顧佳

【摘要】午休是學生承接繁忙課業(yè)的重要緩沖，午休時間的集中性與集體活動性相對于紛繁復雜的課程活動來講，更有利于學校集中力量進行校園文化的打造。世界名曲是文化中的精粹，鑒賞名曲有助于學生的身心健康發(fā)展，促進校園文化的形成。本文通過對午休十分鐘與世界名曲鑒賞活動結合的實踐探索，分享育人心得。

【關鍵詞】名曲；鑒賞；學生

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、教師要進行充分的課前準備

（一）世界名曲音源的處理

音樂最主要的是來自聽覺，午間的世界名曲鑒賞是以播放音頻和解說的方式呈現(xiàn)給學生，音源的清晰與否直接決定了是否能讓學生一下子產(chǎn)生濃厚的興趣，處理好世界名曲的音源，才能真正發(fā)揮出音樂的作用。首先選定樂曲，然后去網(wǎng)上尋找音源，下載或錄音并剪輯，最后對音質(zhì)進行加工處理。

（二）教師要認真專研教材

名曲鑒賞之前教師要仔細聆聽每首樂曲，對樂曲有個熟悉過程。在熟悉過程中去查閱資料或網(wǎng)上搜索樂曲分析等，然后再進行整合，從而能引導學生對音樂能有更好的認識，感受其藝術魅力，提高學生的音樂素養(yǎng)和藝術鑒賞水平。

二、引導學生成為鑒賞的主體

個體發(fā)展是一個連續(xù)的、漸進的過程。音樂其本身就具有循序漸進，陶冶人性的功能，所以，在名曲鑒賞活動中需要做到的最重要的一點就是改變填鴨式的知識教學，讓學生成為音樂鑒賞的主體，成為主觀能動的人。

本學期我主要鑒賞了中外器樂名曲作品二十首，它們：

中國名曲：以黃河為出發(fā)點，展現(xiàn)在抗日戰(zhàn)爭中無產(chǎn)階級的革命英雄主義，歌頌中華民族偉大民族精神的鋼琴協(xié)奏曲——《黃河》；以宏偉莊嚴的歌唱性旋律，生動展現(xiàn)中華人民共和國第一面五星紅旗升起的圖景，表現(xiàn)了中國人民在紅旗的指引下，英勇頑強，奮發(fā)向上的革命氣概，熱情謳歌偉大祖國蒸蒸日上的繁榮景象的《紅旗頌》；創(chuàng)作于清代，歷經(jīng)改寫，以琵琶古樸、典雅的特質(zhì)，用平穩(wěn)、舒展的節(jié)奏，展示深遠意境的《春江花月夜》；描寫公元前202年楚漢相爭歷史故事的，氣勢雄偉激昂，藝術形象鮮明的大型琵琶曲《十面埋伏》。

外國有古典主義名曲：光明戰(zhàn)勝黑暗的壯麗凱歌——《命運交響曲》鑒賞；愛的主題唱響整個宇宙——《第九交響曲》鑒賞。

浪漫主義名曲：反壓迫斗爭的象征——《威廉退爾》序曲鑒賞；浪漫主義風格的交響曲——《未完成交響曲》鑒賞；歡樂與悲傷的回旋曲——《卡門》序曲鑒賞；鏗鏘有力的節(jié)奏——《拉德斯基進行曲》鑒賞；多瑙河畔的田園詩畫——《藍色的多瑙河》鑒賞；輕盈優(yōu)雅的藝術回顧——《藝術家的生涯》鑒賞；獻給故鄉(xiāng)的一曲贊歌——《維也納森林的故事》鑒賞；置身于富麗堂皇的宮廷中——《皇帝圓舞曲》鑒賞；一幕幕冰上芭蕾舞——《溜冰圓舞曲》鑒賞；抗爭無情的命運——《第四交響曲》鑒賞；深沉的悲愴之美——《悲愴交響曲》鑒賞。

民族樂派名曲：排遣思鄉(xiāng)念國的情懷——《新大陸交響曲》欣賞；獻給災難深重的祖國——《芬蘭頌》鑒賞。

近現(xiàn)代名曲：兩種素材的相映成趣——《藍色的探戈》鑒賞。

在具體的鑒賞過程中指導教師點到為止，在簡單介紹作品的時代背景、創(chuàng)作意圖、思想內(nèi)容、結構特點，以及作者的生平后，將剩余時間交給學生，給學生充分的思維空間去領略音樂藝術，體味音樂表達的不同美好情緒。

在鑒賞過程中要求學生做到：“聽”。在對一個作品了解之前，“聽”是關鍵的一步學生只有靜下心來仔細聆聽樂曲，這樣才能準確把握音樂作品的“內(nèi)涵”，真正地聽懂音樂。由于中職生本身具有思維意識活躍的特點，所以，“想”的環(huán)節(jié)對于中職生來說合情合理且至關重要。通過欣賞作品后所產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，學生的思維得到開闊，思維視野得以拓寬，最終實現(xiàn)名曲鑒賞教學的目的，也為良好的校園文化形成打下了思維基礎。

三、“賞”后反思

“三月不知肉味”的孔子可以說是最為人所知曉的音樂受益者，也正是有了孔子的賞樂反思，才有了這段佳話。音樂以其獨特的表現(xiàn)形式和表情性決定了它與人的情感有著密不可分的心理鏈接。

名曲鑒賞尤其對學生而言可以給予學生感染和熏陶，表現(xiàn)在審美情趣的提高，待人接物心態(tài)的平和或熱情，個人藝術氣質(zhì)的提升，智慧的啟迪，乃至人生的反思。因此，音樂能對學生心靈起重要的塑造作用。