曾睿娟

【摘要】隨著社會的發(fā)展，音樂向多元化發(fā)展，越來越多的音樂領(lǐng)域相互滲透融合、交叉影響，跨界突破了原有的音樂界限，許多音樂家不斷探索，使得音樂領(lǐng)域愈發(fā)精彩紛呈。聲樂跨界是將不同流派的音樂風(fēng)格特點提煉出來，對音樂進行重新編配，編曲、配器融入多種新的音樂元素，給人耳目一新的音樂表現(xiàn)形式。聲樂跨界是將美聲、民族、流行演唱法融入作品的跨界演唱方式。教學(xué)應(yīng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)和演唱能力，打破唱法的界限，找準(zhǔn)適應(yīng)社會所需人才的聲樂教學(xué)出路。

【關(guān)鍵詞】聲樂跨界；表現(xiàn)形式；演唱方式；教學(xué)

【中圖分類號】J616 【文獻標(biāo)識碼】A

隨著社會的發(fā)展，音樂向多元化發(fā)展，越來越多的音樂領(lǐng)域相互滲透融合、交叉影響，跨界突破了原有的音樂界限，許多音樂家不斷探索，使得音樂領(lǐng)域精彩紛呈。

一、跨界的由來

跨界是指交叉、跨越了多個領(lǐng)域。“跨界音樂 （Crossover）”以一種音樂風(fēng)格出現(xiàn)已有半個世紀(jì)的歷史了，它最初的來源是美國流行音樂的排行榜，是指有一些音樂風(fēng)格沒有明確的定性，也不專屬于某一特定的音樂風(fēng)格，因此可能在不同類別上刊登的唱片。70世紀(jì)，開始出現(xiàn)爵士樂和其他各類音樂的“融合”，創(chuàng)作出新的音樂種類，再后來又出現(xiàn)了“classical crossover（古典跨界）”，Grammy Awards（格萊美）也于1988年設(shè)立了best classical crossover Blum（最佳古典跨界專輯獎），音樂跨界越來越廣為人知 。

二、聲樂跨界是一種表現(xiàn)形式

聲樂跨界是將不同流派的音樂風(fēng)格特點提煉出來，對音樂進行重新編配，編曲、配器融入多種新的音樂元素，給人耳目一新的音樂表現(xiàn)形式。大家熟知的周杰倫就有多首“古風(fēng)”的歌曲，而所謂“古風(fēng)”就是民族和流行的融合。在非常濃烈的民族風(fēng)格中，加入新鮮的通俗血液使得二者相互融合，產(chǎn)生出奇妙的化學(xué)反應(yīng)。2015年春晚上跨界歌曲亮相，其中著名聲樂家張也和流行歌手陶喆為我們帶了一個民族和流行的跨界歌曲串燒。

三、聲樂跨界是一種演唱方式

聲樂跨界是將美聲、民族、流行演唱方法融入到作品的跨界演唱方式。在美聲演唱技巧上加入流行音樂元素，使傳統(tǒng)的古典音樂更加親近自然，讓大眾更容易接受。如我國著名歌唱家戴玉強、廖昌永等，他們就是在美聲的聲樂基礎(chǔ)上融合了流行音樂元素，使音樂風(fēng)格上變得更加自由，并不局限于古典音樂的傳統(tǒng)模式。在流行歌曲中融入美聲的演唱技巧，從而有利于歌曲的演唱，使歌手無論在聲線和演唱技巧上，還是在風(fēng)格上都區(qū)別于純流行的演唱方式，讓我們在流行音樂中感受到古典美，使人在音樂中忘卻了界限，如意大利著名的盲人音樂家安德烈波切利和月光女神莎拉布萊曼。

四、聲樂跨界在教學(xué)中的思考

很多專業(yè)音樂院校增設(shè)流行專業(yè)，把培養(yǎng)文化傳播工作，具備一定的音樂創(chuàng)編能力，完成樂曲的創(chuàng)編與演唱的復(fù)合型人才，作為重要培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)應(yīng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)和演唱能力，打破唱法的界限，找準(zhǔn)適應(yīng)社會所需人才的聲樂教學(xué)出路。

（一）掌握美聲、民族、通俗不同唱法的發(fā)聲技巧

學(xué)習(xí)美聲唱法，建立在良好的氣息支持下，充分運用身體的各個腔體產(chǎn)生共鳴，形成通暢、宏亮、圓潤、飽滿的聲音。學(xué)習(xí)民族唱法比較靠前的聲音位置，聲、情、字、腔的相互結(jié)合。學(xué)習(xí)通俗唱法注重舞臺表現(xiàn)力，真聲演唱的用聲特點，強調(diào)演唱時的自然、親切、樸實與逼真。在學(xué)生掌握了一定的發(fā)聲方法后，給學(xué)生選擇適合不同唱法的曲目，讓學(xué)生進行多種嘗試，不斷揣摩、調(diào)整演唱方式，掌握多種演唱技能。

（二）掌握多種音樂風(fēng)格特點

學(xué)會編曲和配器的技術(shù)，在音樂創(chuàng)編能力上得到提升。鼓勵學(xué)生對感興趣的曲目進行多種風(fēng)格化地的編排，打破陳規(guī)，以創(chuàng)新為目標(biāo)，嘗試各式、不拘一格的表演形式，不斷地積累、豐富技能，成為既能唱又會編由的全能型歌手。

（三）心理的調(diào)試

毫無疑問，跨界演唱的難度必然遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于運用單一唱法技術(shù)的唱法。心理調(diào)控能力能否達到跨界唱法要求的尺度，決定著跨界唱法是否能在該歌者的歌唱實踐中實現(xiàn)的問題。作為教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在藝術(shù)實踐方面的主觀精神追求，進行積極探索和嘗試，拓展學(xué)生的興趣愛好和審美追求，挑戰(zhàn)多種技藝集于一身的個人成功，雖然在技術(shù)上有相當(dāng)?shù)碾y度，但并非沒有可能。

近年來，人們對于聲樂藝術(shù)中的“跨界”現(xiàn)象越來越熟悉，跨界音樂涉及廣泛，融匯古今，不局限于地域，比起單一的古典音樂更加俏皮活潑、平易近人，而比起傳統(tǒng)流行音樂又多了一些內(nèi)涵、讓人意猶未盡。作為聲樂教學(xué)工作者，我們順應(yīng)音樂潮流和社會所需音樂人才的趨勢，調(diào)整聲樂教育思路和模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和演唱能力，打破唱法的界限，找準(zhǔn)適應(yīng)社會所需人才的聲樂教學(xué)出路。