何藝鴻

[摘 要] 隨著教育改革的深入，我國開始關(guān)注職校學前教育專業(yè)的發(fā)展。中職院校的教育者需要考慮如何在新時期下提升自身專業(yè)的教育水平和教育質(zhì)量，提高班級管理的品位，創(chuàng)建特色的班集體，這也是職校班主任需要探索與實踐的課題。對中職校學前教育專業(yè)中特色班集體在創(chuàng)建的理念、特色以及一些注意事項方面進行了研討與探索。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；學前教育；特色班集體

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0216-01

一、樹立科學發(fā)展的全新理念創(chuàng)建特色班集體

創(chuàng)建特色班集體既是班級建設和學生未來發(fā)展的需要，也是提高教育教學質(zhì)量和致力于中職學校班主任終身發(fā)展的需要。建設一個團結(jié)向上富有凝聚力的優(yōu)秀、富有特色的班集體能激發(fā)學生的興趣愛好，增強班集體凝聚力，為學生的個性化發(fā)展提供方向，幫助學生更好地融入班集體活動中。同時，讓學生能夠有好的成長環(huán)境和發(fā)展空間也是創(chuàng)建特色班集體的最終目標。特色班集體的創(chuàng)建在平常的班級管理中是以一種特殊形式存在的教育，也是整個班級文化建設中最為重要的部分，因此，特色班集體的創(chuàng)建對班主任來說是一個全新的挑戰(zhàn)和機遇，也是班主任成長道路上的必然追求。而創(chuàng)建特色班集體為班主任提供了一個實踐的平臺，提高了班級的品位，提升了班主任的工作能力和水平。

二、創(chuàng)建特色班集體把握特色是關(guān)鍵

（一）開展富有特色的主題教育活動

創(chuàng)建主題在特色班集體的創(chuàng)建中非常重要，班主任要根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)建主題，這樣就能確保特色班集體能夠滿足學生的實際需求。比如，中職校學前教育專業(yè)的學生，女生較多，班主任可以根據(jù)這一特點，設立一個懂禮貌、講文明、有內(nèi)涵的“優(yōu)雅女子”特色班，全面培養(yǎng)這個班級的內(nèi)在氣質(zhì)和外在形象。班主任還可以在特色班集體的主題創(chuàng)建時，針對中職校學生十七八歲的年齡特點去設計。比如，在我國的中職校中，有很多學生沒有信心，存在自卑心理，班主任可以針對這種情況，開展以“激活學生沉寂的自信心”為主題的活動，在主題活動中充分設置師生互動環(huán)節(jié)，從而讓班主任在教育教學中取得良好的效果。

（二）開展特色明顯的專業(yè)訓練活動

有一位瑞士音樂家說過：“音樂是人類迸發(fā)靈感的源泉，人的身體行為通常會表現(xiàn)出不同的情感?！卑嘀魅我雱?chuàng)建一個特色班集體，就需要把中職校學前教育專業(yè)和特色班集體進行融合。在中職校學前教育專業(yè)中，舞蹈是必修課，也是學生在往后從事幼兒教育事業(yè)發(fā)展中必須掌握的基礎(chǔ)，因此可以針對女生善舞的特點，創(chuàng)建一個“舞蹈特色班”，這樣既滿足了專業(yè)學習，又達到了學生善舞的要求。班主任還可以聘請專業(yè)人士，對學生進行針對性訓練，鼓勵學生參加各種形式的舞蹈比賽，這樣不僅能激發(fā)學生的興趣，還能培養(yǎng)學生對班集體的榮譽感以及凝聚力，同時為學生今后的幼兒教育事業(yè)奠定基礎(chǔ)。

三、關(guān)于創(chuàng)建特色班集體的一些建議

（一）結(jié)合學風、班風建設，創(chuàng)建特色文化班集體

為配合學校的整體工作，加強特色班集體文化建設，班級充分利用學校搭建的體育藝術(shù)節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、讀書文化節(jié)和“美麗校園我做主人”活動等平臺，豐富了校園文化生活，提升了校園辦學品位，樹立了校園特色文化品牌的形象。同時，對努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)學生的青春風采和精神風貌，進而推進素質(zhì)教育的實施，推動校園精神文明建設的發(fā)展，起到了積極的推動作用。通過體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等活動，激發(fā)了班級學生積極參與的熱情，班級學生自發(fā)組建了舞蹈、音樂、書法、繪畫等藝術(shù)社團，促進了班級特色文化活動的開展，培養(yǎng)了學生“美的素養(yǎng)”，提高了學生的審美能力，使班集體形成了良好的班風、學風，推動了班級素質(zhì)教育的健康發(fā)展。

（二）創(chuàng)建特色班集體要重視學生的個體差異性

秉承“以人為本”的理念，充分尊重每個學生的個性差異。因此，班主任在創(chuàng)建特色文化班集體時，要根據(jù)學生的個性差異，制定不同的內(nèi)容和要求。比如，創(chuàng)建舞蹈、音樂、書法、繪畫等特色社團時，學生的各項基礎(chǔ)訓練要一致，但是在內(nèi)容和要求上要有所區(qū)別，要根據(jù)個性差異進行分組、分類培訓。此外，還可以根據(jù)學生的愛好，有針對性地制訂訓練計劃，讓學生不斷豐富自身知識的同時，能夠為今后從事幼兒教育有自己獨特的見解，促進幼教專業(yè)學生素質(zhì)能力的健康、持續(xù)提升。

本文通過搭建體育藝術(shù)節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、讀書文化節(jié)和“美麗校園我做主人”等活動平臺，積極開展主題德育文化教育活動，豐富了學生的校園生活，形成了班級德育管理活動的獨有特色，提高了學生的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，豐富了班集體建設的形式，從而形成了良好的育人環(huán)境。

參考文獻：

[1]蔣莉.淺談學前教育專業(yè)教學評價改革成效[J].職業(yè)，2017（21）：27-28.

[2]楊英玉.關(guān)于中職學前教育專業(yè)課堂有效管理的探討[J].職業(yè)，2016（11）：76-77.