邢阿蘭

【摘要】聲樂藝術(shù)是人聲音調(diào)在音樂中發(fā)展的直接領(lǐng)域，是通過人體自身發(fā)出的聲音所形成的音調(diào)與語言結(jié)合的藝術(shù)。因此，在聲樂學(xué)習(xí)過程中，語言的學(xué)習(xí)扮演著重要的角色，朗誦則是學(xué)好聲樂語言的一個重要途徑，已經(jīng)越來越被更多的聲樂學(xué)習(xí)者所接受和應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】朗誦；聲樂學(xué)習(xí)；作用

【中圖分類號】J613 【文獻標識碼】A

朗誦作為一種語言表達方式，與歌唱在某種程度上具有一致性。在朗誦的過程中，歌唱的咬字、吐字，語氣、語感、語調(diào)都會有很大程度的改善，也可以加深對整個作品的理解。所以，將朗誦作為學(xué)習(xí)聲樂的重要步驟，可以使抽象的聲樂學(xué)習(xí)更加直觀、形象。接下來，我從以下幾個方面對“朗誦在聲樂訓(xùn)練中的重要作用”加以闡述。

一、朗誦對感知作品情感體驗具有重要的指導(dǎo)意義

朗誦是為歌唱服務(wù)的。朗誦歌詞能更好地幫助我們理解歌詞的含義。在學(xué)習(xí)一首歌曲之前，往往要通過了解歌曲創(chuàng)作背景、創(chuàng)作環(huán)境以及歌詞內(nèi)容來把握歌曲情感?，F(xiàn)在，有很多聲樂學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)唱歌的時候把重心主要放在了聲音上，對詞作者想要表達的內(nèi)容、情感、意境一無所知，在這種情況下學(xué)習(xí)歌曲，往往是不可能處理好歌曲的。在學(xué)習(xí)歌曲中反復(fù)地朗誦，在朗誦的時候?qū)Ω柙~反復(fù)斟酌、思量、理解，把握歌曲的語言基調(diào)以及歌詞應(yīng)有的語氣、語感等。在此基礎(chǔ)之上，進行歌唱訓(xùn)練時，才能更加真切地、自然地表達歌曲情感，準確地表現(xiàn)作品風(fēng)格。

二、朗誦有助于歌唱過程中的“字正腔圓”

所謂“字正腔圓”是對聲樂學(xué)習(xí)者一個基本規(guī)范，也是中國古代傳統(tǒng)唱論中對歌唱較為統(tǒng)一的標準和要求?？梢?，“字正”與“腔圓”在歌唱中具有同等重要的地位。有關(guān)這一歌唱審美原則的論述，在清代徐大椿的《樂府傳聲》等有關(guān)唱論的著作中屢見不鮮，并一直流傳繼承至今。在平時的學(xué)習(xí)中不難發(fā)現(xiàn)，有些聲樂學(xué)習(xí)者為了追求一種漂亮的音色，渾厚的聲音而忽略咬字吐字的重要性，往往導(dǎo)致的結(jié)果大家聽不清楚唱的什么，這樣的演唱失去了音樂所具有的感染力。由此可見，咬字吐字的重要性。然而，歌唱與朗誦一樣具有相同的發(fā)音生理機制，所以，在演唱歌曲前將歌詞清晰準確地反復(fù)朗誦，歌唱時也如朗誦般根據(jù)字音的要求規(guī)范相適應(yīng)的動作，有效地進行依字造型，依字歸韻收聲，使唱出的每個字純正清晰，聲音圓潤明亮。

三、朗誦有助于歌唱氣息的平穩(wěn)，形成良好的歌唱通道感

在聲樂學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會遇到過這樣一些情況，唱完一句感覺氣息憋的難受，或者唱歌時沒有搭住氣息，出現(xiàn)這些情況時往往伴隨的狀態(tài)是舌頭緊張，下巴僵硬，整個歌唱狀態(tài)都在肌肉很緊張的狀態(tài)下進行，這樣的狀態(tài)是很難有好的聲音的。在課堂上，老師也經(jīng)常引導(dǎo)要以說話的狀態(tài)，朗誦的狀態(tài)去歌唱，在這種狀態(tài)下，舌頭和下巴都處于相對放松的狀態(tài)、氣息也是自然放松流動的。眾所周知，播音主持專業(yè)的學(xué)生在訓(xùn)練時，也有專項的氣息訓(xùn)練。由此可見，氣息的訓(xùn)練和朗誦是不可分開的。要想有一個好的朗誦狀態(tài)，需要經(jīng)過長期的氣息訓(xùn)練，才能發(fā)出動聽的、堅實的聲音。中央電視臺主持人的說話或是誦讀都是很好聽的，仔細觀察會發(fā)現(xiàn)他們在說話時，能清楚地感受到他們下支點氣息的穩(wěn)定，能感覺到他們的腔體通道感，他們的每一個字，都是舌齒唇牙以及喉咽部有機地配合而發(fā)出的，給人的感覺是結(jié)實、有通道感的聲音。這種氣息的支點以及朗誦通道感和我們歌唱狀態(tài)中的氣息感和通道感是大同小異的。所以，要在長期的朗誦練習(xí)中訓(xùn)練這種狀態(tài)，從而使它更好地為歌唱服務(wù)。

四、朗誦是建立在語言與歌唱中間的重要環(huán)節(jié)

朗誦作為語言和歌唱之間的一個橋梁，它在歌唱藝術(shù)中具有重要的作用。有了一個良好的朗誦基礎(chǔ)，在歌唱中所遇到的氣息不平穩(wěn)、咬字不清楚以及歸韻不到位等問題都會得到更好的解決。例如我自己在唱歌的過程中，“e”母音總是唱不好，經(jīng)常出現(xiàn)歌唱位置掉下來，發(fā)音不準確，不清楚等問題。這個時候，老師要求我讀歌詞，在讀歌詞中糾正我的舌頭在發(fā)音時的狀態(tài)以及舌頭擺放的位置，這樣很好地糾正發(fā)音問題。接下來把這個音節(jié)放在整個句子中朗讀，速度由慢到快，這樣以后，整個句子的狀態(tài)就很統(tǒng)一了，再用這種狀態(tài)去歌唱，總能獲得一個很好的歌唱效果。所以，在聲樂學(xué)習(xí)的過程中，我們不能忽略朗誦這個重要環(huán)節(jié)，讓它更好地為歌唱服務(wù)。

從以上幾個方面可以看出，朗誦在聲樂學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。在今后的聲樂學(xué)習(xí)中，應(yīng)該在此基礎(chǔ)上深入思考與探索，將朗誦訓(xùn)練應(yīng)用于聲樂學(xué)習(xí)當中，讓聲樂演唱更加富有感染力。

參考文獻

[1]金鐵霖.金鐵霖聲樂教學(xué)法[M].北京：人民音樂出版社，2013（06）.