譜，最后通過手指技術(shù)來把內(nèi)心所描述的畫面演奏出來。因此，任何年齡段的學(xué)生一定要鼓勵(lì)演奏者充分發(fā)揮出自己的想象力，結(jié)合作品的背景展開豐富的聯(lián)想，也可以填補(bǔ)并完善其內(nèi)容，這樣也十分有利于樂感的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總體而言，演奏者的樂感是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的因素，能夠決定鋼琴演奏的總體效果。在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，也要關(guān)注到樂感的培養(yǎng)方法，從聽覺、讀譜能力和音樂想象力等方面著手，不斷提高演奏者的樂感及演奏能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張晶.重視學(xué)生樂感培養(yǎng)，提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量[J].考試周刊，2015（52）：171-172.

作者簡(jiǎn)介：何璐瑩（1990—），女，陜西省渭南市人，碩士研究生，助教，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。