【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，當(dāng)前教育目標(biāo)也適時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在核心素養(yǎng)。在我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)工作中，隨著聲樂(lè)教學(xué)的快速發(fā)展，如何將傳統(tǒng)音樂(lè)文化進(jìn)行有效融入成為音樂(lè)教育產(chǎn)業(yè)的熱門(mén)話題，許多高校在音樂(lè)課程中已把傳統(tǒng)音樂(lè)與聲樂(lè)課堂的融合工作作為首要教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)音樂(lè)融入音樂(lè)課堂可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的有效傳承，并通過(guò)傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)促使學(xué)生了解到音樂(lè)包含的人文情懷，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在藝術(shù)審美、價(jià)值體系、道德情操等方面的提高，為學(xué)生內(nèi)在核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)提供基礎(chǔ)保障。

【關(guān)鍵詞】高校；傳統(tǒng)音樂(lè)；聲樂(lè)教學(xué)；有效融合

【中圖分類號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入高校聲樂(lè)教學(xué)中的重要性淺析

高校聲樂(lè)教學(xué)課堂中通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的有效融入，首先可以實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)和傳統(tǒng)文化的繼承和延續(xù)。傳統(tǒng)音樂(lè)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要象征，同時(shí)還是世界音樂(lè)體系中的重要組成部分，一個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化是對(duì)民族特色的有效展示，我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化展示出了具有差異性的文化特色、風(fēng)俗習(xí)慣、地理風(fēng)情、人文精神等；其次，傳統(tǒng)音樂(lè)向現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)中的融合還可以對(duì)傳統(tǒng)課堂進(jìn)行有力補(bǔ)充，傳統(tǒng)高校聲樂(lè)教學(xué)課堂中的教學(xué)重點(diǎn)通常為美式唱法，導(dǎo)致教學(xué)模式過(guò)于單一。通過(guò)引入文化內(nèi)涵豐富、品種多樣的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，可以實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)素材的全面補(bǔ)充；最后，傳統(tǒng)音樂(lè)文化的內(nèi)涵為多樣性、包容性，通過(guò)與傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)的有力融合開(kāi)展的聲樂(lè)教學(xué)，可以提高學(xué)生的審美品位，并對(duì)我國(guó)文化的多樣性有所了解，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值體系、知識(shí)體系的全面建設(shè)。

二、傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入高校聲樂(lè)教學(xué)中的有效方法

（一）感性體驗(yàn)和課堂教學(xué)的有力融合

音樂(lè)的核心內(nèi)涵為作者的情感表述，可以這么說(shuō)，音樂(lè)是人類傳達(dá)情感的重要手段和方法。音樂(lè)的特性決定教師要想將傳統(tǒng)音樂(lè)與高校聲樂(lè)課程有效融合，就必須在情感方面開(kāi)展培養(yǎng)工作。教師在實(shí)際教學(xué)課堂中，在向?qū)W生教授傳統(tǒng)音樂(lè)文化時(shí)，可以向?qū)W生介紹作者所處的時(shí)代環(huán)境和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，然后通過(guò)對(duì)作品的分析使學(xué)生了解樂(lè)曲的核心思想，并在聆聽(tīng)中有所思、有所想、有所得。本人在實(shí)際教學(xué)工作中，常把經(jīng)典傳統(tǒng)音樂(lè)曲目作為教學(xué)素材。在課上向?qū)W生講述傳統(tǒng)音樂(lè)曲目背景故事作為課堂導(dǎo)入，通過(guò)作品背景故事介紹，學(xué)生在課上都有所情感觸動(dòng)，成功將學(xué)生帶入情感情境之中，然后通過(guò)曲目的播放帶領(lǐng)學(xué)生深入情境進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)和情感思考。

通過(guò)這樣的教學(xué)方法，首先，幫助學(xué)生了解到了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并把傳統(tǒng)文化中積極向上的道德品格融入到自身價(jià)值體系中；其次，幫助學(xué)生了解到我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)作品，當(dāng)學(xué)生在日常生活中傾聽(tīng)到傳統(tǒng)聲樂(lè)曲目時(shí)可以自發(fā)地進(jìn)行曲目學(xué)習(xí)；最后，得以實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)審美、內(nèi)在音樂(lè)素養(yǎng)的全面提高。

（二）激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感知能力

高校教師要想將傳統(tǒng)音樂(lè)和聲樂(lè)教學(xué)有效融合，還需要把學(xué)生音樂(lè)感知能力的培養(yǎng)工作放到首要位置。我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、具有多民族文化的國(guó)家，我國(guó)不同文化地區(qū)的音樂(lè)在風(fēng)格、唱法、表演形式等方面都具有差異性，這些差異性的傳統(tǒng)音樂(lè)文化有利于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，保證了學(xué)生音樂(lè)審美體系的全面建設(shè)。在實(shí)際教學(xué)工作中，本人通常由地方特色音樂(lè)文化進(jìn)行課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)后，組織學(xué)生以課外活動(dòng)的形式觀看演出，促使學(xué)生對(duì)地方特色音樂(lè)文化有所直觀感知。

對(duì)于那些地方特色濃厚、獨(dú)特、較難理解的傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)，教師在課堂導(dǎo)入階段需對(duì)學(xué)生首先介紹其歷史文化、人文文化、地理環(huán)境等方面的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生深入情境感悟音樂(lè)，在感知能力引導(dǎo)下對(duì)曲目知識(shí)理解吸收，最終全面提高了高校聲樂(lè)課程的豐富性、綜合性、人文性。

三、小結(jié)

綜上所述，傳統(tǒng)音樂(lè)文化作為我國(guó)的文化瑰寶，也是我國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)的根源，還是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體。在高校聲樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的有效融入，可以保證我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族音樂(lè)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中有效地融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，還得以豐富聲樂(lè)課堂的教學(xué)素材，保證聲樂(lè)教學(xué)課堂的全面性、拓展性，為社會(huì)提供更多具有綜合性、高素質(zhì)的音樂(lè)人才。教師在實(shí)際教學(xué)工作中，可以通過(guò)相應(yīng)情境構(gòu)建增強(qiáng)學(xué)生的感性體驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，促使傳統(tǒng)音樂(lè)文化向高校聲樂(lè)教學(xué)注入源源不斷的動(dòng)力，從而更好地提高現(xiàn)代聲樂(lè)課程教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂中樂(lè)學(xué)、好學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展提供夯實(shí)的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]孫驕.淺談如何在高校聲樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化[J].北方音樂(lè)，2015（19）：107.

作者簡(jiǎn)介：張?chǎng)?982—），女，漢，遼寧人，本科，副教授，研究方向：聲樂(lè)表演。